學(xué)段二　單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)任務(wù)一　領(lǐng)悟作品“感時憂國”的精神內(nèi)核活動1　體會、比較《阿Q正傳(節(jié)選)》與《邊城(節(jié)選)》內(nèi)容、主題的不同1．這兩篇小說都是鄉(xiāng)土文學(xué)作品，以舊社會農(nóng)村為背景，但內(nèi)容、主題迥異，請結(jié)合小說內(nèi)容填寫下表。課文描寫的地域及特點人物及特點主題內(nèi)涵《阿Q正傳(節(jié)選)》   《邊城(節(jié)選)》    答案課文描寫的地域及特點人物及特點主題內(nèi)涵《阿Q正傳(節(jié)選)》辛亥革命時期江浙一帶農(nóng)村，貧窮、落后、閉塞。阿Q無名無姓、無家無業(yè)，受盡屈辱，卻“精神上勝利”。揭露壓迫與不平，批判愚昧和落后，療治民族精神創(chuàng)傷。《邊城(節(jié)選)》二三十年代湘西偏遠(yuǎn)的邊城，環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。擺渡老人及其孫女翠翠，善良、純樸、美好。展現(xiàn)田園牧歌式的風(fēng)土人情以及人性的善良美好，寫出了人在命運面前的無奈和悲涼。 活動2　梳理、探究作品的題材內(nèi)容及其寫作目的2．有人說，“感時憂國”是中國現(xiàn)代文學(xué)的特點之一，作家的目光更多地凝聚在國家命運和人民悲歡上。本單元的大部分作品都體現(xiàn)了這一特點，請品讀課文，分析以下作品的題材內(nèi)容是什么，作者的寫作目的又是什么。作品題材內(nèi)容寫作目的《大堰河——我的保姆》  《一個消逝了的山村》  《秦腔》  《茶館(節(jié)選)》     答案作品題材內(nèi)容寫作目的《大堰河——我的保姆》對乳母的回憶與追思。展現(xiàn)舊社會農(nóng)民的悲慘命運，表達對勞動群眾的同情與關(guān)注，以及對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。《一個消逝了的山村》一個已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物。呼吁人們珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)和平家園。《秦腔》秦腔和養(yǎng)育了這一藝術(shù)樣式的秦川百姓的血肉聯(lián)系。展現(xiàn)民間的淳樸風(fēng)情和美好人情。《茶館(節(jié)選)》茶館中的各色人等。揭示舊社會必然滅亡的命運。 任務(wù)二　賞析作品不同的語言風(fēng)格活動1　賞析《阿Q正傳(節(jié)選)》與《茶館(節(jié)選)》的幽默語言1．《阿Q正傳(節(jié)選)》與《茶館(節(jié)選)》兩部作品都比較幽默詼諧。請結(jié)合課文內(nèi)容，分析它們的幽默特色是如何體現(xiàn)出來的。答：____________________________________________________________________________答案　(1)《阿Q正傳(節(jié)選)》的幽默特色主要是通過人物的語言與行動體現(xiàn)出來的。比如，阿Q常常在被人欺負(fù)之后，能夠自輕自賤地將劣勢地位轉(zhuǎn)化為思想上的優(yōu)勢地位，在思想上取得決定性的勝利，這種方式是阿Q所創(chuàng)造的，因此他是“第一個”能夠做到自輕自賤的人。“自輕自賤”帶有強烈的貶義色彩，但是阿Q卻能夠因認(rèn)為是“第一個”而感到光榮，因為“狀元也是第一個”，那么不論是在哪方面，只要能夠取得“第一”，就是決定性的勝利。再比如，阿Q看到王胡在光著上身捉虱子，也過去跟他一起捉虱子，并且暗自以捉虱子為標(biāo)準(zhǔn)與王胡比賽，甚至在捉虱子也輸給王胡之后，氣急敗壞地要與王胡打架。阿Q的行為被魯迅先生描寫得非常幼稚可笑。這樣，作品就產(chǎn)生了強烈的幽默效果。(2)《茶館(節(jié)選)》是話劇，其幽默特色主要體現(xiàn)在人物語言上。劇中人物語言符合人物身份，還體現(xiàn)出了幽默的風(fēng)格。比如王利發(fā)，他的臺詞就符合其茶館老板這一身份。