第三課時     含有括號的混合運算教學內(nèi)容教材P10-11頁例4，做一做。教學目標1、知識與技能：使學生進一步掌握含有括號的混合運算順序。2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點掌握含有括號的混合運算順序。教學難點能夠正確規(guī)范地進行計算。教學用具習題卡片。教學過程一、目標導學(一)引入新課1、觀察主題圖，找出條件，提出問題。2、引導學生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？ 3、揭示課題：含有括號的混合運算。(二)展示目標（見教學目標1）★二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P10頁例4，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）：1、根據(jù)例1題中信息列出算式。2、想一想：你還可以怎樣列式？3、觀察兩個算式的不同點，說一說它們的運算順序。4、計算過程中應(yīng)注意以下幾點：①先算什么；②再算什么，積的書寫位置怎樣；③最后算什么。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P10頁例4，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）。（教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情。）（三）自學檢測李老師用450元買了排球，又用350元買了籃球，已知排球和籃球的單價是一樣的，每個50元，排球比籃球多買了幾個？1、你能用兩種方法列式計算嗎？試一試。2、說一說這兩個算式的運算順序。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。（1）讓學生提出不會的問題，并讓別的學生解決。（2）教師引導學生解決學生遺留的問題。（如有問題教師及時糾正。）板書：       270÷30-180÷30     （270-180）÷30            =9-6                 =90÷30            =3（名）             =3（名）2、教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己的解題思路與方法。3、哪一種方法比較簡便？師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。（1）在沒有括號的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。（2）算式里有括號，要先算括號里面的。四、達標訓練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計算。24×12＋600÷20                （128＋56）×45（460－320）÷15                580÷29＋72×18教師在學生練習的過程中，抓住關(guān)鍵部分引導學生鞏固。2、四個同學跳繩，數(shù)量如下圖。姓  名小麗小亮小明小貝數(shù)量（個）128130126132平均每人跳幾個？3、火車從南京開往上海，原來每小時行駛120千米，要3小時才能到達。鐵路提速以后，火車的時速達到140千米?，F(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多長時間？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）2、小明參加800米跑步比賽，每分鐘跑310米，跑了2分鐘，距終點還有多少米？4、李老師去服裝城批發(fā)了18件上衣用去450元，35條褲子用去770元，一件上衣比一條褲子貴多少元？（二）堂清反饋： 板書設(shè)計含有括號的混合運算上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？（1）270÷30-180÷30   （2）（270-180）÷30=9-6                   =90÷30=3（名）               =3（名） 

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