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五年級上冊第八課《美麗的文字 民族的瑰寶》第一課時教學設計 一、教學目標1.知道漢字具有非常悠久的歷史，是世界上最古老的文字之一，漢字是表意體系的文字，特別是早期漢字，直觀形象，生動多姿。2.漢字形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值，從甲骨文到楷書，每一個階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風格。二、教學重點知道漢字具有非常悠久的歷史，認識到漢字形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值。三、教學難點體會漢字的形體優(yōu)美和獨特的審美價值。四、教學過程（一）導入師：我國是一個多民族、多語言、多文種的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解一下中華民族的美麗文字吧。板書課題：美麗文字 民族瑰寶 （二）活動一：感受不同民族的文字1.師：大家看，圖片上是什么呀？
2.師：圖片上的是少數(shù)民族的文字。3.師：同學們，有誰會讀這些少數(shù)民族的文字嗎？4.師：老師也不會讀，但老師知道這些文字說的是相同的一句話：我是中國人。
（漢字） 我是中國人小結:教材中列舉了7種少數(shù)民族的文字，其實還有傣文、苗文等幾十種文字，我國各民族的文字真是豐富多樣??！
5.師：在人民幣上也印有四種少數(shù)民族的文字，對照教材，你能說出是哪四種文字嗎？文字的意思是什么？ 
6.師：人民幣上為什么除了漢字以外，還印上少數(shù)民族的文字？生：這說明我們國家各民族平等、團結。7. 師：如果我們把世界上文字按其“家鄉(xiāng)”的海拔排隊，你們猜猜排在第一位的是哪種文字？沒錯，就是藏文，我們一起來了解一下藏文吧！世界屋脊上的文字——藏文 如果把世界上的文字按其“家鄉(xiāng)”的海拔排成隊，那么排在第一位的就是我國的藏文，有人稱它是“世界屋脊上的文字”。1300多年前，松贊干布受梵文的啟發(fā)，命人著手創(chuàng)制文字，這種文字就是現(xiàn)代藏文的前身。用藏文寫成的古代文獻浩如煙海。8.師：同學們，大家想，我們國家56個民族，如果大家都各自用自己的文字，說各自的語言，有沒有問題？9.師：為了增進各民族、各地區(qū)之間的交流，維護祖國統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力 ，《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定： 國家推廣普通話,推行規(guī)范漢字。（三）活動二：看傳說，了解漢字的起源，初步感受漢字的特點1．師：漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。關于漢字的起源有一個傳說，我們來看看這個傳說。倉頡造字相傳，倉頡是黃帝的史官。黃帝讓他去管理牲口食物這些東西，但是當時沒有文字，所以就無法記錄，管理起來非常困難，倉頡就想出了像打繩結這一類原始的計數(shù)方法。后來發(fā)現(xiàn)這些方法不好用，在一次出獵的過程中，倉頡發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的獵人通過動物的腳印來判斷是哪種動物。倉頡就因為這個受到了啟發(fā)，于是就日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并且定下了每個符號所代表的意義。他按自己的心意用符號拼湊成幾段，拿給別人看，經(jīng)他解說，倒也看得明白。倉頡把這種符號叫作"字"。2.看完動畫，你們認為古人為什么要創(chuàng)造漢字呢？生：因為生活和交流的需要而創(chuàng)造。3.你發(fā)現(xiàn)古漢字有什么特點？生：古漢字就像圖畫，形象而生動。4.師：漢字是表意體系的文字。下面是兩個古漢字，請你猜猜是什么字？并說出根據(jù)。
虎 象（四）活動三：寫一寫，再次感受漢字特點1.師：暑假里，萬舟同學和媽媽一起去中國文字博物館參觀。他發(fā)現(xiàn)有些古漢字就像圖畫一樣形象又生動。 你能猜出這些古漢字對應哪些現(xiàn)在通用的規(guī)范漢字嗎？試著在教材第63頁的田字格上寫出來。（出示教材63頁活動園）
田字格出示“日、月、山、羊、水、木”。2.小結：據(jù)考證，甲骨文出現(xiàn)在3000多年前，每一個文字就是一幅圖畫，直觀形象、生動多姿，不得不說，漢字真是古老而優(yōu)美。（五）活動四：了解漢字的演變1.甲骨文是我國最早的漢字。漢字從甲骨文以來發(fā)生了許多變化。究竟發(fā)生了哪些變化？請你閱讀教材P65活動園、P66閱讀角，完成下面的“漢字演變年代尺”。
（3000多年前） （西周） （秦） （漢） （唐） （ 甲骨文 ） （金文） （小篆）（隸書）（楷書）2.欣賞漢字的演變
（六）活動五：欣賞書法作品，嘗試書法藝術1.師：在漢字漫長的發(fā)展過程中，古人還將漢字加以美化，創(chuàng)造出風格各異的書法藝術。中國書法史上，涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們用筆、墨、紙、硯表現(xiàn)漢字特有的意境和情趣。你都知道哪些書法家呢?2.請欣賞書法作品。唐朝的歐陽詢、唐朝的顏真卿、唐朝的柳公權、元朝的趙孟頫，被稱為中國書法楷書四大家，下面我們來欣賞他們的作品。歐陽詢的楷書，筆力險峻，結構獨異，世稱 “歐體”。他的字就像是建在懸崖峭壁上的高樓大廈，看起來驚險，實際上無比平穩(wěn)堅固。 
顏真卿的楷書具有雍容大度、開闊雄壯的氣概，每一筆畫都剛健有力，世稱“顏體”。 
柳公權的楷書，清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱 “柳體”。 
3.同學們，這是兩個同學各自臨摹的鋼筆書法作品，請你判斷一下各屬于什么字體？
答案：歐體
答案：顏體4.練習：看看你喜歡哪種字體，再練習臨摹哪種字體。五、課堂總結同學們，這節(jié)課我們在一個個漢字的引領下，仿佛穿越了時空的隧道，領略了古老而優(yōu)美的漢字魅力。然而這還只是冰山一角，我們的漢字還有著豐富的含義，對世界有著深遠的影響，下節(jié)課我們繼續(xù)我們的漢字之旅。六、板書設計 
豐富多樣古老優(yōu)美
這是一份小學人教部編版8 美麗文字 民族瑰寶隨堂練習題，共5頁。試卷主要包含了選擇題，填空題，判斷題，連線題，綜合題等內容，歡迎下載使用。
這是一份小學政治 (道德與法治)人教部編版五年級上冊8 美麗文字 民族瑰寶優(yōu)秀第二課時隨堂練習題，共6頁。
這是一份小學政治 (道德與法治)人教部編版五年級上冊8 美麗文字 民族瑰寶精品課后測評，共4頁。
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