《蜀道難》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)  語言建構(gòu)與運用：積累作家作品知識，文言實詞、虛詞知識等相關(guān)知識。了解唐代詩歌發(fā)展歷史，了解詩人李白的生平和創(chuàng)作。感受詩歌的意境美和聲韻美  思維發(fā)展與提升：理解詩歌的主旨寓意。把握詩歌結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色和想象夸張的藝術(shù)特色。體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。審美鑒賞與創(chuàng)造：重視鑒賞詩歌的情感美和形式美，了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。文化傳承與理解：能夠根據(jù)詩歌的情感格調(diào)做到抑揚頓挫地朗讀，并能熟練地背誦，教學(xué)重點 ：積累文中重要文言文知識。教學(xué)難點：積累作家作品知識，文言實詞、虛詞知識等相關(guān)知識。教學(xué)方法：誦讀，講解，點撥學(xué)法指導(dǎo):“自主·合作·探究”式的學(xué)習(xí)教   具：多媒體課件第一課時教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：1、導(dǎo)入新課，進(jìn)入文本一位詩人，他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神！”一位詩人，他“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙！”他就是李白， 人中之龍，詩中之仙！他留下無數(shù)膾炙人口的佳句，“繡口一吐就是半個盛唐”！牙牙學(xué)語的孩童會誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，豪情滿懷的青年會吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”今天我們要學(xué)習(xí)的，更是他一篇極富浪漫主義色彩的文章——《蜀道難》                   2、關(guān)于唐詩唐代是我國詩歌最光輝的時期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為"初唐四杰"。初唐成就最高的是陳子昂。盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩。盛唐成就最高的是兩位著名詩人李白和杜甫。中唐的代表有"元白詩派"（元稹、白居易）和"韓孟詩派"（韓愈、孟郊、賈島、李賀）。白居易的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。晚唐時被稱為"小李杜"的李商隱和杜牧，也留下了許多炙人口的詩作。3、作者簡介作者簡介李白（701-762),字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，步在我國文學(xué)史上，被稱為"詩仙"。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安），李白的家世和出生地至今還是個謎，但有人考證說李白出生于安西都護(hù)府之碎葉城（今吉爾吉斯坦境內(nèi)）又有人傳說他與唐皇室屬于同一世系，但這些都未得到確鑿證實。李白五歲時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。二十歲時只身出川，開始了廣泛漫游，南到洞庭湘江，東至吳越，寓居在安陸（今湖北安陸縣）他到處游歷，希望結(jié)交朋友、社會名流，從而得到引薦，一舉登上高位，去實現(xiàn)“濟(jì)天下”“安社稷”的政治理想和抱負(fù)?？墒?，十年漫游，卻一事無成。天寶初年，由人推薦，唐玄宗召他進(jìn)京，命他供奉翰林。這是李白一生最得意的時期。不久，因權(quán)貴的饞毀，于天寶三、四年間（公元744或745年），被賜金放還，排擠出京。此后他在江、淮一帶盤桓，思想極度煩悶。天寶十四年（755年）冬安祿山叛亂，他這時正隱居廬山，適逢永王李遴的大軍東下，邀李白下山入幕府。后來李遴反叛肅宗，被消滅，李白受牽連，被判處流放夜郎（今貴州境內(nèi)）中途遇赦放還，往來于潯陽（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗寶應(yīng)元年（公元762年），病死于安徽當(dāng)涂縣。4、李白個性特點李白是盛唐時期的詩人，其詩歌成就是唐詩的顛峰，但也有人說李白是盛唐文化孕育出來的天才詩人。李白非凡的自負(fù)和自信，狂傲的獨立人格，豪放灑脫的氣度和自由創(chuàng)造的浪漫情懷，充分體現(xiàn)了盛唐士人的時代性格和精神風(fēng)貌。5、我心目中的李白：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒   安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神——杜甫李杜文章在，光焰萬丈長——韓愈酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐。                                      ——余光中《尋李白》6、文學(xué)常識《蜀道難》------------古樂府舊題樂府：本是漢武帝時掌管音樂的官署名稱，后來成為詩體的名稱。漢、魏、南北朝樂府官署采集和創(chuàng)作的樂歌，簡稱為樂府。后代擬樂府寫的詩歌雖不入樂，但也稱為樂府或擬樂府。     樂府詩《蜀道難》是李白的成名作。詩人初到長安造訪賀知章，以此詩示，賀看后贊嘆不已，說，"公非人世之人，可不是太白星精耶？”"子謫仙人也。"后世稱李白為"謫仙"。7、蜀道：      8、蜀地風(fēng)光天無三日晴，路無三尺平，人無三兩銀，四川四絕 ：  九寨之奇   峨眉之秀   青城之幽     劍門之險9、誦讀訓(xùn)練讀準(zhǔn)字音，注意斷句，讀出人物語氣情感。聲音洪亮，整齊劃一。播放課件，初讀正音。聽朗讀并跟讀。翻譯課文，理解課文學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文，教師答疑，教師適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生疏通課文。教師可補充。一詞多義、通假字、古今異義等，虛詞注意它的用法。注意特殊句式的句子。通假字 　　所守或匪親?！胺恕?，同“非”，不是。 　　古今異義 　　地崩山摧壯士死。壯士，古義：年輕強壯的力士;今義：豪壯而勇敢的人。 　　