第一幕中，王利發(fā)正當(dāng)青年時期，雄心勃勃，精明干練，一心要使祖?zhèn)鞯拇蟛桊^發(fā)達興旺起來。他真真假假，虛虛實實，上下應(yīng)酬，左右逢源。這時他的語言就表現(xiàn)出由精明帶來的風(fēng)趣圓滑。秦仲義到茶館里來說要漲房租，王利發(fā)推托、應(yīng)付說：“二爺，您說得對，太對了！可是，這點小事用不著您分心，您派管事的來一趟，我跟他商量，該長多少租錢，我一定照辦！是！嗻！”秦仲義說：“你這小子，比你爸爸還滑！哼，等著吧，早晚我把房子收回去！”王利發(fā)則說：“您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應(yīng)我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去！”人們聽到這些圓熟風(fēng)趣、油嘴滑舌的對話，無不發(fā)出會心的笑聲。活動2　賞析《邊城(節(jié)選)》與《秦腔》的語言特色2．《邊城(節(jié)選)》和《秦腔》，一個是小說，一個是散文，但它們都有著濃郁的地方特色，其語言又各有怎樣突出的特點？答：____________________________________________________________________________答案　(1)《邊城(節(jié)選)》文筆細(xì)膩，語言如詩。小說中描寫了湘西優(yōu)美的自然環(huán)境，這不僅烘托了人物的心理活動，使人物的情感沉浸在富有詩情畫意的氛圍中，而且為我們展示出湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光。在作者筆下，啼聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯、繁密的蟲聲、美麗的黃昏、如銀的月色……奇景如畫，美不勝收。這些又都隨著人物感情世界的波動而自然展開，與人物形象塑造完美地結(jié)合在了一起。(2)《秦腔》的語言樸素自然。如對演出《救裴生》時的描寫中，沒有華麗的辭藻，只反復(fù)用了“慢慢地”，“慢慢地”蹲下去，“慢慢地”往起站。表面上看，這樣的描寫顯得動作很笨拙，但這個動作和細(xì)節(jié)正是《救裴生》這出戲最高難，最見功力的一部分，對于如此高難的動作和細(xì)節(jié)，所有的觀眾都能跟著共同表演，可見秦腔是秦人生命中不可或缺的精神享受。兩個動詞性詞組“矮下去”“拉長了”，雖稚拙古樸，卻還原了秦腔演出時臺上臺下熱烈互動的本真場面，秦人對秦腔如此癡迷沉醉，令人震撼。任務(wù)三　學(xué)寫語言鑒賞札記文題呈現(xiàn)言之無文，行而不遠(yuǎn)。無論是追求語言的準(zhǔn)確、清晰、恰當(dāng)，還是生動、形象、傳神等，都和作者遣詞造句的能力有關(guān)。推敲錘煉，尋找最合適也最能出彩的字句，應(yīng)當(dāng)成為我們表達的追求。本單元作品中有很多值得品味的精彩語句，如：《阿Q正傳》中，多次用“飄飄然”來表現(xiàn)阿Q精神勝利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；馮至筆下，彩菌“不知點綴過多少民族的童話”。所有這些，都是作者錘煉出來的精彩語言。結(jié)合本單元課文中的實例，探究語言的表達技巧，選擇一個角度，完成一篇不少于800字的語言鑒賞札記。審題點撥(1)題目要求題目要求有兩點：①內(nèi)容——語言鑒賞：結(jié)合課文實例，探究語言的表達技巧，選擇一個角度。②文體——札記。關(guān)于內(nèi)容這一點，最重要的是要選擇一個角度，這個角度可以是煉字，可以是句式，也可以是修辭，等等。(2)關(guān)于文體札記就是讀書時摘記的要點或隨筆記事等文字，其重要特征是簡明、精要，涉及的內(nèi)容廣泛，不論所讀何書，凡有心得體會、見聞隨想，皆可分條實錄，行文簡潔自然。這里最好寫成圍繞某一鑒賞角度的單篇型札記，雖說如此，寫作上仍有很大的自由，如寫成片段組合式。(3)寫作步驟首先，精讀文本，尋找本單元作品中那些令你印象深刻的精彩段落或語句。本單元的作品，無論小說、詩歌，還是散文、戲劇，都是語言運用的典范之作，含意豐富，用詞準(zhǔn)確生動，余味無窮。搜集令你印象深刻的例子，作為寫札記的素材。其次，運用學(xué)過的語言知識，對這些語句的精妙之處進行分析。