課題
從同一角度觀察不同物體
課型
新授課
設計說明
觀察物體這部分內容是學習“圖形與幾何”知識的重要基礎,對于幫助學生建立空間觀念,培養(yǎng)學生的空間想象力起著不可忽視的作用。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學。通過學生合作探究、相互交流,充分發(fā)揮學生的主體作用,調動學生學習的積極性。
課上我出示由4個同樣的正方體拼擺成的不同立體圖形,并讓學生在小組內自己動手擺一擺,學生經(jīng)過反復的擺放、觀察、驗證可以得出結論,從而掌握觀察立體圖形的方法。
課前準備
教師準備:多個同樣的正方體 多媒體課件
學生準備:多個同樣的正方體 正方形紙片
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
效果檢測
一、情境導入。(4分鐘)
1.課件出示一張圖片,看到這張圖片你有什么感受?
2.如果我們換個角度再來看看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
3.同一張圖片,觀察的角度不同,看到的結果也不同。如果從同一角度觀察不同物體,看到的結果又會是怎樣的呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習觀察物體。
1.觀察圖片,并說出感受。
預設
生1:感覺他不高興,甚至有點邪惡。
2.再觀察圖片,并說出感受。
預設
生2:他在笑,而且看著很有趣。
3.明確本節(jié)課的學習內容。
1.連一連。
從前面看
從上面看
從右面看
二、探究新知。(20分鐘)
教學教材14頁例2。
1.引導學生用4個同樣的正方體獨立拼搭物體。
(可以引導學生拼搭例題圖)
2.引導學生實際觀察,體會從同一角度觀察不同物體,所看到的形狀可能相同。
3.引導學生用正方形紙片將觀察到的形狀擺出來。
4.提問:不同的物體,從同一角度觀察,所看到的形狀是怎樣的?
1.根據(jù)教師的提示,用4個同樣的正方體獨立拼搭物體。
2.4人一組觀察物體,分別從物體的前面、上面和左面觀察。
3.各自用正方形紙片擺出所看到的平面圖形。
4.小組內議一議,然后概括:不同的物體,從同一角度觀察,所看到的形狀可能是相同的。
2.下面的物體各是由幾個正方體擺成的?
( ) ( )
( ) ( )
三、鞏固應用,內化提高。(12分鐘)
1.完成教材14頁“做一做”。
2.完成教材15頁4題。
3.完成教材16頁5題。
1.獨立完成,集體訂正。
2.獨立完成后小組內討論交流。
3.先動手擺一擺、看一看,然后完成問題。
3.分別畫出從下面立體圖形的前面、上面和左面看到的圖形。
四、全課總結,拓展延伸。(4分鐘)
1.通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
2.布置課后學習內容。
談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注

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小學數(shù)學人教版四年級下冊電子課本

2 觀察物體(二)

版本: 人教版

年級: 四年級下冊

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