通過組詞、數(shù)筆畫、加一加、減一減等多種方法認(rèn)識“文、平”等13個生字,學(xué)習(xí)新的部首“斤字邊”,會寫“文、次”等7個生字,掌握“文、平”的筆順書寫規(guī)則;繼續(xù)積累“平平安安”這樣的詞語。
正確、流利地朗讀課文;通過觀察插圖,關(guān)注提示語,體驗(yàn)角色,讀出對話語氣。
借助第1、2自然段仿說;通過字理學(xué)習(xí)、比較句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安地回家”,萌發(fā)愛護(hù)文具的情感。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):多種方法識字;正確書寫生字,掌握“文、平”字的筆順書寫規(guī)則;理解“平平安安地回家”,借助圖文,讀好對話。
教學(xué)難點(diǎn): 掌握“文、平”的筆順書寫規(guī)則;通過學(xué)習(xí)、比較句子,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安地回家”。
三．教學(xué)流程:
（一）揭示課題,學(xué)習(xí)生字。
1.出示鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀圖片2.指導(dǎo)“文”的書寫。3.讀課題。
（二）初讀課文,隨文識字。
1.初讀要求:請小朋友自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.出示生字：通過自讀、分讀、捉迷藏游戲等多種方式進(jìn)行識字。
3.再次朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。找一位小朋友讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽。
預(yù)設(shè):(1)第1、2自然段。正音:哪，讀詞“哪里”“哪兒”。(2)第3自然段。正音:“眨”的第三聲。（3）自主識字:“新”有什么辦法記住?學(xué)習(xí)部首:斤字旁。結(jié)合生活識字:出示圖片“新聞”“新華書店”“新年快樂”。
4.再讀課文,爭取讀得流利。
【設(shè)計意圖:在初讀反饋中,對學(xué)生朗讀時存在困難的生字、新詞、長句子加以指導(dǎo),這樣做到字不離詞,詞不離句。在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié),采用了多種活潑有趣的形式,不但激發(fā)學(xué)生識字的興趣,也滲透了多種識字方法?！?br>精讀課文,圖文結(jié)合,讀好對話。
指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。
出示第1、2自然段。鉛筆,只用了一次,不知丟到哪里去了。橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不著了。學(xué)生個別讀。教師評價時,指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣。 教師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo),關(guān)注句子通順,動詞用詞準(zhǔn)確。
學(xué)生合作讀第1、2自然段。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)在學(xué)文的同時,對課文中的句式進(jìn)行遷移運(yùn)用,既發(fā)展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力,又是對課文中主人公貝貝粗心,不愛惜文具的情感體會?！?br>2.指導(dǎo)朗讀第3自然段,圖文對照,讀好人物語言。
（1）出示:貝貝一回到家,就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。指名學(xué)生讀,在朗讀中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步體會到“一就”表示立刻、馬上的意思,讀出語氣。
（2）出示媽媽和貝貝的對話。媽媽說:“你怎么天天丟東西呢?”貝貝眨著一雙大眼睛,對媽媽說:“我也不知道?！?br>師：劃出媽媽和貝貝說話的內(nèi)容,練習(xí)朗讀媽媽和貝貝的話。圈出貝貝說話時的表情:眨著一雙大眼睛。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中貝貝的表情、動作。學(xué)生表演朗讀,教師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo),以評促讀?？磮D觀察媽媽的表情、動作(睜大眼睛,張著嘴巴)。學(xué)生在情境中練習(xí)朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)，體會媽媽疑問、責(zé)備的心情。
師生合作、同桌合作、男女生對讀練習(xí)對話朗讀。
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)教師借助文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察圖中媽媽和貝貝的表情、動作,讓學(xué)生體驗(yàn)角色,結(jié)合生活實(shí)際,讀好對話?！?br>3.朗讀第4自然段，指導(dǎo)生字?jǐn)U詞。
（1）朗讀第4自然段,學(xué)習(xí)“平”字的演變，理解“平平安安”的意思。教師講述:小朋友“平平安安”這兩個字可有意思啦。最早的“平”字,下面是一個號角上面兩條長長的橫,代表號角吹出來的聲音悠長,代表這個地方很“平安”;再看“安”字,外面像什么?里面像什么?最早的時候外面代表房子,里面代表一位新娘,所以“安”字上面一個寶蓋頭,下面一個女。有房子,房子里住著自己的家人,生活很“安寧”。學(xué)生理解“平平安安”的詞義?！驹O(shè)計意圖:通過朗讀,教師進(jìn)行指導(dǎo)“平”字的演變以及“平平安安”AABB式詞語的
擴(kuò)詞，使學(xué)生對平字有更深刻的認(rèn)識?！?br>寫字。
師：學(xué)習(xí)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律。學(xué)生自己書寫“文”“平”。
三星評價:一星:書寫正確。兩星:筆畫的位置擺放正確。三星:寫字姿勢正確。
總結(jié):同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了一位小朋友,叫貝貝,她丟了鉛筆,橡皮也找不著了。媽媽給她提了一個怎樣的建議呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書:15.文具的家貝貝 丟 找不著媽媽

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14 文具的家

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