在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1.作者運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？ 2.作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？
默讀第3自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎樣過去的呢？邊讀邊想，在感觸深的地方可以寫下自己的感受。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。
于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
從哪些詞語中可以看出時(shí)間的腳步匆匆？
日子從“手邊過去”“身上跨過”“腳邊飛走”“嘆息里閃過”，真是挽不住，也留不得?。∪粘鋈章?，來去匆匆，光陰本是無影無蹤的，但“太陽他有腳”，作者將時(shí)光這一空靈的對象寫得如此新鮮活潑，使無情之物充滿了人情味。透過作者的靈動(dòng)之筆，我們感受到了那人格化的太陽，直接溝通作者心靈深處的動(dòng)人形象。讓我們把心放進(jìn)課文中，隨著作者一同感受時(shí)光飛逝的愁緒和無奈。
作者在第3自然段中具體地寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？自由讀課文第4自然段，想想作者對時(shí)間的流逝發(fā)出了哪些感慨？
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
對時(shí)光流逝的感慨。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？
對沒有作為的自責(zé)。
我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
對要有所為的渴求。
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“輕煙”“薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？
以自問的語氣寫出了時(shí)光匆匆而逝，這既是作者對時(shí)光飛逝的感嘆,更是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心表白。
我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
朗讀時(shí)，前面的幾個(gè)問句語氣要輕，后面的一個(gè)問句語調(diào)上揚(yáng)，表達(dá)出作者感慨時(shí)光流逝，不甘年華虛度的強(qiáng)烈情感。
作者真的白白走這一遭嗎？你覺得朱自清是一個(gè)怎樣的人？
齊讀最后一自然段，想一想：課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系？這樣寫對表達(dá)情感有什么作用？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
這樣寫突出了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
朗讀時(shí)，要讀出感嘆的語氣。

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