一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
1．掌握文中重點(diǎn)字詞的字音及字意。
2．走近作者和作品，了解作品主要內(nèi)容。
3．理清文章思路，理解景物描寫在小說中的作用。
自主預(yù)習(xí)：
課前回顧
真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！皯颉睘槭裁春每?？
閱讀24——27段，
1.在偷豆煮豆這一情節(jié)中，關(guān)注作者重點(diǎn)描寫了那些內(nèi)容？
2.你怎么看待文中的這一偷豆情節(jié)？
3.偷豆的情節(jié)能否刪去？為什么？
4.這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合全文內(nèi)容說說雙喜和阿發(fā)各有怎樣的特點(diǎn)？
阿發(fā)：
雙喜：
三、除了雙喜、阿發(fā)、桂生等小朋友之外，哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“我”還和平橋村的一群農(nóng)村孩子之間純真的友誼？由此可見這些孩子都有什么特點(diǎn)？
四、小說里還流露著那溫暖的母子情，文中哪些描寫能體現(xiàn)出來？
五、閱讀31——39段，結(jié)合語句分析六一公公的形象
探究文章主題
1.豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了?！睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?
2.歸納小說的主題：
課堂小結(jié)：
《社戲》流淌著濃濃的鄉(xiāng)情，真真的友情， 美美的山水情， 深深的母子情；洋溢著故鄉(xiāng)美、童年美、
人性美、 情感美。美麗的《社戲》，永恒的經(jīng)典.
小說的現(xiàn)實(shí)意義
九、布置作業(yè)
一切景語皆情語。 無論怎樣的景，觸景生情也好，移情于景也罷，其實(shí)在我們的生活中也有許多可資回味的好豆好戲，“豆”如那些人、那段情， “戲”如那些事、那段景，
請(qǐng)你也試著寫一寫自己的生活中那些難忘的人、情、事、景。 題目自擬，不少于600字。
參考答案
二、閱讀24——27段，
1.在偷豆煮豆這一情節(jié)中，關(guān)注作者重點(diǎn)描寫了那些內(nèi)容？
（1）小伙伴們?cè)谑裁吹胤酵?？為什么“偷?br>（2）“偷”誰家的，怎樣偷。
（3）他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺。
2.你怎么看待文中的這一偷豆情節(jié)？
這些少年的偷豆行為并不是我們平時(shí)所說的偷竊行為，他們“偷”誰家的豆也不是出于自身利益的考慮。阿發(fā)因?yàn)樽约业亩勾螅尨蠹摇巴怠弊约旱亩?，這更表現(xiàn)了孩子們的淳樸可愛。
“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；
“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；
“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。
文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，
“偷”出了情趣，“偷 ”出了歡樂。
3.偷豆的情節(jié)能否刪去？為什么？
不能。
它更好地表現(xiàn)了不同人物的性格，豐富了看夏戲的情趣，給那晚的生活增添了無窮樂趣，更好地表現(xiàn)了主題。所以不能刪掉。
4.這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷”豆，通過對(duì)孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合全文內(nèi)容說說雙喜和阿發(fā)各有怎樣的特點(diǎn)？
阿發(fā)：
通過他在地里“往來的摸了一回”的獨(dú)特動(dòng)作，“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化語言的描寫，表現(xiàn)了阿發(fā)熱情好客、淳樸無私的高貴品質(zhì)。在乘船去看戲出發(fā)時(shí)阿發(fā)拔后篙，可見他勤勞能干。
雙喜：
1)通過偷豆時(shí)征求阿發(fā)的意見，雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。——慮事周到的性格。
2)雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”——做事有始有終
3)雙喜回答六一公公的問話?！\(chéng)實(shí)、反應(yīng)靈敏.
4)當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議——聰明
5)當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的?！孕拧]事周到、反應(yīng)靈敏、辦事果斷
6)看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因?！?xì)心、善解人意
7)看戲時(shí)老旦沒完沒了的唱，雙喜提議還是我們走的好——有號(hào)召力，做事果斷
總之：雙喜是一個(gè)善解人意、聰明能干、慮事周到、辦事果斷、充滿自信、有組織能力和號(hào)召力的孩子頭 。
三、除了雙喜、阿發(fā)、桂生等小朋友之外，哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“我”還和平橋村的一群農(nóng)村孩子之間純真的友誼？由此可見這些孩子都有什么特點(diǎn)
1.“我”來到平橋村時(shí)（2段）
“我”在這里不但得到了優(yōu)待,又可以免念”秩秩斯干,幽幽南山”了.”在小村里,一家的客,幾乎也就是公共的”,偏僻農(nóng)村醇厚的鄉(xiāng)情可見一斑.因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)客,小朋友都從父母那里得到減少工作的許可,伴”我”來游戲.
和“我”一同玩耍時(shí)（2—3段）
和”我”一同玩的小朋友,真心待”我”,與”我”和睦相處.一同釣到的蝦,全歸我吃；一同放牛。農(nóng)家少年,無論長(zhǎng)幼尊卑,一律平等,
3.“我”無法去看戲時(shí)（7段）：他們都嘆息表同情，“我”被允許去看戲時(shí)，他們不顧辛苦和勞累愿意陪我去趙莊看他們已經(jīng)看過一遍的戲，
4.出發(fā)看戲開船時(shí)（10段）：年幼的陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。一連串的動(dòng)作描寫突出了他們駕船的技術(shù)非常熟練
5.歸航偷豆煮豆時(shí)（27段）孩子們分工明確，想出對(duì)付六一公公的辦法。
孩子們的共同點(diǎn)：天真活潑、聰明能干、 善良淳樸、 友愛無私
小說里還流露著那溫暖的母子情，文中哪些描寫能體現(xiàn)出來？
看戲走的時(shí)候,母親囑咐要小心;回來時(shí),發(fā)現(xiàn)”橋腳上站著一個(gè)人,卻是我的母親”
五、閱讀31——39段，分析六一公公的形象
1.“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?br>——善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)
2.六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”——淳樸好客
3.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“……我的豆種是粒粒挑選過
——竟然因”我”覺得豆子好吃,“非常感激起來”.這是何等淳樸厚道
4，六一公公夸我，送煮熟的羅漢豆給母親和我吃?！獰嵴\(chéng)、善良、好客
總之：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)、珍惜勞動(dòng)成果、對(duì)人慷慨大方的老人 。
探究文章主題
1.豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了?！睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?
“我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民，此地有有美麗的風(fēng)光、自由的空氣、新鮮的鄉(xiāng)間生活，有樸實(shí)率真的老人和孩子，人與人之間有親密和諧的關(guān)系，“我”目睹了他們的勞動(dòng)本領(lǐng)、辦事能力，這是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見過的，在后來的人生路途中也很少再見到。由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺得那晚的戲是“好戲，那晚吃的豆是“好豆”
另一方面，俗話說，距離產(chǎn)生美，早年在平橋村的短暫生活在“我”的心中留下的不僅是美好的回憶，更是一種美好的情感，時(shí)代越久這種記憶的影像就越顯珍貴，所以，作者贊之以“好豆”“好戲”
說“好豆相對(duì)課文前面寫的“我”在大都市看戲的不好感覺，于是更懷念早年在外婆家的“社戲”；
2.歸納小說的主題：
本文以“社戲”為線索，敘寫了“我”少年時(shí)同小伙伴到趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群純真、熱情、直爽的農(nóng)家少年形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好童年生活的懷念。

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