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五年級上冊第七課《中華民族一家親》第一課時教學設(shè)計 一、教學目標1.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，由56個民族組成。2.了解中華民族大家庭的構(gòu)成和分布特點。3.知道我國民族無論人口多少，一律平等，都是國家的主人。4.理解和感受民族之間交往、交流、交融，共同創(chuàng)造中華文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。二、教學重點了解我國由56各民族組成及其分布特點，各民族為中華民族的政治統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮做出的貢獻。三、教學難點理解和感受民族之間交往、交流、交融，共同創(chuàng)造中華文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。四、教學過程（一）導(dǎo)入1.師：同學們，我們一起來聽一首歌曲《愛我中華》出示《愛我中華》的歌曲和歌詞2.師：誰知道歌詞中提到的“五十六個星座”“五十六枝花”指的是什么？生：指的是我們國家的56個民族。師：今天這節(jié)課，我們就一起走進中華民族大家庭。板書課題：中華民族大家庭 各民族誰也離不開誰（二）活動一：走進民族大家庭1.師：在我們這個民族大家庭中，你們都知道哪些民族？生：我知道蒙古族，我們?nèi)ッ晒怕糜蔚臅r候了解到的，他們喜歡在大草原上唱歌跳舞。生：我還知道壯族、滿族、土家族，他們有的是我的親戚，有的是我的鄰居。2.師：在這個大家庭中，這些民族的所占比例是怎樣的呢？我們通過一個對比圖來了解吧。出示書本54餅狀圖3.師：觀察比例圖，你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)我們國家漢族人口最多，其他的55個民族人口少。4.師：是的，因為其他55個民族人口較少，我們習慣稱他們?yōu)椤吧贁?shù)民族”。請大家閱讀這段話，理解少數(shù)民族的名稱來源吧。出示54正文文字5.師：在中華民族大家庭中，各民族形成了大雜居、小聚居、交錯雜居的分布格局。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，促進了相互間的交往交流交融。出示55頁的活動園6.師：閱讀上面的資料，從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)我國的少數(shù)民族越來越多地分散到全國各地，正向著大散居的趨勢發(fā)展。生：我發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族分散到各地，讓全國各族人們交往、交流更多了，可以促進經(jīng)濟、文化的發(fā)展。7.梳理小結(jié)：各民族的人口流動更加頻密，促進了相互間的交往交流交融。 （三）活動二：民族平等做主人1.師：雖然少數(shù)民族的人口較少，但是，我國憲法規(guī)定，各民族一律平等。出示相關(guān)鏈接2.師：各民族一律平等，在政治上也是平等的，我們來看一張照片。出示全國人民代表大會的照片3.師：從照片中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從照片中的服飾上我們看出，參加人民代表大會的有漢族也有少數(shù)民族的代表。4.師：各民族無論人數(shù)的多少，一律平等，共同參政議政，都是國家的主人。在生活中，你還從哪些地方感受到民族平等以及我們國家注重保障各少數(shù)民族的合法權(quán)益？生：我知道國家大力支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，專門設(shè)立少數(shù)民族教育補助經(jīng)費和財政?？?。還建立了專門的學校，有中央民族大學、西藏中學等。生：國家為了保障少數(shù)民族使用本民族語言文字的自由，實行雙語教學。生：我了解到有些大學為培養(yǎng)少數(shù)民族藝術(shù)人才，專門設(shè)立少數(shù)民族文學、音樂、舞蹈、美術(shù)專業(yè)班。5.