時(shí)間:          課時(shí):           課型: 新授課     主備:蜀道難教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解李白生平以及本文寫(xiě)作背景。2、通過(guò)朗讀背誦能翻譯課文第1段，掌握文言文重點(diǎn)字詞知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):背誦理解的基礎(chǔ)上翻譯第1段。教學(xué)難點(diǎn):古今異義詞的準(zhǔn)確解釋及背誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示課題:        在我國(guó)的盛唐時(shí)期，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)仙”。他是誰(shuí)？（明確：李白）李白在文學(xué)上取得了后人難以企及的成就！“詩(shī)圣”杜甫對(duì)他極為傾服，稱他的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的代表作品《蜀道難》。（板書(shū)課題）二、出示目標(biāo)，明確任務(wù):1、了解李白生平以及本文寫(xiě)作背景。2、掌握課文第1段重點(diǎn)字詞知識(shí)。三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考:在背誦翻譯的基礎(chǔ)上思考: 第一段的大意是什么？有哪些關(guān)鍵詞？四、自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材: （8分鐘）1、結(jié)合課下注釋的拼音，朗讀《蜀道難》，完成下列注音：噫吁嚱（   ）（   ）（   ）  魚(yú)鳧（   ）  石棧（   ）猿猱（   ）    捫參 （   ）（   ）      撫膺（   ）  巉巖（   ）    縈巖巒（   ）崔嵬（   ）（   ）       飛湍（   ）    喧豗（   ）    凋朱顏（   ）   咨嗟（   ）（   ）        砯崖（   ） 2、根據(jù)課下注釋翻譯第1段。注意：（1）實(shí)詞：塞、橫、鉤連、度等。（2）虛詞：于、何等。（3）古今異義：危、爾等。（4）詞類活用:回、愁等。（5）特殊句式：蜀道之難，難于上青天！ 五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥:1、   yīxūxī         fú           zhàn          náo       ménshēn        yīng      chán        yíng        cuīwéi           tuān       huī         diāo       zījiē               pēng朗讀點(diǎn)撥：     （1）噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天?。ā班嬗鯂健笔菑?fù)合嘆詞，須一氣讀出，中間不得停頓?！拔：醺咴铡币喈?dāng)一氣讀，“乎”有延長(zhǎng)音。“之”“于”皆當(dāng)輕讀。）     （2）上有/六龍·回日/之高標(biāo)，下有/沖波·逆折/之回川。（“·”表示極短的停頓?！坝小庇杏嘁簟！爸陛p讀。）     （3）其險(xiǎn)也/如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人∥胡為乎/來(lái)哉！（“也”后聲斷氣不斷。“∥”表較長(zhǎng)停頓。）     （4）劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫/莫開(kāi)。（“而”輕讀。）2、譯文：唉呀呀，多么危險(xiǎn)多么高峻偉岸！蜀道真太難攀簡(jiǎn)直難于上青天。傳說(shuō)中蠶叢和魚(yú)鳧建立了蜀國(guó)，開(kāi)國(guó)的年代實(shí)在久遠(yuǎn)無(wú)法詳談。自從那時(shí)至今約有四萬(wàn)八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。西邊太白山有飛鳥(niǎo)能過(guò)的小道。從那小路走可橫渡峨嵋山頂端。山崩地裂蜀國(guó)五壯士被壓死了，兩地才有天梯棧道開(kāi)始相通連。上有擋住太陽(yáng)神六龍車(chē)的山巔，下有激浪排空紆回曲折的大川。善于高飛的黃鶴尚且無(wú)法飛過(guò)，即使猢猻要想翻過(guò)也愁于攀援。青泥嶺多么曲折繞著山巒盤(pán)旋，百步之內(nèi)縈繞巖巒轉(zhuǎn)九個(gè)彎彎。可以摸到參井星叫人仰首屏息，用手撫胸驚恐不已坐下來(lái)長(zhǎng)嘆。翻譯點(diǎn)撥：重點(diǎn)字詞、特殊句式：（1）實(shí)詞：    塞:名詞，山川險(xiǎn)要的地方。    橫:動(dòng)詞，橫渡，橫穿。    鉤連:動(dòng)詞，溝通相連。    度:動(dòng)詞，越過(guò)。（2）虛詞：    于：用在形容詞后表比較。（蜀道之難，難于上青天。）    何：副詞，表示程度深，“多么”。（蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然。青泥何盤(pán)盤(pán),百步九折縈巖巒。）（3）古今異義：     危： 古義：高。       今義：危險(xiǎn)。（危乎高哉）         爾： 古義：那,這指開(kāi)國(guó)之初。  今義：你,如此。（爾來(lái)四萬(wàn)八千歲）（4）詞類活用：     回:使動(dòng)用法，使....回轉(zhuǎn);回旋。     愁：為動(dòng)用法,為……發(fā)愁。 （5）特殊句式：蜀道之難，難于上青天：介詞短語(yǔ)后置，正確語(yǔ)序?yàn)椤坝谏锨嗵祀y”。六、課堂總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了李白的生平，知道了本文的寫(xiě)作背景，朗讀了課文，同時(shí)也掌握塞、橫、鉤連、度、于、何、等實(shí)虛詞的大意和特殊句式等文言知識(shí)。                               蜀道難（1段）                    李白                                                        實(shí)詞：塞、橫、鉤連、度。             虛詞：于、何。             古今異義：危、爾。             詞類活用:回、愁。特殊句式：蜀道之難，難于上青天！七、整理知識(shí)，背誦記憶:重點(diǎn)字詞、特殊句式：（1）實(shí)詞：    塞:名詞，山川險(xiǎn)要的地方。    橫:動(dòng)詞，橫渡，橫穿。    鉤連:動(dòng)詞，溝通相連。    度:動(dòng)詞，越過(guò)。（2）虛詞：    于：用在形容詞后表比較。（蜀道之難，難于上青天。）    何：副詞，表示程度深，“多么”。（蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然。青泥何盤(pán)盤(pán),百步九折縈巖巒。）（3）古今異義：     危： 古義：高。       今義：危險(xiǎn)。（危乎高哉）         爾： 古義：那,這指開(kāi)國(guó)之初。  今義：你,如此。（爾來(lái)四萬(wàn)八千歲）（4）詞類活用：     回:使動(dòng)用法，使....回轉(zhuǎn);回旋。     愁：為動(dòng)用法,為……發(fā)愁。 （5）特殊句式：蜀道之難，難于上青天：介詞短語(yǔ)后置，正確語(yǔ)序?yàn)椤坝谏锨嗵祀y”。八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用:1、抽中等生背誦第一自然段2、抽優(yōu)等生上黑板寫(xiě)出介詞賓語(yǔ)前置的句子九、課后反思：         時(shí)間:             課時(shí):       課型: 新授課     主備：蜀道難教學(xué)目標(biāo)：      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能翻譯課文2、3段，掌握文言文重點(diǎn)字詞知識(shí)。2、理清本文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):閱讀翻譯，解釋關(guān)鍵詞。教學(xué)難點(diǎn):       理清本文的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示課題:復(fù)習(xí)上節(jié)課塞、橫、鉤連、度、于、何、等實(shí)虛詞導(dǎo)入。（板書(shū)課題）二、出示目標(biāo)，明確任務(wù):1、掌握課文第2、3段重點(diǎn)字詞知識(shí)。          2、理清本文的內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考: 依據(jù)目標(biāo)，認(rèn)真讀書(shū)，獨(dú)立思考，找出自己的疑難問(wèn)題并做好標(biāo)記。四、自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材:  （8分鐘）1、朗讀《蜀道難》第2、3段，并結(jié)合課下注釋翻譯第2、3段。注意：（1）實(shí)詞：盈、或、長(zhǎng)等。（2）虛詞：而。（3）古今異義：危、爾等。（4）詞類活用:凋、砯、轉(zhuǎn)、西等。（5）通假字：匪。（6）特殊句式：嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉! 2、思考二三段從哪些方面寫(xiě)了《蜀道難》？3、劃分層次結(jié)構(gòu)。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥:1、譯文：好朋友呵請(qǐng)問(wèn)你西游何時(shí)回還？可怕的巖山棧道實(shí)在難以登攀！只見(jiàn)那悲鳥(niǎo)在古樹(shù)上哀鳴啼叫，雄雌相隨飛翔在原始森林之間。月夜聽(tīng)到的是杜鵑悲慘的啼聲，令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山！蜀道真難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，叫人聽(tīng)到這些怎么不臉色突變？山峰座座相連離天還不到一尺；枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。漩渦飛轉(zhuǎn)瀑布飛瀉爭(zhēng)相喧鬧著；水石相擊轉(zhuǎn)動(dòng)象萬(wàn)壑鳴雷一般。那去處惡劣艱險(xiǎn)到了這種地步；唉呀呀你這個(gè)遠(yuǎn)方而來(lái)的客人，為了什么要來(lái)到這個(gè)險(xiǎn)要地方？劍閣那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千軍萬(wàn)馬難攻占。駐守的官員若不是皇家的近親；難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?/span>清晨你要提心吊膽地躲避猛虎，傍晚你要警覺(jué)防范長(zhǎng)蛇的災(zāi)難。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒。