課題3　制取氧氣第2課時(shí)　實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、催化劑學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和反應(yīng)原理。2．了解催化劑及其作用。3．了解分解反應(yīng)及其特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：催化劑實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：催化劑實(shí)驗(yàn)探究?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/span>知識(shí)點(diǎn)1　催化劑【合作探究】師生合作完成P38的“探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”，并填寫下列空格。1．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析(1)帶火星的木條__     __常溫下過氧化氫溶液分解很__  __，放出的氧氣___      ，不足以使帶火星的木條__     __(2)加入二氧化錳后，試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條__     ____       __加速了過氧化氫溶液的分解，放出的氧氣使__            __復(fù)燃(3)重新加入過氧化氫溶液，試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條__        __氧氣是__          __產(chǎn)生的，__          __只起加快產(chǎn)生氧氣的作用結(jié)論__                                                            __2.催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能__      __其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的__       __和__        __在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫__           __。注　意：催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，“改變”包括加快和減慢。如塑料抗老化劑則是減慢老化速率的催化劑。【實(shí)戰(zhàn)演練1】在試管中加入少量鎂和碘反應(yīng)時(shí)，無明顯現(xiàn)象，若向其中滴入幾滴水，則迅速反應(yīng)，且反應(yīng)前后水的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都未改變，則上述反應(yīng)中水是(    )A．反應(yīng)物       B．催化劑       C．生成物        D．不相干的物質(zhì)【實(shí)戰(zhàn)演練2】(廣州白云區(qū)期中聯(lián)考)下列關(guān)于催化劑的說法中，正確的是(    )A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣B．在化學(xué)反應(yīng)中催化劑屬于反應(yīng)物C．化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變D．過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解產(chǎn)生氧氣【實(shí)戰(zhàn)演練3】下列有關(guān)催化劑的說法正確的是(    )A．化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加B．化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減少C．化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化D．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率【實(shí)戰(zhàn)演練4】現(xiàn)有兩份質(zhì)量相同的氯酸鉀，向其中一份加入少量二氧化錳，同時(shí)加熱兩份氯酸鉀，生成氧氣質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖。下列說法正確的是(    )A．開始加熱就產(chǎn)生了氧氣B．①代表未添加二氧化錳的氯酸鉀反應(yīng)C．加入二氧化錳能增加氧氣生成量D．加入二氧化錳能縮短反應(yīng)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)2　實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P37～39的幾個(gè)反應(yīng)文字表達(dá)式，填寫下列空格。藥品藥品狀態(tài)反應(yīng)原理過氧化氫＋二氧化錳液體＋固體過氧化氫__          __高錳酸鉀固體高錳酸鉀__                       __氯酸鉀＋二氧化錳固體＋固體氯酸鉀_                    __【實(shí)戰(zhàn)演練5】(桂林中考)下列物質(zhì)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的是(   )A．高錳酸鉀  B．氯酸鉀  C．氯化鉀  D．過氧化氫【實(shí)戰(zhàn)演練6】從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是(    )A．高錳酸鉀加熱分解  B．氯酸鉀加熱分解C．氧化汞加熱分解  D．過氧化氫催化分解【實(shí)戰(zhàn)演練7】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法，正確的是(    )A．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法都要用到催化劑B．高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出C．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應(yīng)D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)【實(shí)戰(zhàn)演練8】下列各組物質(zhì)，可以較快地放出氧氣的一組是(   )①過氧化氫溶液　②純凈的二氧化錳　③高錳酸鉀受熱　④過氧化氫溶液和二氧化錳A．①②  B．②③  C．③④  D．全部【實(shí)戰(zhàn)演練9】某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是(    )A．反應(yīng)速率不變B．生成氧氣質(zhì)量不變C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加知識(shí)點(diǎn)3　分解反應(yīng)【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P39，填寫下列空格。分析上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，其共同特征是均是由__        _生成__           __其他物質(zhì)的反應(yīng)，這種反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。這類反應(yīng)的特點(diǎn)可歸納為“__       __”，用通式表示為A→B＋C＋……此反應(yīng)__  __(填“屬于”或“不屬于”)初中化學(xué)四大基本反應(yīng)類型之一。【實(shí)戰(zhàn)演練10】(廣州荔灣區(qū)期中)下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是(    )A．氫氣＋氧化銅銅＋水B．堿式碳酸銅氧化銅＋水＋二氧化碳C．一氧化碳＋氧化鐵二氧化碳＋鐵D．鎂＋氧氣氧化鎂                 參考答案知識(shí)點(diǎn)1　催化劑【合作探究】實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析(1)帶火星的木條__不復(fù)燃__常溫下過氧化氫溶液分解很__慢__，放出的氧氣__少__，不足以使帶火星的木條__復(fù)燃__(2)加入二氧化錳后，試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條__復(fù)燃____二氧化錳__加速了過氧化氫溶液的分解，放出的氧氣使__帶火星的木條__復(fù)燃(3)重新加入過氧化氫溶液，試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條__又復(fù)燃__氧氣是__過氧化氫__產(chǎn)生的，__二氧化錳__只起加快產(chǎn)生氧氣的作用結(jié)論__二氧化錳能加快過氧化氫分解，二氧化錳本身未見變化__2.改變_   質(zhì)量  化學(xué)性質(zhì)  催化作用_【實(shí)戰(zhàn)演練1】B【實(shí)戰(zhàn)演練2】C【實(shí)戰(zhàn)演練3】D【實(shí)戰(zhàn)演練4】D知識(shí)點(diǎn)2　實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理【自主學(xué)習(xí)】藥品藥品狀態(tài)反應(yīng)原理過氧化氫＋二氧化錳液體＋固體過氧化氫__水＋氧氣__高錳酸鉀固體高錳酸鉀__錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣__氯酸鉀＋二氧化錳固體＋固體氯酸鉀_氯化鉀＋氧氣__【實(shí)戰(zhàn)演練5】C【實(shí)戰(zhàn)演練6】D【實(shí)戰(zhàn)演練7】C【實(shí)戰(zhàn)演練8】C【實(shí)戰(zhàn)演練9】D知識(shí)點(diǎn)3　分解反應(yīng)【自主學(xué)習(xí)】一種反應(yīng)物    兩種或兩種以上   一變多     屬于 【實(shí)戰(zhàn)演練10】B  

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