如用詞是規(guī)范準(zhǔn)確，還是打破常規(guī)，獨出心裁；運用了哪些修辭手法，它們分別具有怎樣的表達效果；不同的句式是如何交錯運用的，由此帶來的結(jié)構(gòu)和韻味又有哪些不同。揣摩、分析這些語言運用的技巧，可以幫助學(xué)生更好地體會語言運用的方法，提高自己的語言水平。技法點撥如何錘煉語言閱讀教材P68《語言的錘煉》，填充知識導(dǎo)圖。答案　①句式　②修辭　③情趣、理趣范文借鑒《再別康橋》的語言特質(zhì)賞析《再別康橋》，不能不說它的形式美，而它的形式美，除了一般所講的新格律詩的“建筑美”以外，更重要的是它的精妙而又自然的語言表達?！对賱e康橋》的語言特質(zhì)大體表現(xiàn)為以下幾個方面：①①點明本文重點分析《再別康橋》的“精妙而又自然的語言表達”。詩中多處采用頂真的方式，表達作者纏綿依戀的感情。嚴(yán)格意義上的頂真當(dāng)然只有一處：“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”但我們?nèi)绻容^寬泛地理解“頂真”這一概念的話，我們還會看到好多“頂真”的例子，比如第五節(jié)后兩句“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，“星輝”二字頂真。②②從頂真這種修辭手法的角度來分析《再別康橋》語言的表達效果。反復(fù)的修辭手法在這首詩中得到了很好的運用。首先是首尾兩節(jié)基本上是整體反復(fù)，首尾呼應(yīng)，形成回環(huán)之美。當(dāng)然，這兩節(jié)又不是簡單的重復(fù)。如果說首節(jié)感情較為輕淺的話，末節(jié)則極為深沉。首節(jié)只說“我輕輕的招手，作別西天的云彩”，顯示出詩人客游將歸時的惜別感情；而在末節(jié)中說“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，則表現(xiàn)出詩人視康河為心靈歸宿、精神家園的深厚的眷顧和摯愛之情。③③作者先從首尾兩節(jié)整體反復(fù)上來分析《再別康橋》的語言之美，指出這種首尾呼應(yīng)的形式，能形成一種回環(huán)之美。除了首尾兩節(jié)之間運用了呼應(yīng)與反復(fù)外，首尾兩節(jié)內(nèi)部也分別運用了反復(fù)的手法，并收到了良好的效果。首節(jié)連用三個“輕輕”，末節(jié)則連用兩個“悄悄”，表明了詩人感情的痛切。此外，“悄悄是別離的笙簫”一句可以看作是全詩的點睛之筆。全詩中只有這一句寫到了聲音，但還是無聲的聲音。“悄悄”中有詩人心底的波瀾，“悄悄”中有詩人對青春的贊美、對時光的嘆惋、對愛情的期盼、對自由和平的祈禱和追求……④④分析《再別康橋》詩節(jié)內(nèi)容的反復(fù)，指出這些反復(fù)，有的在表情達意上有突出作用。關(guān)于《再別康橋》的美，讀者直接感覺到的主要是景物之美。在景物描寫上，這首詩的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是善用比喻，如金柳—新娘、我—水草、榆蔭下的一潭—天上虹、彩虹—夢。二是善用比擬，如“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，“招搖”用于青荇，屬于擬人的方法；“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”以及“滿載一船星輝”，則是擬物的方法，將無形之物擬成了有形之物；再如“夏蟲也為我沉默”也顯然具有擬人化的意味。⑤⑤對于《再別康橋》的景物描寫，首先從其善用修辭來解讀，結(jié)合具體詩句分析比喻和比擬的具體表達效果。在寫景繪形中，一些形容詞和表示色彩的詞語的運用也是一大特點，如輕輕、悄悄、油油、金(柳)、艷(影)、青(荇)、柔(波)、清(泉)、彩(虹)、青(草)、(星輝)斑斕等等，都使所繪之景鮮明生動，情景交融。⑥⑥從形容詞和表示色彩的詞語的運用的角度分析《再別康橋》寫景繪形的方法，指出這些手法的運用，能夠使所繪之景鮮明生動，情景交融。綜上所述，《再別康橋》之所以有很強的藝術(shù)感染力，與它精妙絕倫的語言表達是分不開的。

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