導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題從同一角度觀察不同物體課型新授課設(shè)計說明　　觀察物體這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的重要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力起著不可忽視的作用。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。　　課上我出示由4個同樣的正方體拼擺成的不同立體圖形，并讓學(xué)生在小組內(nèi)自己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的擺放、觀察、驗(yàn)證可以得出結(jié)論，從而掌握觀察立體圖形的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多個同樣的正方體　多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：多個同樣的正方體　正方形紙片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、情境導(dǎo)入。(4分鐘)1.課件出示一張圖片，看到這張圖片你有什么感受？2.如果我們換個角度再來看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？3.同一張圖片，觀察的角度不同，看到的結(jié)果也不同。如果從同一角度觀察不同物體，看到的結(jié)果又會是怎樣的呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。1.觀察圖片，并說出感受。預(yù)設(shè)生1：感覺他不高興，甚至有點(diǎn)邪惡。2.再觀察圖片，并說出感受。預(yù)設(shè)生2：他在笑，而且看著很有趣。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.連一連。從前面看從上面看　　從右面看二、探究新知。(20分鐘)教學(xué)教材14頁例2。1.引導(dǎo)學(xué)生用4個同樣的正方體獨(dú)立拼搭物體。(可以引導(dǎo)學(xué)生拼搭例題圖)2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，體會從同一角度觀察不同物體，所看到的形狀可能相同。3.引導(dǎo)學(xué)生用正方形紙片將觀察到的形狀擺出來。4.提問：不同的物體，從同一角度觀察，所看到的形狀是怎樣的？1.根據(jù)教師的提示，用4個同樣的正方體獨(dú)立拼搭物體。2.4人一組觀察物體，分別從物體的前面、上面和左面觀察。3.各自用正方形紙片擺出所看到的平面圖形。4.小組內(nèi)議一議，然后概括：不同的物體，從同一角度觀察，所看到的形狀可能是相同的。2.下面的物體各是由幾個正方體擺成的？　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。(12分鐘)1.完成教材14頁“做一做”。2.完成教材15頁4題。3.完成教材16頁5題。1.獨(dú)立完成，集體訂正。2.獨(dú)立完成后小組內(nèi)討論交流。3.先動手?jǐn)[一擺、看一看，然后完成問題。3.分別畫出從下面立體圖形的前面、上面和左面看到的圖形。四、全課總結(jié)，拓展延伸。(4分鐘)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注         

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級下冊電子課本

2 觀察物體（二）

版本： 人教版

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