《一個消逝了的山村》同步習(xí)題一、選擇題1.下列各句中,沒有語病的一項是(   A.我們經(jīng)過艱難的跋涉,一條窄窄的石路出現(xiàn)在我們面前,這條石路的殘跡泄露了一些秘密。B.因為我們的到訪,使這個即將消逝的山村有了一絲生氣。C.當(dāng)時短短的二十年內(nèi),僅就這一個地方說,人口就從一百四十余萬降到二十五萬,原因是因為一場浩劫。D.即使在比較平靜的夜里,野狗的嗥叫和麂子的嘶聲也會讓人覺得格外恐怖。二、現(xiàn)代文閱讀2.閱讀《一個消逝了的山村》,并鑒賞下面語句。①我愛它那從葉子演變成的、有白色茸毛的花朵,謙虛地?fù)诫s在亂草的中間。                                                                                                                                                                                                                                             ②第二天太陽出來一蒸發(fā),草間的菌子,俯拾皆是:有的紅如胭脂,青如青苔,褐如牛肝,白如蛋白,還有一種赭色的,放在水里立即變成靛藍(lán)的顏色。                                                                                                                                                                                                                                             閱讀下面的文字,完成各題。我是一條小河馮至我是一條小河,我無心由你的身邊繞過——你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林,柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢,柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無奈呀,我終于流入了,流入那無情的大海——海上的風(fēng)又厲,浪又狂,吹折了花冠,擊碎了裙裳!我也隨著海潮漂漾,漂漾到無邊的地方——你那彩霞般的影兒竟也同幻散了的彩霞一樣!1925年3.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(    A.“我是一條小河,我無心由你的身邊繞過”,詩句隱喻“一見鐘情”,這位姑娘使詩人一見鐘情。B.“海上的風(fēng)又厲,浪又狂”,此詩句寄寓了對社會丑惡現(xiàn)實與人們險惡心機(jī)的批判。C.“小河”流過“森林”,流過“花叢”,最終歸于“大?!保按蠛!卑涤黠L(fēng)平浪靜的理想社會。D.“風(fēng)又厲,浪又狂”暗示社會的險惡,它造成了“我”與戀人情愛的悲劇。4.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(    A.本詩借小河流動和映入河水的岸邊自然景物的變化,象征時間、空間的變化,從而反襯“我”的感情不變。B.岸景幻化成的戀人的“裙裳”“花冠”與最后“吹折”“擊碎”等詞相照應(yīng),體現(xiàn)了詩人的用心。C.本詩以自由體的形式寫愛情詩,詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要,既自由舒展又有形式的約束。D.本詩的語言特點為:注重遣詞用字,如“蕩蕩”“粼粼”等疊詞,形成輕柔的旋律;愛用對比,顯得韻味悠長。5.簡述詩作的抒情線索。                                                                                                                                                              6.簡析詩作比擬手法的抒情作用。                                                                                                                                                                                                                                             三、語言文字運用閱讀下面的文字,完成下面小題。鄉(xiāng)村那么寧靜,站在山頂上,回憶直往眼前涌。小孩們從城里回來玩耍。這些孩子復(fù)制了父母的面容,讓我誤認(rèn)為20年前玩躲貓貓的那幾個人剛剛從某個角落里跑出來。我們那時要把整個山村巡個遍。春天去采桃花,夏天去挖柴胡,秋天去摘酸棗,冬天去撿干柴。撿著撿著,就撿起了蝸牛殼。讓螺旋的頂端相對,比誰的力氣更大,誰的蝸牛殼更堅固。不似現(xiàn)在的孩子,大部分的時間貓在屋里抱著手機(jī),一動不動,像是人偶手機(jī)底座。曾經(jīng)的孩子,______,散在各處。在城里,被人叫作農(nóng)民工;________,時不時吐露出外地的語言,也像是異鄉(xiāng)人。故鄉(xiāng)是他們履歷上的腳印,不是家園。家是飄在他們舌頭這根短樹樁上的葉子,風(fēng)一吹就來回滾動。漂泊在外地的年輕人一回來,鄉(xiāng)村就拿出爭寵的架勢,把與城市不同的那一面盡力展現(xiàn)出來。用不曾變化的地方勾出他們的相思,讓他們的思緒回到生命的源頭。鄉(xiāng)村努力在年輕人的眼里、心里踏出腳印。這腳印縮小縮小,化成漣漪,化成鄉(xiāng)愁,潛伏在他們的胸口,像蝸牛一樣,在胸腔里不住地伸縮著觸角,一頭是志向高遠(yuǎn)的奔頭,一頭是心靈蜷縮的歸屬之地。7.文中使用了哪些修辭手法(   A.比喻、夸張、通感 B.擬人、排比、比喻C.擬人、比喻、對偶 D.夸張、借代、比喻8.文中畫波浪線的句子可改寫成:“他們的相思和思緒被鄉(xiāng)村用其不曾變化的地方勾出,并拉回到生命的源頭。”從語意上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?                                                                                                                                                              9.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個字。                                                                                                                                                              四、微寫作10.雪蓮中學(xué)高二9班某次班會,模仿文化情感類節(jié)目《朗讀者》的模式舉行活動,其中邀請的一位“閱讀者”,朗讀來新疆籍演員陳建斌的作品《給那個誰的第一首詩》:……八家戶我的小村莊/莊稼地已蓋滿了房/只有月光閃耀著還和從前一樣/八家戶我的小村莊/白瓷磚已貼滿了墻/只有雪花飄落著還和從前一樣/烏魯木齊/你的名字就是美麗的牧場/望著天上下的雪/他比不上我家鄉(xiāng)的大/這里的酒也比不上我家鄉(xiāng)的烈/望著姑娘的眼睛/她比不上我家鄉(xiāng)的野/她們有著和我們不一樣的倔/寫到這兒我的淚水流淌/有多少時光已被我淡忘/我想著我看著鏡子里的我/和我們村的那個誰一樣請根據(jù)這位朗讀者朗讀的內(nèi)容,給這次朗讀活動提煉一個主題詞,并圍繞主題詞補(bǔ)寫一段鮮明、生動地開場白。(80字左右)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

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7.1 風(fēng)景談

版本: 人教統(tǒng)編版

年級: 選擇性必修 下冊

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