詞類活用 　　猿猱欲度愁攀援。愁，為動用法，“為……發(fā)愁”。 　　使人聽此凋朱顏。凋：使動用法，譯為“使……凋謝”。 　　砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。轉(zhuǎn)：使動用法，譯為“使……滾動”。 　　側(cè)身西望長咨嗟。西：名詞作狀語，譯為“向西”。 　　一詞多義 　　尚： 　　黃鶴之飛尚不得過。尚且。 　　尚賢使能。崇尚，尊重。 　　趙王使使視廉頗尚能飯否。還。 　　危： 　　危乎高哉。高。 　　危如累卵。危險。 　　正襟危坐。正，端正。 　　上屋騎危。屋脊。 　　去： 　　去門十里以為界。距離。 　　陽虎去齊走趙。離開。 　　除殘去穢。除掉。 　　有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦。前往。 　　文言特殊句式。 　　蜀道之難，難于上青天。介詞結(jié)構(gòu)后置句。 　　嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉。賓語前置句。 　　但見悲鳥號古木。省略句，省略介詞“于”。雄飛雌從繞林間。省略句，省略介詞“于”。 　　重要虛詞。 　　難于上青天。于：介詞，譯為“比”。 　　開國何茫然。何：多么。 　　黃鶴之飛尚不得過。尚：尚且。 　　但見悲鳥號古木。但：只。 　　嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉 。胡：為什么。10、課后作業(yè)歸納整理本課的文言現(xiàn)象。第二課時1、情景導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上次課的文言知識2、解讀文本讀第一段并思考：1）、本詩的主旨句是什么？2）、在第一段中詩人圍繞哪一個字來突出蜀道的雄奇險峻的？3）、又是怎樣來寫蜀道的雄奇險峻的？分析探究：讀第一段并思考： 1）、詩一開篇極言蜀道難有何作用？點明主題，為全詩奠定雄放的基調(diào)。2）、寫蜀道難，為什么要引用傳說中的蠶從、魚鳧的開國和五丁開山？表達(dá)了詩人的什么愿望？引用遠(yuǎn)古蜀君開國是敘述蜀國長期閉塞的狀況；五丁開山的傳說是說明蜀道的來由。表達(dá)詩人改造自然的強烈愿望，贊揚神力和開路者的勇力，贊揚勞動人民改造自然的勇敢精神。分析探究：詩人從哪些角度表現(xiàn)蜀道“難”？1）、從歷史角度寫蜀道之難。2）、從山勢高危的角度寫蜀道之難。3）、從行人的角度寫蜀道之難細(xì)讀“上有六龍回日……坐長嘆”這幾句，說說詩人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻？       歸納總結(jié)： 從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難         總結(jié)歸納：第二節(jié)從哪些角度（方面）來突出蜀道之難？1）.環(huán)境凄清2）.山高水險 本節(jié)是怎樣來體現(xiàn)蜀道的險峻的？ ①“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難  。②“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”———夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影響人的情緒。      “但見悲鳥號古木，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂凄清的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。寫法：烘托、渲染（以景襯情）。從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。3、提示背誦     以環(huán)境烘托渲染蜀道之難以山水險惡烘托蜀道之難總結(jié)歸納：本節(jié)是怎樣來體現(xiàn)蜀道的險峻的？ ①“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄（悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難  。②“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險的畫面，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險也如此”運用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”———夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛詩人給這個“畏途”營造怎樣的氣氛？行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影響人的情緒。   “但見悲鳥號古木，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂凄清的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。寫法：烘托、渲染（以景襯情），從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。 思考：第三節(jié)包括哪些內(nèi)容？ 聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂不思返，而沒有認(rèn)識到這一地區(qū)形勢險要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生叛亂的可能。解讀文本：        突出劍閣的險要，易守難攻。歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，心懷異志者可能恃險作亂，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局。          全詩總結(jié)：              4、賞析藝術(shù)特色 （1）構(gòu)思巧妙，想象豐富（2）筆法夸張，雄放豪邁（3）一唱三嘆，韻律婉轉(zhuǎn)極富浪漫主義特色5、課后作業(yè)1）、整理重點字詞及句式。2）、背誦全詩。                
 

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3.1 蜀道難

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