在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。
同學們，請回憶我們以前學過魯迅先生的哪些文章？這些文章分別出自哪里？
《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》都出自《朝花夕拾》。 今天，我們學習魯迅先生的小說集《吶喊》中的一篇文章——《社戲》。
1.掌握與作者作品有關(guān)的文學、文化常識、重點字詞。2.感知舊時江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，理解當?shù)卮緲恪⒑湍?、善良的民風民俗。（重點）3.理解文中記敘、描寫、抒情、議論等表達方式的綜合運用，領(lǐng)悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點。（難點）4.理解課文的兒童敘述視角，體會作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。（重點）
魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。
這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說《吶喊》。當時辛亥革命已經(jīng)過去十余年，但由于革命不夠徹底，中國仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個共同的特點：通過可愛的故鄉(xiāng)與黑暗的社會的對比，表達自己對光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。《社戲》就是其中一篇。
人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等；側(cè)面描寫
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序幕、尾聲）
民俗是民間流行的習俗、風尚，是由人們創(chuàng)造而世代傳承的民間文化。民俗貼近人民生活。社,指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲由來已久，南宋時，陸游的《社日》詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。 。
歸省 行家 憚 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺 歌吹 蘊藻 家眷 皎潔 漂渺 糾葛

“盼看社戲”—“去看社戲”—“懷念社戲”的思路來劃分段落。
課文寫了哪幾件事？仿照“夏夜行船”這樣的四字短語概括。
因為文章主要寫看社戲，所以趙莊著社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。
為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？
作者為什么說平橋村“在我是樂土”？
①作為客人，“我”在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們無微不至地體貼照顧“我”，尤其是在看社戲前后。②可以免念陳腐無用的經(jīng)書，對于自幼就接受封建禮教的“我”而言，這樣的自由是多么寶貴的享受。③可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！睂τ谠诔擎?zhèn)宅院中受束縛的“我”而言，是新鮮有趣、有吸引力的。
看戲前經(jīng)歷了一波三折，說說經(jīng)過了哪些波折，又有哪些轉(zhuǎn)機。
波折二：不準和別人一同去
轉(zhuǎn)機一：八叔的航船回來了
轉(zhuǎn)機二：少年們愿意和“我”同去
轉(zhuǎn)機三：雙喜“寫包票”
本文是一篇以童真和童趣來反映風景美、人情美、人性美的文章，請結(jié)合文章內(nèi)容說說本文的美體現(xiàn)在哪里。
看戲途中的景物：月夜水鄉(xiāng)圖回望戲臺的畫面：仙山樓閣圖月夜返航的情景：兒童騎魚圖
“我”受到各種優(yōu)待伙伴們助力讓“我”看戲成行歸航偷豆，六一公公送豆
不用念“秩秩斯干幽幽南山”不論輩分：打了太公不算犯上
美化 抒發(fā)懷念 理想式
閱讀10-13段，思考：作者詳細描寫了哪些內(nèi)容以突出小伙伴看戲途中的心情？
豆麥“碧綠”、遠山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火。
豆麥和水草的“清香”。
但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
“潺潺” 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的“歌吹”。
把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情）
在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。
“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？
偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？
（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”； 和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）
（2）可以免念枯燥無味的書。
（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。
（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生， 有公而忘私的阿發(fā)。）
（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷 豆、吃豆。）
文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。
從第10段中找出描寫少年們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。
（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、 能干的特點。
（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。
在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？
視覺（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）
1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。
2、寫出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。
4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。
具體分析以下句子及其作用。
1、寫起伏的連山如奔獸：
——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。
2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：
——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。
3、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：
——表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。
“我”所急切想看到的戲好看嗎？
1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。
2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。
3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。
（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）
另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。
文中表現(xiàn)童真童趣的語句有很多，請你舉出一例，體會“我”的心理。
【示例一】到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。
“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個孩子悲傷、失落的情緒。
【示例二】我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
“我”既然可以出門看社戲了，心情也就變好了?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谕蛔?，“輕松”“舒展”與前面看戲不成的沮喪心情完全不同?！吧眢w也似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無限之好。
【示例三】淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
這是一個兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。
【示例四】我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。
兒童對看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出了兒童看戲時的精神狀態(tài)，富有童趣。
【示例五】那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……
這是半想象、半紀實的描寫?！按蟀佐~背著一群孩子在浪花里躥”是童話里才有的情景，這樣的比喻反映出“我”當時愉悅的心情，也表現(xiàn)了兒童極富浪漫色彩的想象力。
返航途中，再寫夜景有什么作用？
呼應前文，表現(xiàn)”我”對社戲欲罷不舍的依依情意。
在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？
這里，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。
如何看待孩子們偷豆的事?
