古往今來，有多少人用格言、詩文、佳作抒發(fā)對時間流逝的感慨，你知道哪些感慨時光流逝的名言？
莫等閑，白了少年頭，空悲切!
花有重開日，人無再少年。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
明日復(fù)明日，明日何其多！
世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。---高爾基
《匆匆》寫于1922年3月，恰逢“五四”運動落潮期。當(dāng)時的“五四” 知識青年忙于救國，忙于追求進步；他們備受當(dāng)時政治環(huán)境的壓迫， 卻沒有停止追求進步的腳步；他們苦惱、彷徨， 卻在冷靜的沉思后， 繼續(xù)追趕人生的路。“五四”運動落潮期的現(xiàn)實情況讓朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉淪。朱自清站在他的“中和主義”立場上執(zhí)著地探尋與追求?！洞掖摇肥侵熳郧逡劳写壕凹ぐl(fā)內(nèi)心情感，借助想象釋懷美好。
朱自清匆匆的一生只走過了短暫的50年，現(xiàn)在就讓我們走進他的這篇《匆匆》，感受時光給予他的觸動。
“匆匆”形容急急忙忙的樣子。本文指“時間急急忙忙，一去不復(fù)返”。
本課是朱自清的早期散文，表達了他對時間易逝的無奈和惋惜，告訴我們要珍惜時間的道理。
最后，我們一起來學(xué)習(xí)本課中的會寫字吧！
“艸”橫略長，“戈”的斜勾要長。
月亮象孩子，時而和我捉迷藏。
“扌”豎 略長，“阝”的豎王下略長。
他的車突然不動了,只能請別人幫忙來挪車。
左邊是“衤”，不要寫成“礻”。
我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？
讀了這篇課文，你心中有什么疑問？
我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
這個問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。
以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。
讀了這篇課文你有什么感受？
你從哪些文字感受到時間的匆匆流逝呢？反復(fù)誦讀，在文中圈出有關(guān)時光特點的字詞。
學(xué)習(xí)體會第一自然段
1.自由讀、分組讀第1自然段。2.思考：作者用什么表現(xiàn)手法表達了對時光匆匆的感悟？
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
用對比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間一去不復(fù)返進行比較，寫出了對時間匆匆流逝的無奈。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。
課文先極力渲染人們找不到孩子時的悲傷，后近乎夸張地描繪孩子脫險歸來后的歡樂場面，這樣寫有什么樣的表達效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小說充滿波瀾和戲劇色彩。
惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈
有感情地朗讀第1自然段，思考：作者寫下這段文字時是一種怎樣的心情？
挪移 徘徊 蒸融 赤裸裸 頭涔涔 淚潸潸
課文接下來是如何寫時間的來去匆匆和稍縱即逝的，我們繼續(xù)走進課文。
在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
思考：在朱自清先生看來，他的“八千多日子”是怎樣度過的呢？從一個“溜”字，你讀出了什么？
“我”為什么會“頭涔涔而淚潸潸”？
為什么作者會有這樣的心緒呢？
這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時朱自清24歲。五四運動時，他為光明和新時代的到來而歡呼?！拔逅摹备叱边^后，由于舊的東西沒有被摧垮，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了苦悶之中，徘徊在人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是朱自清寫下了這篇感人的散文。
因為作者抓住了生活中的細節(jié)，如，吃飯、睡覺等。這些都是生活中的平凡小事，又是每個人都有的真實經(jīng)歷，所以會讓我們產(chǎn)生共鳴。
作者運用擬人的修辭手法，將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，像人一般伶伶俐俐地跨過；又運用排比的修辭手法增強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，讓我們跟作者一樣生發(fā)出傷時、惜時的深長感嘆。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
作者面對時間的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罷了，他真的會任憑時間就這樣溜走嗎？面對時間一點一滴的流逝，你又能做些什么呢？說說你的感想。
找到文中“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊”這一句。
只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?
齊讀課文最后一自然段，說一說：這一段有什么作用？
結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。 內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。

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8 匆匆

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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