鱒魚(yú) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 一、聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”的基本知識(shí)。三、了解舒伯特的生評(píng)及其音樂(lè)創(chuàng)作,初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。2學(xué)情分析 本節(jié)課的學(xué)生是初二的學(xué)生,理解能力、歌唱能力比初一時(shí)有所增強(qiáng),但仍處于變聲期,所以在唱歌時(shí)找準(zhǔn)適合學(xué)生調(diào)演唱,還有本節(jié)課的歌曲是藝術(shù)歌曲,對(duì)演唱技巧要求比較高,所以唱好這樣的歌有一定的困難,因此在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生用手模仿鱒魚(yú)在水里游動(dòng)的樣子等直觀的方法讓學(xué)生唱出跳跟連的聲音,表現(xiàn)歌曲的情緒。3重點(diǎn)難點(diǎn) 了解舒伯特的生評(píng)及其音樂(lè)創(chuàng)作,初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn),基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”。用音樂(lè)的要素分析藝術(shù)歌曲和一定歌唱技巧演唱藝術(shù)歌曲.4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】鱒魚(yú)教學(xué)活動(dòng) 師:同學(xué)們!今天老師讓同學(xué)們看一段視頻,猜猜這首歌曲的曲名,以及它的曲作者?生: 《小夜曲》 舒伯特師:《小夜曲》是舒伯特非常有名的一首藝術(shù)歌曲,這是人們非常喜歡的一首藝術(shù)歌曲,那什么是藝術(shù)歌曲呢?課前要求同學(xué)們上網(wǎng)查閱它的相關(guān)資料,哪位同學(xué)能告訴我們呢生:藝術(shù)歌曲”是18世紀(jì)末19世紀(jì)初,歐洲盛行的一種抒情歌曲的通稱。其特點(diǎn):(1)歌詞多采用名家詩(shī)作,側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界,曲調(diào)優(yōu)美抒情(2) 鋼琴伴奏占有重要地位,鋼琴伴奏往往用特定的音型或更復(fù)雜,更精致的織體以表現(xiàn)歌曲的意境與內(nèi)涵。如舒柏特歌曲的鋼琴伴奏就具有很高的藝術(shù)價(jià)值。(3)要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng) .師:是的,藝術(shù)歌曲特點(diǎn)是歌詞多采用名家詩(shī)作;鋼琴伴奏占有重要地位,它和人聲組成了一個(gè)不可分割的整體,因此我們后面在聆聽(tīng)歌曲時(shí)要把鋼琴伴奏和人聲,歌詞三個(gè)要結(jié)合在一聆聽(tīng)活動(dòng)2【講授】教學(xué)活動(dòng) 三、新課學(xué)習(xí)1.介紹舒伯特的生平師:接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的另外一首藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》舒伯特(1797-1828)奧地利作曲家,歐洲浪漫樂(lè)派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂(lè),很早便顯示出他在音樂(lè)創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開(kāi)了人事,在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中,他寫(xiě)遍了不同體裁的大量音樂(lè)作品,其中包括18部歌劇、9部交響樂(lè)、19首弦樂(lè)四重奏和22首鋼琴奏鳴曲,寫(xiě)有歌曲600多首 ,被人們稱為歌曲之王.以上兩個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo) :拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野 為學(xué)生更進(jìn)一步的理解舒伯特藝術(shù)歌曲,打下了基礎(chǔ)2.