（A Let’s spell ）第3課時
課型： 語音課 授課老師： 時間： 第 周 星期 第 節(jié)
答案：一.FTFF 二; nk ;ng;nk導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
Knwledge aims
通過大量的聽、讀操練，掌握輔音字母組合“nk”的發(fā)音。
Ability aims
1.能讀準(zhǔn)“Let’s spell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。
2.通過本課時的學(xué)習(xí)，能糾正錯誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“nk”的發(fā)音規(guī)律。
Emtin aims
能夠通過音標(biāo)讀出單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。
教材分析及處理
教學(xué)重點
1.掌握輔音字母組合“nk”的發(fā)音。
2.能讀準(zhǔn)“Let’s spell”中的例詞，并能完成本部分的聽力任務(wù)。
教學(xué)難點
通過本課時的學(xué)習(xí)，能糾正錯誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“nk”的發(fā)音規(guī)律。
教法與學(xué)法分析
情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法
合作探究法，思考討論法
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備本課時的音頻、視頻、單詞卡片和教學(xué)課件。
學(xué)生
學(xué)生提前找好含有字母組合nk的單詞。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
合作探究
教師活動
學(xué)生活動
時間
設(shè)計說明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Greeting
2.Lead-in
呈現(xiàn)一幅圖，并詢問“What’s she like?”，給出參考詞匯yung，thin，sing sngs，lng hair，pink dress等，學(xué)生進(jìn)行回答She is She has She can ...
1.學(xué)生向老師問好。
2.學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
3.熱身
2
復(fù)習(xí)鞏固舊知識。
Step2
Presentatin
1. Read, listen and chant.
（1）根據(jù)Warm-up中提到的單詞yung，lng，sing，教學(xué)ng的發(fā)音，隨后出示該部分含有ng的單詞及對應(yīng)的圖片，請學(xué)生認(rèn)讀單詞并運用該單詞說句子。
（2）小試牛刀：呈現(xiàn)一些學(xué)過的及沒學(xué)過的含有ng的單詞，學(xué)生試著認(rèn)讀。
（3）呈現(xiàn)Warm-up中的圖片，詢問“What clur is her dress?”引導(dǎo)學(xué)生回答出pink一詞，隨后引申出ink，think，trunk，教學(xué)nk發(fā)音。隨后出示該部分含有nk的單詞及對應(yīng)的圖片，請學(xué)生認(rèn)讀單詞并運用該單詞說句子。
（4）爬樓梯：每層樓梯上寫有一個含有nk的單詞，學(xué)生每讀出一個單詞，就能上一層樓梯。
學(xué)生根據(jù)所給詞發(fā)現(xiàn)共同點并根據(jù)錄音判斷其發(fā)音，再根據(jù)音標(biāo)讀出單詞。
學(xué)生通過跟讀糾正自己的發(fā)音。
學(xué)生通過游戲加深對發(fā)音的印象。
20
通過人物介紹引出單詞再由學(xué)生來拼讀感受字母組合發(fā)音，給課堂增添了不少的趣味，使枯燥乏味的發(fā)音教學(xué)變得生動有趣。
通過游戲出示單詞引導(dǎo)學(xué)生感受總結(jié)發(fā)音規(guī)律，活躍了課堂氣氛，為課堂增加了趣味。
Step3
Practice
1.Read, write and listen.
請學(xué)生認(rèn)讀“Read, write and listen”中的詞匯，教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。
2.Lk, listen and write.
（1）eat Zm is eating. 讓學(xué)生觀察動詞eat有什么變化。
（2）教師簡單說明動詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。稍后師生核對答案，對于學(xué)生出錯的地方，教師注意講解并指導(dǎo)學(xué)生改正。
（4）Let’s chant:教師用課件出示chant，師生一起說唱。

學(xué)生完成課本內(nèi)容。
學(xué)生每兩人一組，討論如何把這些詞組匹配，排成一個完整的句子，然后分別在單線上規(guī)范美觀地抄寫句子。
8
小組討論匹配詞組降低了錯誤，互相監(jiān)督書寫讓學(xué)生更加注意書寫的注意事項，效果很好。
Step4
Cnslidatin &Summary
1. Brainstrm
2.小結(jié)：教師通過板書引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述今天所學(xué)內(nèi)容。
一人隨機(jī)說出4個單詞，其余學(xué)生進(jìn)行圈單詞，能串成一串的獲勝。
5
游戲和頭腦風(fēng)暴有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。此活動也提高了孩子們的競爭意識，以及深切感受到生活中的英語。
達(dá)標(biāo)檢測
Step5: 你說我講 快樂課堂 你爭我搶 放飛夢想
判斷下列發(fā)音是否相同，用T或F表示。
（ ）1. lng ink
（ ）2. yung English
（ ）3. sing thank
（ ）4. strng mnkey
二、讀一讀，按規(guī)律，寫一些。
1.sng ring thi__ __
2.bank pink dri__ __
3.mrning evening spri__ __
4.ink trunk thi__ __
作
業(yè)
布
置
1.聽錄音跟讀，背誦詞匯，句型。
2.抄寫單詞2行英1個中。
3.預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計
Unit 5 Whse dg is it?
（A Let’s spell）
think ink trunk pink
nk
課后反思
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)法：
教學(xué)重難點處理：
學(xué)生掌握情況：

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