?課題3 制取氧氣
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理。
2. 初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
3. 練習(xí)連接儀器的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性。
4. 學(xué)習(xí)綜合分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從中歸納結(jié)論的思維方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及實(shí)驗(yàn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)制取氧氣的過(guò)程，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材及用品：高錳酸鉀、藥匙、大試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞、集氣瓶、水槽、酒精燈、火柴、棉花等。
10%的過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、試管架、試管、錐形瓶、帶導(dǎo)管的雙孔塞、長(zhǎng)頸漏斗、酒精燈、火柴。

四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
【導(dǎo)入】
我們的呼吸和木柴的燃燒需要空氣就可以了?？墒窃谔厥鈼l件下，如潛水、登山、醫(yī)療時(shí)，常要吸入含氧量較高的空氣，這些氧氣是如何獲取的呢？
傾聽(tīng)，
思考、討論并回答。

傾聽(tīng)，觀看

新課導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)氧氣的重要性。
環(huán)節(jié)二
新課講解
【板書(shū)】一、氧氣的工業(yè)制法
【提問(wèn)】工業(yè)上需要大量氧氣，你認(rèn)為用什么原料制取即經(jīng)濟(jì)又可行？
簡(jiǎn)單介紹工業(yè)制氧氣具體過(guò)程——液態(tài)空氣分離法。
【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們思考：在液態(tài)空氣分離過(guò)程中，氮?dú)?、氬氣、氧氣三種氣體哪種氣體先出來(lái)？該過(guò)程的利用的是什么原理？屬于什么變化？

【過(guò)渡】工業(yè)上通過(guò)分離液態(tài)空氣法制取大量的氧氣，這種方法具有成本低的優(yōu)點(diǎn)，但這樣制得的氧氣不夠純凈，這種操作在普通實(shí)驗(yàn)室中很難實(shí)現(xiàn)，那怎樣才能比較容易的在實(shí)驗(yàn)室中制得比較純凈的氧氣呢？


【回答】空氣


傾聽(tīng)，思考，記錄
【回答】氮?dú)猓每諝庵懈鞒煞值姆悬c(diǎn)不同，物理變化。



傾聽(tīng)
通過(guò)對(duì)工業(yè)制氧氣過(guò)程的介紹讓學(xué)生知道利用沸點(diǎn)不同來(lái)分離混合物的方法。






【討論】如果要通過(guò)化學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)具備什么樣的條件，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的？生成物應(yīng)具備什么要求？
【總結(jié)】
反應(yīng)物含氧元素且廉價(jià)易得；
反應(yīng)條件簡(jiǎn)單容易達(dá)到；
生成氧氣純凈便于收集
生成物無(wú)污染等。
【講解】結(jié)合討論結(jié)果，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法。
思考、討論
發(fā)散學(xué)生的思維
【講述】實(shí)驗(yàn)室常采用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀或分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣。
傾聽(tīng)
明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，便于學(xué)生思路清晰，系統(tǒng)掌握。
【板書(shū)】二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
1. 加熱高錳酸鉀（KMnO4）
【講解】該實(shí)驗(yàn)所需藥品為高錳酸鉀，是一種暗紫色的固體。
實(shí)驗(yàn)原理是：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣，生成的錳酸鉀是一種墨綠色的固體。在實(shí)驗(yàn)中我們所用的實(shí)驗(yàn)裝置為：



【提問(wèn)】
(1) 在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？
(2)哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？
【總結(jié)】

【提問(wèn)】回顧氧氣的性質(zhì)，收集氧氣時(shí)適合使用哪種集氣法？
【總結(jié)】
? 排水法

l 對(duì)氣體的要求：
不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體
l 優(yōu)點(diǎn)：收集到的氣體純凈
l 不足：收集到的氣體濕潤(rùn)
? 排空氣法

l 對(duì)氣體的要求：
不與空氣成分發(fā)生反應(yīng)且不污染空氣。
l 向上排空氣法：適用于密度比空氣大。
l 向下排空氣法：適用于密度比空氣小。
l 優(yōu)點(diǎn)：收集到的氣體干燥。
l 不足：收集到的氣體不純。
【總結(jié)】通過(guò)視頻總結(jié)加熱高錳酸鉀制氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）查：檢查裝置的氣密性；
【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們思考：下列裝置如何檢查其氣密性呢？

步驟：把導(dǎo)管的一端插到水里，用手緊握試管外壁。
現(xiàn)象：如果水中的導(dǎo)管口處有氣泡冒出，松開(kāi)手，水在導(dǎo)管里形成了一段穩(wěn)定的水柱。
結(jié)論：裝置的氣密性良好。
（2）裝：把藥品裝入試管內(nèi)，使之平鋪在試管底部，管口塞一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管口；
（3）定：把試管固定在鐵架臺(tái)上；
（4）點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈加熱（記得預(yù)熱）；
（5）收：收集氣體——用向上排空氣法或排水法（氣體收集方法及其選擇）；
（6）離：把導(dǎo)氣管撤離水槽；
（7）熄：熄滅酒精燈。
可簡(jiǎn)記為：“茶莊定點(diǎn)收利息”（每個(gè)字代表一個(gè)步驟：①查②裝③定④點(diǎn)⑤收⑥離⑦熄）。
【講解】注意事項(xiàng)：
（1）試管口略向下傾斜：防止藥品中的水在試管口凝結(jié)，回流到試管底部導(dǎo)致試管炸裂。
（2）導(dǎo)管不能伸入太長(zhǎng)：有利于產(chǎn)生的氣體排出。
（3）試管口放一團(tuán)棉花：防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。
（4）排氣法收集氣體時(shí)，待導(dǎo)管口有均勻氣泡冒出時(shí)再收集：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。