錦官城雖然說(shuō)是個(gè)快樂(lè)的所在，如此險(xiǎn)惡還不如早早地把家還。蜀道太難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，側(cè)身西望令人不免感慨與長(zhǎng)嘆！  點(diǎn)撥：重點(diǎn)字詞、特殊句式：（1）實(shí)詞：    盈:形容詞，滿、足。    或:如果、倘若。    長(zhǎng):深深。（2）虛詞：    而：表示并列關(guān)系?？勺g為“和”、“又” 。（劍閣崢嶸而崔嵬。）（3）古今異義：    但：  古義：只。     今義：表轉(zhuǎn)折，但是。（但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木）    去：  古義：相隔。  今義：到。（連峰去天不盈尺）    壯士：  古義：年輕強(qiáng)壯的力士。今義：豪壯而勇敢的人。（地崩山摧壯士死）（4）詞類活用：     凋:使動(dòng)用法，使......凋謝     砯:擬聲詞作動(dòng)詞，沖擊。     轉(zhuǎn):使動(dòng)用法，譯為“使......滾動(dòng)”。     西:方位名詞作狀語(yǔ)，向西。 （5）通假字：     匪:同“非”，不是。（6）特殊句式：     嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉：賓語(yǔ)前置句。"胡為"即"為胡"，“胡”疑問(wèn)代詞，意思是“什么”，和“為”連在一起就是“為什么”，疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，要賓語(yǔ)前置。3、層次結(jié)構(gòu)：第一段嘆高而難行            蜀道來(lái)歷       蜀道高峻第二段嘆險(xiǎn)而可畏              景物凄清       山水險(xiǎn)惡第三段嘆戰(zhàn)禍之烈而申戒      劍閣險(xiǎn)要       殺人慘景六、課堂總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們翻譯了課文2、3段的內(nèi)容，掌握了盈、或、長(zhǎng)、而實(shí)虛詞的大意和特殊句式等文言知識(shí)，理清了本文的內(nèi)容:嘆高而難行——嘆險(xiǎn)而可畏——嘆戰(zhàn)禍之烈而申戒。希望同學(xué)們課下及時(shí)鞏固梳理文言基礎(chǔ)知識(shí)。                   重點(diǎn)文言字詞：                           實(shí)詞、虛詞、特殊句式                          古今異義、詞類活用     蜀道難        內(nèi)容：                         嘆高而難行                         嘆險(xiǎn)而可畏                         嘆戰(zhàn)禍之烈七、整理知識(shí)，背誦記憶:實(shí)詞：盈、或、長(zhǎng)等。虛詞：而。古今異義：危、爾等。詞類活用:凋、砯、轉(zhuǎn)、西等。通假字：匪。             特殊句式：嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用:口頭檢測(cè)：背誦第二、三段練習(xí)檢測(cè)：識(shí)記以下基礎(chǔ)知識(shí)，并在課文中找出相應(yīng)的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。        實(shí)詞：盈、或、長(zhǎng)等。       虛詞：而。       古今異義：危、爾等。       詞類活用:凋、砯、轉(zhuǎn)、西等。       通假字：匪。       特殊句式：嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!                               九、課后反思：                   時(shí)間:             課時(shí):       課型: 新授課       主備:蜀道難 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，品味詩(shī)歌的藝術(shù)特色。（重點(diǎn)）2、體會(huì)詩(shī)歌的主旨。(難點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)閱讀分析課文，品味藝術(shù)特色教學(xué)難點(diǎn)你會(huì)概括詩(shī)歌的主旨 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示課題復(fù)習(xí)上節(jié)課的文章內(nèi)容:嘆高而難行——嘆險(xiǎn)而可畏——嘆戰(zhàn)禍之烈而申戒，導(dǎo)入。（板書(shū)課題）二、出示目標(biāo)，明確任務(wù) 1、品味詩(shī)歌的藝術(shù)特色。2、體會(huì)詩(shī)歌的主旨。三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考（2分鐘） 概括段意的基礎(chǔ)上總結(jié)概括主旨，從表現(xiàn)角度入手，用的是什么方法表現(xiàn)的主旨。四、自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材: （8分鐘） 閱讀《蜀道難》，思考下列問(wèn)題:1、詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?
