1.把握本文情節(jié)以及敘事有詳有略的寫法。
2.理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3.體會(huì)作者對(duì)風(fēng)景、風(fēng)俗、人情的感情。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：分析人物形象
一、第三部分文本細(xì)讀
分角色朗讀24~30段,討論：寫偷豆要表現(xiàn)什么。
1、小伙伴們?cè)谑裁吹胤健巴刀埂?？為什么“偷”?
2、“偷”誰(shuí)家的？怎樣“偷”？
3、他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？
偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。
“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂(lè)。
4.討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？
羅漢豆并不是無(wú)上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無(wú)法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無(wú)法再看到的好戲。童年的快樂(lè)、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。
根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句分析人物形象。
思考：雙喜在全文中共表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？
聰明，調(diào)皮，能為他人著想，體貼，有責(zé)任心。
思考：阿發(fā)在偷豆中表現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)？
天真，調(diào)皮，質(zhì)樸，熱心。
（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。——聰明
2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。 ——反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷
（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因?！斆?、細(xì)心
（4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。——考慮事情周到
（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。——考慮事情周到
（6）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的!”——做事有始有終
（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。——反應(yīng)靈敏
（8）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 ——善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)
（9）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的。”還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”——淳樸、好客
（10）六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”?！緲恪⒑每?
（11）六一公公送豆給母親和我吃。——淳樸、好客、熱誠(chéng)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：感受文章語(yǔ)言特色
本文的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、幽默，處處蘊(yùn)含著童真童趣，仔細(xì)揣摩文中相關(guān)語(yǔ)句段落，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
(1)總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。
明確：“是”加重語(yǔ)氣，三個(gè)“了”表達(dá)了“我”無(wú)可奈何的心情。想象聽到鑼鼓聲，更加突出“我”對(duì)看社戲的渴望心情。
(2)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
明確：“輕松”“舒展”與上文的沮喪、失望形成鮮明對(duì)比，從而突出了“我”歡喜輕快的心情。
(3)我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。
明確：“支撐”真實(shí)地寫出了“我”的困倦，但“我”卻“仍然看”，反映了“我”既覺得無(wú)趣，又不甘心就此回去的心理。
三、問(wèn)題探究
1.真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過(guò)。在以后的人生路上也很少見到的。
“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。
2.《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？
《社戲》的題目放在戲上，按理說(shuō)該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對(duì)平橋村的熱愛（以為是“樂(lè)土”）和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。 因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過(guò)寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。
四、課堂小結(jié)
（一）主題：本文通過(guò)童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對(duì)熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。
（二）寫作特色
1．景物描寫極具特色。
作者采用寫意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、月下歸航等幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了景物的描寫效果。
2．人物描寫非常成功。
作者寫了一群淳樸可愛的農(nóng)村少年，最突出的是雙喜。他聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。作者還描寫了一個(gè)淳樸厚道的鄉(xiāng)民——六一公公。
3．圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)。
“看戲”這一部分寫得最詳細(xì)，如看社戲之前遇到的波折和轉(zhuǎn)機(jī)，看社戲后深夜歸航的情景等，詳寫這些內(nèi)容，是為了著重表現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)人民的誠(chéng)懇、無(wú)私、善良等特點(diǎn)。

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