設計依據(jù)：
《高中語文課程標準》明確指出：“發(fā)展獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學習養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國科學家、科普學家卡爾?薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動有趣。根據(jù)文本的類型特點，教學本課時，應重點結(jié)合“解說詞”的特點引導學生解說對象的明確性、解說順序的清晰性和解說語言的生動性，同時，還必須培養(yǎng)學生宇宙科學觀。

教學目標：（１）理清思路，粗知大意 （２）品味語言，把握內(nèi)涵 （３），探究問題，科學認知。
教學過程：
導入：
播放電視片《宇宙》片段創(chuàng)設情景，設疑：大家來看這個題目《宇宙的邊疆》，文章解說的對象是宇宙，那么請問一下大家，宇宙有沒有邊疆？帶著這個問題，讓我們一同來學習課文，并從文中找出答案。
作者
卡爾·薩根：（1934—1996）；美國科學家，科普作家；“大眾天文學家”、“歷史上最成功的科普作家” ； 1980年大型科學電視片《宇宙》在60多個國家上映，觀眾高達5億人次 ；電視片《宇宙》解說詞是卡爾·薩根所撰寫。
解說詞
1、定義:是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應用性文體。
2、特點：對象明確、順序清晰、語言優(yōu)美。
積累·整合
1、說明對象和層次：
宇宙(1-6)、星系(7-11)、行星(12-14)、太陽系(15-16)、地球(17-18)
2、說明順序
由遠到近，空間順序
3、課文采用由遠及近的順序有什么好處？
（1）先有宇宙，再有星系，再有行星，符合宇宙形成規(guī)律。
（2）作為電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部，層次更清晰。
（3）由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到高度契合。
五、感受·鑒賞
1、文章運用了大量的比喻、擬人、對比的手法，同時也運用了列數(shù)據(jù)的說明方法，找找這些語段，說說其表達效果。
形象、生動、鮮明、準確
2、本文運用大量的議論與抒情，找找相關(guān)語段（可結(jié)合課后練習二中相關(guān)語句），說說這些議論和抒情語段有什么作用。
（1）表達了作者對宇宙探索的意義和人類在宇宙地位的認識。
（2）可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對宇宙的興趣。
六、思考·領悟
1、課文題目是“宇宙的邊疆”，請問宇宙究竟有沒有邊疆？有沒有中心？
有， 是暫時的；
沒有，是擴張的；
人們每探索一步，邊疆就擴大一步；
隨著人類的認識發(fā)展而不斷地擴張。
2、課文題目是“宇宙的邊疆”，可宇宙是浩瀚無邊的，標題與課文內(nèi)容矛盾嗎？為什么？
目前所探測到的最遠的世界是總星系，總星系的半徑為１００億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但１００億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。
七、應用·拓展
學完《宇宙的邊疆》，你有哪些感觸與思考？
①宇宙無涯，探索亦無境。
②宇宙無涯，地球很渺小。
③宇宙無涯，人類很幸運。
……
具有一種精神，一種科學的精神！
八、課堂小結(jié)
學習科學精神，探索宇宙未來
善用比喻巧用擬人
筆帶激情語含哲理
優(yōu)美的語言
隨人類認識而不斷擴大
由遠到近空間順序
清晰明了便于把握
清晰的順序
宇宙的邊疆
（電視片《宇宙》的解說詞）
九、布置作業(yè)
給2017級高一新生寫一篇解說詞《我們的淮北七中》 （不少于500字）

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13.2* 宇宙的邊疆

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

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