學(xué)唱并分析藝術(shù)歌曲師:接下來(lái)我們完整的聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》,這首歌曲用了三小段講了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事,那么我們?cè)谛蕾p這首歌曲時(shí),清同學(xué)思考問(wèn)題:各段描繪了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?生:第一段:描述了在清澈的河水里,有一條小鱒魚(yú)歡暢的喜戲情緒是歡快的第二段:講述了一個(gè)漁夫想捕捉那條小鱒魚(yú),也就是說(shuō)漁夫想對(duì)小鱒魚(yú)下毒手了第三段:狡猾的漁夫想了一個(gè)狡猾的辦法。他把小鱒魚(yú)嬉戲的清澈河水?dāng)嚋?/span>,小鱒魚(yú)迷失了方向,最終被釣上來(lái)了,情緒是悲傷,害怕
(1)第一階段:學(xué)唱并分析《鱒魚(yú)》的第一段歌詞下面我們先來(lái)學(xué)唱《鱒魚(yú)》的第一段旋律和歌詞師:注意演唱姿勢(shì)(腰挺直,嘴要圓和豎,聲音要統(tǒng)一)發(fā)生練習(xí):用lu進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(注意用輕聲高位置的方法發(fā)聲,聲音要統(tǒng)一,集中)生:第一遍跟老師一起用lu小聲的哼唱旋律第二遍跟著老師的伴奏來(lái)用lu演唱第三唱歌詞第四遍處理歌曲,用一定的演唱技巧來(lái)唱師:同學(xué)們覺(jué)得自己唱的怎么樣?我覺(jué)得你們唱的挺好的,但我們還可以唱的更好,有很大的提升空間,怎么唱呢?我們看過(guò)魚(yú)在水里游的情境嗎?那它們是怎么游的?生:學(xué)生模仿魚(yú)在水里快活的游的樣子師:老師演唱歌曲的第一句,示范跳和連的的聲音讓學(xué)生模仿,然后讓在學(xué)生找出這段歌詞里,哪些句子可以用跳和連的方法來(lái)演唱。師:邊唱邊做小鱒魚(yú)快活游的樣子,跳跟打轉(zhuǎn)或跳跟連的方法結(jié)合起來(lái)唱,跟著伴奏來(lái)唱生:同學(xué)們?cè)俅窝莩@次唱的好多了,給自己來(lái)點(diǎn)掌聲。師:我們?cè)谏顚哟瓮诰蛞幌?/span>,同樣的第一段里面有一句重復(fù)了兩遍,為什么要重復(fù)生:起強(qiáng)調(diào)作用師:強(qiáng)調(diào)什么東西?生:強(qiáng)調(diào)小鱒魚(yú)自由自在游得很歡暢,師:強(qiáng)調(diào)掩飾不住自己興奮的心情,因此我們唱這兩句時(shí)同學(xué)們認(rèn)為該怎么處理好聽(tīng),第一句要唱的弱一點(diǎn)還是第二句唱的強(qiáng)一點(diǎn)兒。生:第一句要唱的弱一點(diǎn),第二句唱的強(qiáng)一點(diǎn)兒師生:我們一起來(lái)把這兩句用弱和強(qiáng)的聲音來(lái)演唱,進(jìn)行比較最后我們將剛才講的跳和連的歌唱方法和強(qiáng)弱處理的部分結(jié)合起來(lái)再次有感情的演唱這段歌詞。環(huán)節(jié)目標(biāo):老師引導(dǎo)學(xué)生想象并用動(dòng)作模仿鱒魚(yú)在清澈的河水里自由歡快游動(dòng)的來(lái)激發(fā)學(xué)生用彈跳,連貫的聲音有感情的演唱藝術(shù)歌曲,更深層次地體驗(yàn)藝術(shù)歌曲的歌唱特點(diǎn)師:剛剛我們完整的演唱了《鱒魚(yú)》的第一段歌詞,體會(huì)了小鱒魚(yú)快樂(lè)的的情感。(2)第二階段:聆聽(tīng) 、感受歌曲的第二段師:剛剛我們完整的演唱了第一段歌詞,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段,它跟第一段比較,有變化嗎?生:有變化,歌詞變了,漁夫準(zhǔn)備對(duì)小鱒魚(yú)下毒手,沒(méi)變化的是情緒師:同學(xué)們回答得很正確,因?yàn)檫@段的音樂(lè)旋律跟第一段是一樣的,伴奏也是一樣,鋼琴伴奏營(yíng)造的是一種清澈的水波的意境, 整個(gè)畫(huà)面也是一樣的(河水依然是清澈的),小鱒魚(yú)仍然在清澈的河水里歡暢的游著,所以情緒沒(méi)變下面我們來(lái)用歡快的情緒唱一遍第二段歌詞,體會(huì)歌曲的情感(3) 第三階段:聆聽(tīng) 、感受第三段,體會(huì)情感的變化下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三段,它和一二段比較有變化嗎?