（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；
（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應該的?！?br/>（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。
因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。
戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了"？
我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔摇睂@段往事的回憶，表達了”我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。
分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？
（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。
（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。
（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）
（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。
（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。
（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。
（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”
（7）雙喜回答六一公公的問話。
雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。
分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。
（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘， 踏壞了不少?！?br/>（2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？--這是應該的。”還 問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？”
證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。
（善良、寬厚，愛惜勞動果實）
（3）六一公公送豆給母親和我吃。
六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。
作者在敘述事件的過程中，融合了描寫，抒情、議論等多種表達方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達方式各自的作用。
課文開篇一段， 講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事：一是“我們魯鎮(zhèn)的習慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語言非常簡略。“但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達了“我”對平橋村的熱愛和懷念，以及對自己在城里讀書生活的厭倦。
1、景物描寫，立體可感
文中描寫了夏夜行船、船頭看戲、月夜返航這幾幅畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色。寫景時，作者充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等，給人以身臨其境之感。除此之外，文章還運用了“以動寫靜”的手法。這些景物描寫對渲染氣氛、表現(xiàn)人物心情、烘托人物形象、抒發(fā)感情都起到了十分重要的作用。
2、人物形象，栩栩如生
在文章中，作者塑造了一群純樸可愛的農(nóng)村孩子形象。其中，重點塑造了雙喜這一孩子“領(lǐng)袖”的形象，他聰明、富有同情心、考慮周到、辦事能力強、具有組織能力。文章中既有對群像的刻畫，又有對重點人物的描寫，這些人物形象傳神生動、栩栩如生。
3、語言平實而有情味、生動而有畫面感
文中描述小伙伴們之間的關(guān)系：“即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來?！? 這是非常平實的語言，告訴讀者：小伙伴們生活在偏僻農(nóng)村，平時交往時禮教讓位于親情、友情，大家生活得和睦、快樂。
本文通過"我"與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。
無船出行 夏夜行船 船頭看戲 歸航偷豆 深夜返回
追憶童年往事 向往美好生活
優(yōu)美的環(huán)境優(yōu)厚的待遇有趣的生活
六一公公送豆 懷念那豆那戲
這句話連續(xù)使用好幾個助詞“了”，結(jié)合短句的運用，展示了“我”失落的心情。
（1）到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。
從這句話中的“輕松”“舒展”可以看出“我”獲準能和小伙伴們一同去看戲時的興奮和迫切之情?？磻?qū)Α拔摇眮碚f，充滿了無限趣味，更是“我”城鎮(zhèn)生活所不能體驗到的奇趣。
(3)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
作者通過多側(cè)面、多角度以及多種感官描寫景物，展現(xiàn)了令人向往不已、仙境一般的水鄉(xiāng)。配合景物的描寫，把讀者帶到童年如夢似幻的境地中，充滿詩意遐想，令人陶醉。
(2)我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
“我”本不喜歡看戲，但小伙伴們看了一下午的戲，剛回來卻又主動借船返航。這次是專門為了陪“我”去看戲的。這就是友情，純潔的令人自豪的友情。
(4)我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。
運用比喻手法，把“航船”比作“大白魚”，生動形象的寫出了船行速度之快，從側(cè)面寫出了小伙伴駕船技術(shù)之嫻熟，表現(xiàn)了“我”愿望得以實現(xiàn)后的快樂心情。
(5)那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……
2、《社戲》原文開頭部分寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經(jīng)歷。課后閱讀這些文字，體會一下，作者通過寫不同的看戲經(jīng)歷，表達了一種怎樣的情思？
社戲原文的開頭部分，寫了“我”成年后兩次在都市看京戲的經(jīng)歷，與后文的平橋社戲形成鮮明對比。兩次看京戲，環(huán)境擁擠，人與人關(guān)系冷漠，心情窩囊壓抑，表現(xiàn)了厭煩和倦??；看社戲是景色美麗醉人，人們淳樸、善良，表達對勞動人民的熱愛和對美好生活的向往。

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