課題
括號(hào)
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.注重書(shū)本知識(shí)中范例的作用，通過(guò)范例提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
計(jì)算教學(xué)貫穿教學(xué)知識(shí)的始終，運(yùn)算能力是教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)十個(gè)核心概念之一。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位。
在本節(jié)課的教學(xué)中，充分利用學(xué)生所掌握的運(yùn)算順序的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)括號(hào)的作用。例如通過(guò)自學(xué)提示看書(shū)解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生明白括號(hào)改變了運(yùn)算順序。學(xué)生既掌握了知識(shí)，又明確了其中的算理。
2.注重練習(xí)的層次性，在鞏固新知的同時(shí)提高運(yùn)算的速度和能力。
練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、提高智力、培養(yǎng)能力的重要手段。通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次練習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解運(yùn)算順序，感受規(guī)定運(yùn)算順序的必要性，從而準(zhǔn)確掌握混合運(yùn)算的順序。在練習(xí)中逐步提高運(yùn)算的速度和能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在學(xué)生已有的四則運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)上，總結(jié)有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。
2.認(rèn)識(shí)中括號(hào)及中括號(hào)的作用，掌握有中括號(hào)的三步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3.提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解和掌握含有括號(hào)的三步算式，能準(zhǔn)確地計(jì)算較復(fù)雜的三步算式。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解和掌握括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序和運(yùn)算結(jié)果的影響。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。（6分鐘）
1.提問(wèn)：(1)在沒(méi)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是怎樣的？(2)怎樣計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。
2.指名匯報(bào)并補(bǔ)充，教師小結(jié)。
3.引入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。
1.思考老師的問(wèn)題，可與同桌交流。
2.匯報(bào)并互相補(bǔ)充。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.（100+25×4）÷5的正確運(yùn)算順序是（ ）
A.加法 乘法 除法
B.乘法 加法 除法
C.除法 乘法 加法
答案：B
2.計(jì)算下面各題。
85-（37+13）÷5=
312÷［13×（61-58）］=
750÷［240÷（2×4）］=
答案：85-（37+13）÷5
=85-50÷5
=85-10=75
312÷［13×（61-58）］
=312÷［13×3］
=312÷39=8
750÷［240÷（2×4）］
=750÷［240÷8］
=750÷30=25
3.根據(jù)指定順序添括號(hào)。
(1)先減、再乘，最后除。
72-4×6÷3
(2)先減、再除，最后乘。
72-4×6÷3
(3)先乘、再減，最后除。
72-4×6÷3
4.學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)大米850千克，運(yùn)了3車(chē)，還剩100千克沒(méi)運(yùn)。平均每車(chē)運(yùn)多少千克？
答案：（850-100)÷3=250(千克)
答：平均每車(chē)運(yùn)250千克。
二、交流討論，探究新知。（20分鐘）
1.出示例4：計(jì)算96÷12+4×2說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的順序。
2.指名板演，教師指導(dǎo)、訂正。
3.出示有小括號(hào)的混合運(yùn)算，96÷(12+4)×2，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序發(fā)生了什么變化。
4.指名板演，運(yùn)算過(guò)程，重點(diǎn)分析易錯(cuò)點(diǎn)。
5.出示有中括號(hào)的混合運(yùn)算96÷［(12+4)×2］，引導(dǎo)學(xué)生討論：加上中括號(hào)后，運(yùn)算順序發(fā)生了怎樣的改變？先算什么，再算什么。
6.指名匯報(bào)，板書(shū)運(yùn)算過(guò)程。
7.組織交流，共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
1.說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
2.其他同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
3.指名回答運(yùn)算順序。
4.獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
5.學(xué)生小組內(nèi)討論。
6.獨(dú)立計(jì)算。
7.小組交流，總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(1)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除法，后算加減法。
(2)算式里既有小括號(hào)的，又有中括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用反饋。（10分鐘）
1.完成教材第9頁(yè)“做一做”。
（盡量找后進(jìn)生，這樣才能充分暴露學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，在集體更正的環(huán)節(jié)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上存在的問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。）
2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)三第1、2題。
1.獨(dú)立在本子上計(jì)算，再全班交流匯報(bào)。
2.獨(dú)立完成，并集體訂正，說(shuō)清運(yùn)算順序。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、課堂總結(jié)。（4分鐘）
1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
談自己本節(jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書(shū)
六、教學(xué)反思
本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，不僅掌握了“含有括號(hào)的三步混合運(yùn)算”的運(yùn)算規(guī)律，而且觀(guān)察、比較、分析、歸納的能力也得到了培養(yǎng)，同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有了明顯的提高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，又是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問(wèn)的心理特點(diǎn)，喜歡嘗試獨(dú)立完成計(jì)算，所以要在課堂一開(kāi)始就激起學(xué)生的探究心理，把學(xué)生推到主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體位置上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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