生:有師:哪些方面變化了生:歌詞變了,鋼琴伴奏變了,人聲演唱的情緒也變了師:鋼琴伴奏的變化,主要體現(xiàn)在哪些音樂(lè)要素上(如彈奏的節(jié)奏、 速度、力度、音調(diào)),那它的情緒是怎樣的?生:節(jié)奏變密集了,速度變快了,力度變強(qiáng)了,還轉(zhuǎn)調(diào)了師:音樂(lè)要素的變化了,鋼琴伴奏和人聲營(yíng)造了一種什么樣的意境呢,此時(shí)我們能體會(huì)到小樽魚(yú)的狀態(tài)是怎樣的呢?還是自由自在歡暢的游嗎?心情還高興嗎?生:慌張,在水里亂竄;表現(xiàn)小鱒魚(yú)氣憤、慌張 、害怕的心情師:同學(xué)們分析得非常正確,接下來(lái)我們就來(lái)唱一唱,體驗(yàn)小鱒魚(yú)的慌張、害怕哀傷的情感第四階段:結(jié)尾師:再次聆聽(tīng)老師唱第三段最后兩句,思考這一句跟我們剛剛演唱的第一段最后是否相同?此時(shí)小鱒魚(yú)的命運(yùn)是怎樣的?師:相同,此時(shí),小鱒魚(yú)的被漁夫釣上了岸,這又表現(xiàn)了小樽魚(yú)怎樣的情感?生:無(wú)奈師:除了無(wú)奈,還有什么?( 小組討論)我們?cè)俅握归_(kāi)想象,作者究竟要表達(dá)什么樣的思想感情在這里老師可以提醒一下,詩(shī)人舒巴爾特當(dāng)時(shí)由于某種政治原因正好被抓進(jìn)監(jiān)獄,他是在監(jiān)獄里完成這首詩(shī),那請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象作者究竟要表達(dá)神么樣的深層次的含義?生:表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿,同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)自由生活的向往。師:這里把漁夫比作統(tǒng)治者,把小鱒魚(yú)比作普通民眾,表現(xiàn)了統(tǒng)治者欺壓百姓這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),深層次的反映了是善良、單純往往要被虛偽、邪惡所欺騙的這個(gè)道理側(cè)重人物內(nèi)心的表現(xiàn)這是舒伯特藝術(shù)歌曲重要的特點(diǎn),也是浪漫樂(lè)派作品的特點(diǎn)之一。活動(dòng)3【活動(dòng)】教學(xué)活動(dòng) (4)尾聲全體同學(xué)起立,跟著老師的伴奏完整的把這首歌曲演唱一遍(注意情感的把握)此環(huán)節(jié)目標(biāo):老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、感受、演唱舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》,用音樂(lè)要素分析理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征,更進(jìn)一步的了解了藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)]五:小結(jié)今天我們了解了舒伯特的藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí),聆聽(tīng)和分析了他的藝術(shù)歌曲,最后演唱了他的藝術(shù)歌曲,對(duì)舒伯特的藝術(shù)歌曲有了一定的熟悉,但在這短短的一節(jié)課要解讀它是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這需要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷去品味和領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力六:課后作業(yè)課后收集更多舒伯特的藝術(shù)歌曲進(jìn)行展示交流活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè) 課后聆聽(tīng)并分析舒伯特的藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》,下節(jié)課進(jìn)行展示交流。 

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