人教版八年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)第三單元 10 小石潭記 導(dǎo)學(xué)案（含答案） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．誦讀課文，體會(huì)作者的感情。 2．按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。 3．掌握情隨景生，情景交融的寫(xiě)法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫(xiě)法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。 【自主預(yù)習(xí)】 基礎(chǔ)知識(shí)作者簡(jiǎn)介。柳宗元(773—819)，字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)西)人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，有《柳河?xùn)|集》《永州八記》等留存。背景資料。永貞革新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，被貶到永州任司馬。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過(guò)對(duì)景物的具體描寫(xiě)，抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的思想感情。在永州期間常以游覽山水自?shī)?/span>，到處搜奇覓勝，先后經(jīng)他發(fā)現(xiàn)的勝景很多，并一一作文記載，共寫(xiě)了八篇知名的山水游記，后人稱(chēng)《永州八記》?！缎∈队洝氛恰队乐莅擞洝分械囊黄?。18《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案靖邊縣第六中學(xué) 八年級(jí)語(yǔ)文備課組 總第 課時(shí) 主編人： 劉永軍 審核人： 班級(jí)： 組名： 學(xué)生姓名： 1 1、給下列加點(diǎn)的字注意如鳴佩（ ）環(huán)（ ） 佁（ ）然不動(dòng) 俶（ ）爾遠(yuǎn)逝參（ ）差（ ）披拂 往來(lái)翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行悄（ ）愴（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）無(wú)人2、分析下列句子中古今異義詞。(1)乃記之而去(2)崔氏二小生3．分析下列句子中詞類(lèi)活用現(xiàn)象。(1)名詞作狀語(yǔ)①?gòu)男∏?/span>西行百二十步②皆若空游無(wú)所依③潭西南而望④斗折蛇行⑤其岸勢(shì)犬牙差互(2)意動(dòng)用法心樂(lè)之 賞析文章4、朗讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)g全文，把握文章內(nèi)容。 5、⑴文章按照什么順序?qū)懙模? ⑵根據(jù)課文段落，分析各段依次寫(xiě)了哪些景物？  6、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ 7、 作者按游覽順序依次寫(xiě)了哪些景物，都有什么特點(diǎn)？ 8、文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂(yōu)似難相容，該如何理解？ 9、本文的“景”與“情”是如何融為一體的？ 10、課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)，條理十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路。  11、請(qǐng)你在文中任選一處景物，依照示例，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描繪，最后揣摩出作者此時(shí)的內(nèi)心感受。示例：“翠蔓圖”    你看，那青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，互相纏繞在一起，織成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小石潭周?chē)?，參差不齊的枝條，有的覆蓋在巖石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在風(fēng)中搖曳。這美景怎能不令作者心旌搖蕩呢？  拓展延伸1、請(qǐng)以“小石潭真〔 〕”為題，用描述性的語(yǔ)言寫(xiě)出你對(duì)小石潭的印象，字?jǐn)?shù)在100字左右。 2、熟讀并背誦課文  參 考 答 案： 1、pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎo chuàng cī liáo2、古義：離開(kāi)。今義：前往。古義：年輕人。今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。3、（1）(向西)    (在空中)     (向西南)     (斗：像北斗星那樣　蛇：像蛇那樣)(像狗的牙齒那樣)（2）(以……為樂(lè))4、從小土丘向西走一百二十步，隔著竹從，聽(tīng)到了水聲，好像佩帶的珮玉碰撞發(fā)出的聲音，（我的）心情高興起來(lái)。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底向上彎曲，露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，（樹(shù)枝藤蔓）覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上，（魚(yú)影）呆呆的一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像和游人一同歡樂(lè)。向小石潭的西南方看去，（溪水）曲曲折折，（望過(guò)去）一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著一同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。5、（1）按游覽順序（2）一段：發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。二段：寫(xiě)潭水和游魚(yú)。  三段：寫(xiě)潭溪與岸勢(shì)。四段：寫(xiě)作者的感受。 五段：記同游者。  6、“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭”7、發(fā)現(xiàn)小石潭；潭中景物；小潭源流；潭中氣氛；交代同游者水清、石奇、樹(shù)美、魚(yú)樂(lè)；溪身蜿蜒、岸勢(shì)參差；清幽美8、（1）樂(lè)是憂(yōu)的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；（2）但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。9、作者把自己的心情與小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融。在對(duì)景物的描繪中結(jié)合作者的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了生機(jī)，但無(wú)人賞析，四周被竹林環(huán)抱，其景物的幽深冷寂與作者心境的孤凄悲涼形成強(qiáng)烈的比襯，表現(xiàn)了作者那種無(wú)法擺脫的抑郁心情。 10、 發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛11、學(xué)生參照示例，自主發(fā)揮     

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10 小石潭記

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