2、寫(xiě)蜀道難，為什么要引用傳說(shuō)中的蠶從、魚(yú)鳧的開(kāi)國(guó)和五丁開(kāi)山？表達(dá)了詩(shī)人的什么愿望？3、全詩(shī)最后一段寫(xiě)劍閣，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?4、本文的藝術(shù)特色是什么？5、這首詩(shī)的主旨是什么？請(qǐng)用自己的話總結(jié)概括。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥:答案點(diǎn)撥： 1、從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：       ①神話傳說(shuō)：五丁開(kāi)山、六龍回日——寫(xiě)出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。
       ②虛寫(xiě)映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。
       ③摹寫(xiě)神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚   ——困危之狀如在眼前。       ④借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
       ⑤運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。
         李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫(huà)卷。
   2、引用遠(yuǎn)古蜀君開(kāi)國(guó)是敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的狀況；五丁開(kāi)山的傳說(shuō)是說(shuō)明蜀道的來(lái)由，表達(dá)詩(shī)人改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)神力和開(kāi)路者的勇敢，贊揚(yáng)勞動(dòng)人民改造自然的勇敢精神。3、在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫(xiě)到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門(mén)，形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語(yǔ)句，目的在于勸人引以為鑒戒，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫(xiě)蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切，為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。
   4、①大膽的夸張。
      這首詩(shī)寫(xiě)蜀道的艱難是“蜀道之難，難于上青天”；寫(xiě)山的高峻是“上有六龍回日之高標(biāo)”“黃鶴之飛尚不得過(guò)”；寫(xiě)急流瀑布是“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”；寫(xiě)蜀地的歷史則是“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙”；寫(xiě)人的驚恐則是“使人聽(tīng)此凋朱顏”。這些夸張的藝術(shù)手法，使山水形象的最突出的本質(zhì)特征，以一種高于形象原狀的姿態(tài)出現(xiàn)，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。      ②奇特的想象。
     “捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！倍嗝大@人的想象！為了說(shuō)明山的高大，詩(shī)人的想象里會(huì)出現(xiàn)“六龍回日”，把太陽(yáng)和高山聯(lián)系了起來(lái)。有時(shí)詩(shī)人是“心游萬(wàn)仞”，站立在群山之上：“連峰去天不盈尺”；有時(shí)他又“思接千載”，回到了悠久遙遠(yuǎn)的歷史歲月中：“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙?！彼南胂蠛龆诟呱?，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白晝。他的想象的空間是非常廣闊的，無(wú)拘無(wú)束、無(wú)所不到 的。正是借助這種豐富、自由而又奇特的藝術(shù)想象，詩(shī)人才能在廣闊的天地中找到最適合表現(xiàn)蜀道山川的神話故事、歷史傳說(shuō)和“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等自然景象，并且把它們組織在自己的詩(shī)篇中，以表現(xiàn)主題，使自己的詩(shī)篇產(chǎn)生了一種神奇飛騰的氣勢(shì)。
    ③變化多端的語(yǔ)言。
    全詩(shī)的句子，長(zhǎng)短錯(cuò)落。詩(shī)的前半部分多用長(zhǎng)句，氣勢(shì)奔放暢達(dá)，蜀道的高山險(xiǎn)川被夸張地表現(xiàn)出來(lái)。后半部分寫(xiě)到劍閣的險(xiǎn)惡環(huán)境時(shí)，多用四字短句，跳蕩有力，驚恐的情緒在這種語(yǔ)言節(jié)奏中得以表現(xiàn)。語(yǔ)言形式的變化多端，正是為表現(xiàn)不同形象和不同情緒服務(wù)的。5、全詩(shī)以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫(xiě)了蜀道的艱難，又寫(xiě)了人生旅程的艱難。表達(dá)對(duì)蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂，更借此抒發(fā)世道艱難、志士功業(yè)難成的悲憤。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。六、課堂總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù):蜀道雄奇險(xiǎn)峻：    神話傳說(shuō)                        藝術(shù)特色:虛寫(xiě)映襯                             大膽的夸張摹寫(xiě)神情、動(dòng)作         蜀道難            奇特的想象借景抒情、運(yùn)用夸張                       變化多端的語(yǔ)言七、整理知識(shí)，背誦記憶: 運(yùn)用手法：    神話傳說(shuō)                        藝術(shù)特色:虛寫(xiě)映襯                             大膽的夸張摹寫(xiě)神情、動(dòng)作         蜀道難            奇特的想象借景抒情、運(yùn)用夸張                       變化多端的語(yǔ)言 八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用:      1、口頭檢測(cè):抽優(yōu)中差生背誦全文2、書(shū)面檢測(cè) : 側(cè)面描寫(xiě)《蜀道難》的句子有哪些？ 九、課后反思：
 

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高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)3.1 蜀道難教案
語(yǔ)文人教統(tǒng)編版3.1 蜀道難教案

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高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)3.1 蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)

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高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)電子課本

3.1 蜀道難

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 選擇性必修 下冊(cè)

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