傾聽(tīng)，記錄


傾聽(tīng)，記錄












思考，討論，回答










傾聽(tīng)，思考，討論


記錄






















傾聽(tīng)，記錄


思考，回答












傾聽(tīng)，思考，討論。記錄







記憶口訣


記錄












使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的顏色、反應(yīng)原理及生成物錳酸鉀的顏色。





使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置和復(fù)習(xí)相關(guān)儀器的名稱(chēng)。









使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室收集氣體常用的兩種方法、適用條件和相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和不知。























使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)裝置氣密性的檢查方法








使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟







使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟中的注意事項(xiàng)。














【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】根據(jù)觀察到現(xiàn)象完成下列表格。
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
現(xiàn)象
（1）
有大量氣泡進(jìn)入集氣瓶
（2）
木條復(fù)燃
【驗(yàn)滿方法】（1）用排水法收集：當(dāng)集氣瓶沒(méi)有水只有氣體，證明已收集滿。
【提問(wèn)】用排空氣法收集氧氣時(shí)，如何檢驗(yàn)瓶中氧氣是否集滿？
【總結(jié)】（2）用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。
【放置方法】正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片。
【提問(wèn)】如圖是高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，圖中存在幾處錯(cuò)誤？

【總結(jié)】
a.用焰心加熱
b.試管口向上傾斜
c.試管口沒(méi)有塞棉花
d.導(dǎo)管口伸入試管內(nèi)太長(zhǎng)
描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并填寫(xiě)在課本表格


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思考，討論

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傾聽(tīng)，記錄


思考，討論，回答













使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室氧氣的驗(yàn)滿方法。



使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室氧氣的放置方法。


培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。








【板書(shū)】2.分解過(guò)氧化氫溶液
【講解】在實(shí)驗(yàn)室中還可以用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，過(guò)氧化氫溶液是過(guò)氧化氫加入到水中形成的。在常溫下即能分解產(chǎn)生氧氣，但是，在利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，通常要放入少量的二氧化錳，二氧化錳是一種黑色的固體。
【實(shí)驗(yàn)原理】過(guò)氧化氫水＋氧氣
【講解】在實(shí)驗(yàn)中我們所用的實(shí)驗(yàn)裝置為：

【總結(jié)】通過(guò)視頻總結(jié)分解過(guò)氧化氫(H2O2)溶液制氧氣的主要實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）組：組裝儀器。
（2）查：檢查裝置的氣密性。
（3）裝：向反應(yīng)容器中裝入固體藥品。
（4）塞：塞緊雙孔膠塞。
（5）滴：向反應(yīng)容器中滴加過(guò)氧化氫溶液。
（6）收：收集氣體。

【過(guò)渡】上述兩種方法是我們常用的兩種方法，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室還可以加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物來(lái)制取氧氣。
【板書(shū)】3.加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物
【講解】該實(shí)驗(yàn)所需要的藥品為氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)，氯酸鉀(KClO3)是一種白色的固體；二氧化錳(MnO2)是黑色的固體，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。


【實(shí)驗(yàn)原理】

【講解】加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物所需要的裝置為：

與加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置不同的是，該裝置裝入藥品時(shí)不需要在試管口裝一團(tuán)棉花。

【實(shí)驗(yàn)步驟】同加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟一致。














傾聽(tīng)，記錄








傾聽(tīng)，記錄







傾聽(tīng)



傾聽(tīng)




傾聽(tīng)，記錄
















比較異同


使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣所需藥品的顏色、反應(yīng)原理。





培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。






使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的步驟


使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的步驟中的注意事項(xiàng)。










使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣所需藥品的顏色及反應(yīng)原理。




使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的裝置。


使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的裝置和用高錳酸鉀制取氧氣裝置的不同點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三拓展延伸
【展示】膜分離技術(shù)制取氧氣
觀看
拓展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
隨堂作業(yè)
PPT展示
做題
通過(guò)習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
PPT展示
傾聽(tīng)并理解。
幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)
制取氧氣
第1課時(shí)
一、工業(yè)制取氧氣
1.分離液態(tài)空氣法；2.膜分離法
二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
1．加熱高錳酸鉀制氧氣
原理：高錳酸鉀


加熱
錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
2．用過(guò)氧化氫溶液制氧氣
原理：過(guò)氧化氫


二氧化錳
水＋氧氣
3．加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣
原理：氯酸鉀加熱


二氧化錳
氯化鉀＋氧氣

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