一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：
1．掌握文中重點(diǎn)字詞的字音及字意。
2．走近作者和作品，了解作品主要內(nèi)容。
3．理清文章思路，理解景物描寫在小說中的作用。
自主預(yù)習(xí)：
課前回顧
1.通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事
A( )→B( )→C( )→D夏夜行船→ E( )→
F( )→G( )→H( )
2.這幾件事哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么？
詳寫的是： 略寫的是：
二、閱讀4——10段，請找出看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。
1“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請找出來。
三次波折：
三次轉(zhuǎn)機(jī)：
我”盼望到趙莊看戲，從遇到困難到解決困難，在這個過程中，“我”的心情是怎樣變化的？結(jié)合課文內(nèi)容4——10段中的語句，加以說明。
4段：
5段：
6段：
7段：
下一層的第10段：
由此可見“我”的心情變化是：
詳寫看戲之前的波折及“我”的心情變化有什么作用？
三、閱讀14——21段 那夜的戲好看嗎？
1“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？
孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？
四、課文寫夏夜行船所見景物充滿詩情畫意，試品味11——13；22——23段賞析作者是如何寫景的？
1通過多種感覺寫見聞感受： 寫出下列語句的描寫角度
（ ）覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。
（ ）覺：豆麥和水草的清香、水氣
（ ）覺：“潺潺” 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。
（ ）覺：風(fēng)吹
感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
2運(yùn)用修辭手法，動靜結(jié)合，情景交融：
1）文中寫了哪些靜景，哪些動景？
找出文中運(yùn)用修辭方法的語句，并加以賞析
①淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
②那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
四、 課堂小結(jié)：
作者抓住景物特征，充分調(diào)動多種感覺器官，從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺等入手,融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，情景交融。把江南水鄉(xiāng)的夜景寫得有味、有形、有色、有聲,更有情。這些景物描寫寫出了船行之快，烘托了“我”去看社戲時興奮、愉快的心情，也表達(dá)了“我”對江南農(nóng)村美景的熱愛。作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭,加強(qiáng)了表達(dá)效果
五、布置作業(yè)
1.積累描寫景物的優(yōu)美語句；
2.思考：作者是怎樣描寫偷豆吃豆的？那夜的豆為什么好吃？
板書設(shè)計(jì)：
社 戲

魯迅
敘事——詳略得當(dāng)——戲前波折、船頭看戲、月夜行船、月下歸航
景物——江南水鄉(xiāng)月夜圖——有味、有形、有色、有聲,更有情
參考答案
一、 1.通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事
A隨母歸省→B鄉(xiāng)間生活→C戲前波折→D夏夜行船→ E船頭看戲→F月下歸航→G偷豆送豆→H懷念好豆
2.這幾件事哪些事詳寫？哪些事略寫？ 為什么這樣安排？
詳寫的是：C D E F G 略寫的是：A B H
因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。
二、1.三次波折：
①叫不到船； ②不準(zhǔn)和別人去； ③外祖母要擔(dān)心。
三次轉(zhuǎn)機(jī)：
①八叔公的船回來了； ②與我同去； ③保證不出事。
2，我”盼望到趙莊看戲，從遇到困難到解決困難，在這個過程中，“我”的心情是怎樣變化的？結(jié)合課文內(nèi)容4——10段加以說明。
4段：“至于我在那里所第一盼望的，卻是到趙莊去看戲?！?br>5段：“不料這一年真可惜”“只在我急得要哭”
6段：“總之，是完了”“我似乎聽到……而且知道……”
7段：“這一天我不釣蝦，東西也少吃”“只有我不開口”
下一層的第10段：“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎 舒展到說不出的大”
由此可見“我”的心情變化是：盼望——焦急——失望——猜測——沮喪——?dú)g喜輕快
3.詳寫看戲之前的波折及“我”的心情變化有什么作用？
1）這一波三折，極力渲染了“我”盼望看社戲的心情。制造懸念，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。
2）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；
3）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。
三、閱讀14——21段 那夜的戲好看嗎？
1“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？
不好看，因?yàn)椋?br>一是鐵頭老生不翻筋斗，
二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。
三是最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。
孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？
不愛看， 表現(xiàn)：
文中寫孩子們“打呵欠”“各管自己談話”“都很掃興”“破口喃喃 的罵”，“不住的吁氣” “終于熬不住” 最后未等散戲就中途回家等。 （側(cè)面描寫戲不好看）
四、課文寫夏夜行船所見景物充滿詩情畫意，試品味11——13；22——23段賞析作者是如何寫景的？
（1）通過多種感覺寫見聞感受：
視覺：豆麥“碧綠”、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。
嗅覺：豆麥和水草的清香、水氣
聽覺：“潺潺” 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹”。
觸覺：風(fēng)吹
想象：戲臺、漁火
感覺：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
（2）運(yùn)用修辭手法，動靜結(jié)合，情景交融：
靜景：兩岸的豆麥和河底的水草、淡黑的起伏的遠(yuǎn)山，朦朧（皎潔）的月色，依稀的趙莊，星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火。在燈光中漂渺的戲臺，
動景：航船
比喻：把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。
（連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）
比喻：那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
（把航船比喻成大白魚，，反映了“我”當(dāng)時愉悅的心情，也表現(xiàn)了孩子們極富浪漫色彩的想象力。老漁夫的喝彩是從側(cè)面烘托船快）
擬人：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
（“踴躍”和“跑”把山人格化了。從側(cè)面寫出了船行速度快以及小伙伴駕船技術(shù)高超。）

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版本： 人教部編版

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