
通過學習能夠對浪漫主義音樂產生興趣,愿意了解與其相關的音樂文化。通過學唱和聆聽音樂,能夠感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。結合欣賞音樂作品,初步了解變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識。
《A大調(鱒魚)鋼琴五重奏》第四樂章,是舒伯特繼歌曲《鱒魚》問世兩年后創(chuàng)作的一部室內樂作品。在這部作品里面舒伯特運用了樂器的音色特點和多種變奏手法,將故事的情節(jié)進行了深入的刻畫和描述。本節(jié)課面對的是八年級的學生。這些孩子處于敏感、害羞的青春期,不愿意過多的表現自己的想法。所以在本節(jié)課中,我以鱒魚身上發(fā)生的故事為線索,預設了很多的聆聽和討論,通過不斷的聆聽,不停的討論和一步一步的總結,最后歸置到變奏曲式。從而達到理解和記憶。
奧地利作曲家,歐洲浪漫樂派代表人物之一。在短短的創(chuàng)作生涯中,他寫遍了不同體裁的大量音樂作品,其中包括600多首歌曲、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。他創(chuàng)作的歌曲不僅數量多,而且極具藝術性,許多歌曲都成為廣泛流傳的民歌,因而被人們稱為“歌曲之王”。
《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章
指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。 稱為室內樂。最常見的形式是弦樂四重奏。
找找:整首曲子有哪些樂器在演奏?
想想:可以用什么旋律線變現曲子?
《鱒魚五重奏》第四樂章
小魚輕松快活自由自在、無憂無慮的形象
清澈的水中,悠閑自得,活潑愉快、歡快嬉戲。
場景 清澈的水中,悠閑自得,活潑愉快、歡快嬉戲。
音樂要素在各段中的變化
采用同一主題材料,根據樂曲的發(fā)展要求而加以變化重復的曲式結構,稱“變奏曲式”。 結構曲式圖: A ——A1—— A2—— A3——A4……
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