《數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社
初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,更為高中學(xué)習(xí)一元二次不等式和圓錐曲線奠定基礎(chǔ)。
第二十二章 二次函數(shù) 章節(jié)復(fù)習(xí)
①通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式,并體會(huì)二次函數(shù)的意義。②會(huì)用描點(diǎn)法畫(huà)出二次函數(shù)的圖象,能從圖象上認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的性質(zhì)。③會(huì)根據(jù)公式確定圖象的頂點(diǎn)、開(kāi)口方向和對(duì)稱軸(公式不要求記憶和推導(dǎo)),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。④會(huì)利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解。
①初三學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)中已掌握二次函數(shù)的定義、圖像及性質(zhì)等基本知識(shí)。②學(xué)生的分析、理解能力較學(xué)習(xí)新課時(shí)有明顯提高。③學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情很高,思維敏捷,具有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。④學(xué)生能力差異較大,兩極分化明顯。
小組合作探究,展、點(diǎn)、練一體化
滲透美的教育,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,感受探索與創(chuàng)造,體驗(yàn)成功的喜悅。
①已知二次函數(shù)的解析式說(shuō)出函數(shù)性質(zhì)②二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的應(yīng)用
標(biāo)注有困難或有收獲的題目
設(shè)計(jì)意圖:課前自主學(xué)習(xí),熟悉本章內(nèi)容
激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造積極高效學(xué)習(xí)氛圍。
幫助學(xué)生明確目標(biāo),有的放矢地學(xué)習(xí)。
任務(wù)二:梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
梳理鞏固自學(xué)知識(shí)點(diǎn),突出教學(xué)重點(diǎn)
以問(wèn)題為引領(lǐng),學(xué)生明確討論的方向。
根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成質(zhì)量,有針對(duì)性的分配展點(diǎn)任務(wù)
指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小組如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
通過(guò)點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑補(bǔ)充,了解學(xué)生掌握程度。
對(duì)展示題目涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),并適當(dāng)進(jìn)行跟蹤練習(xí)。
對(duì)點(diǎn)評(píng)同學(xué)予以肯定,提高自信心。
二次函數(shù)圖象性質(zhì)的應(yīng)用
運(yùn)用一個(gè)具體函數(shù)圖象,回顧本章知識(shí),活躍學(xué)生思維。
課堂內(nèi)容題量預(yù)計(jì)過(guò)高。
展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),不是每一個(gè)同學(xué)都得到實(shí)際的鍛煉,在批改作業(yè)時(shí),關(guān)注每位孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,針對(duì)性解惑。

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初中數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)電子課本

22.1.1 二次函數(shù)

版本: 人教版

年級(jí): 九年級(jí)上冊(cè)

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