梳理小結(jié)：因為國家重視民族的平等和團結(jié)，我國各民族才能匯聚為一個大家庭，團結(jié)互助、互惠互贏。（四）活動三：各民族的交往交流交融1.師：祖國的繁榮離不開各民族的團結(jié)互助。其實在很久以前，我國民族間就形成了“你中有我，我中有你”的格局。出示教材56頁的活動園2.師：上述資料中反映文化交融的事例是什么？生：“茶馬古道”的事例說明了古代不同民族和地區(qū)之間的經(jīng)濟文化交流。傣族的鳳尾竹傳到西藏地區(qū)，使得藏族樂器弦子的旋律也透出了鳳尾竹的韻味。這就是文化交融。3.師：在歷史上或者當前生活中，還有哪些民族交往、交流、交融的事例嗎？生：我發(fā)現(xiàn)超市里有很多少數(shù)民族特色的食品。生：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的少數(shù)民族也穿漢服。生：我發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)民族的人也會講漢語。生：我發(fā)現(xiàn)很多歌曲都融入了少數(shù)民族特色。梳理小結(jié)：各民族人們互相交往、物品互相交流、文化互相交融。4.師：同學們，從古到今，各民族之間的交流從未停止。請看：出示教材57頁上面的情景圖正文5.師：從幾位同學的討論中，你了解了什么？生：我知道歷史上，江南地區(qū)的開發(fā)是漢族和少數(shù)民族共同努力的結(jié)果。這個事例說明了我國古代時期各民族就已經(jīng)共同努力奠定祖國疆域。生：現(xiàn)代的事例就是來自不同民族的抗日英雄事跡。我知道新疆少數(shù)民族共同抗日的故事。這個故事說的是：七十年前，在中國抗日戰(zhàn)爭時期，新疆有許多當?shù)伛W工，翻越昆侖山，徒步拉運抗戰(zhàn)物資輪胎。師：各民族之間，你中有我，我中有你，大家誰也離不開誰，他們共同建設(shè)著家園。6.師：各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種互相依存的密切聯(lián)系。出示57頁下方的情景圖7.師：絲綢由漢族傳給少數(shù)民族，棉花、芝麻、大蒜由少數(shù)民族傳給漢族，互相交流。你還在知道民族之間哪些相互交往、促進經(jīng)濟發(fā)展的事例嗎？生：我了解到在東漢末，有不少胡物傳進漢族，比如胡服、胡帳、胡床、胡坐、胡飯、胡笛、胡舞等。生：我知道詩歌“城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂”中的“胡樂”就是從少數(shù)民族傳播過來的。生：我通過查閱資料得知，我們生活中的蔬菜，有的是原地產(chǎn)的，有的是從少數(shù)民族引入的。漢唐以來，與少數(shù)民族的飲食文化交流逐漸多了，這個時期引入了瓜果蔬菜有黃瓜、葡萄、胡蘿卜等。黃瓜當時不叫“黃瓜”，叫“胡瓜”。菠菜又稱為“波斯草”。8.師：在長期的實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。出示58頁相關(guān)鏈接9.師：像這樣的文化交融還有很多，我們一起去了解吧！出示58頁活動園10.師：你還能列舉出其他例子嗎？生：我知道許多農(nóng)作物，如葡萄、西瓜、黃瓜、芝麻、核桃、胡蘿卜、胡椒、菠菜、青蔥、大蒜、石榴等都是從西北少數(shù)民族傳入中原地區(qū)的。生：我知道黎族的棉織技術(shù)融和江南的絲、麻紡織技術(shù)，讓中國的紡織業(yè)發(fā)生了革命性變化。11.梳理小結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，從古到今，各民族相互聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟和文化等方面各民族相互依存、密切聯(lián)系、相互借鑒、相互欣賞、相互促進，形成了你中有我，我中有你，誰也離不開誰的格局。五、板書設(shè)計
這是一份人教部編版五年級上冊9 古代科技 耀我中華精品第一課時課時練習，共2頁。
這是一份小學政治 (道德與法治)人教部編版五年級上冊8 美麗文字 民族瑰寶精品第一課時課后復(fù)習題，共9頁。
這是一份人教部編版五年級上冊7 中華民族一家親優(yōu)秀第二課時課后練習題，共6頁。
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