初中語文人教部編版八年級下冊小石潭記學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

1.了解作者及本文的寫作背景；借助工具書和注釋讀通文章；積累文言詞語，掌握重點實詞。
2.把握作品的思想內(nèi)涵；品味由景入情、情景交融的寫作方法。
3.激發(fā)熱愛自然、贊美自然的思想感情，陶冶自身情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。
學(xué)習(xí)重點、難點：
（1）掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。
（2）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。
學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀為本。對重點的突破主要采用誦讀法、質(zhì)疑法和討論法。在難點的突破上，要結(jié)合作家的經(jīng)歷、寫作背景來達成。
【課前導(dǎo)學(xué)】
一、新知認(rèn)知
柳宗元——（773—819），字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|，唐朝著名文學(xué)家，“唐宋散文八大家”之一。因參加王叔文的革新集團被貶為永州司馬。他的主要作品基本上都是在被貶后，特別是在永州時期產(chǎn)生的。
“永州八記”——包括《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，它們都是山水散文中的珍品，這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。
“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā) 作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
二、預(yù)習(xí)任務(wù)
1.結(jié)合注釋，試著口譯，把你的疑惑（翻譯、內(nèi)容等方面）記下來。
2.帶著問題初步理解文意。
（1）《小石潭記》是按什么順序來描寫景物的？寫出各段的大意。
（2）第2段寫出了“水” “魚”的什么特點？在描寫上有什么特色？
（3）文抒發(fā)了作者什么感情？如何理解文中兩次提到的“樂”？
三、預(yù)習(xí)檢測
1.了解作者、寫作背景及本文的文體“記”。
（1）《小石潭記》的作者 ,是“唐宋八大家”之一,他擅長于寫 ,本文是他的第四篇。
(2)《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可 ,屬于的范疇。
2.給加點字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嵁( )
俶爾( ) 翕忽( )佁然( )幽邃( )
3.準(zhǔn)確把握下列句子的停頓。(用“/”畫出停頓)
全石以為底
皆若空游無所依
其岸勢犬牙差互
潭中魚可百許頭
4.翻譯下列句子。
A.青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披覆。
B.俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。
C.凄神寒骨,悄愴幽邃。
5.理清本文寫作思路。本文是按( )順序來寫的,思路為:發(fā)現(xiàn)小潭——( )——小潭源流——( )——交代同游者
答案：
1.(1)柳宗元山水游記 “永州八記” (2)抒情議論散文
2.huáng liè chí kān chù xī yǐ suì
3.全石/ 以為底皆 /若空游 /無所依其岸勢/ 犬牙差互潭中魚 /可百許頭
4.A.(岸上)青蔥的樹枝,碧綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄蕩。
B.忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了,來來往往,輕快迅速,猶如在同游人逗樂。
C.(那幽深悲涼的氣氛,讓人)感到心神凄涼,寒氣透骨,(真是)寂靜極了,幽深極了。
5.游覽潭中景物潭中氣氛
【課中導(dǎo)讀】
第一課時
一、朗讀課文
1.聽讀課文。
2.自由讀文。
（1）課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應(yīng)讀得歡快些。
（2）第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應(yīng)該讀得傷感些,低沉些。
（3）于文中標(biāo)注節(jié)奏。
二、疏通文意
1.重點詞語解釋。（或?qū)⒆约赫J(rèn)為疑難的圈出）
2.重點句子翻譯。
(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
三、基礎(chǔ)知識歸納
1.通假字。
日光下澈(chè)(“____”同“____”，____________。)
2.古今異義。
以為eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：把……作為。例：全石以為底。,今義：認(rèn)為。))可eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：大約，表示估計數(shù)目。例：潭中魚可百,許頭。,今義：許可；可能。))
去eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古義：離開。例：乃記之而去。,今義：從所在地到別的地方?跟“來”相對?。))
3.一詞多義。
從eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(從小丘西行百二十步?介詞，自、由?,隸而從之?動詞，跟從，隨從?)) 游eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(皆若空游無所依?動詞，游動?,同游者?動詞，游覽?))
清eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(水尤清冽?形容詞，清澈?,以其境過清?形容詞，凄清，冷清?)) 可eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(潭中魚可百許頭?副詞，大約?,不可知其源?助動詞，能夠?))
4.詞類活用。
①從小丘西行百二十步(_______________________________)
②心樂之(_________________________________________)
③潭西南而望(______________________________)
④斗折蛇行(__________________________________)
⑤犬牙差互(__________________________________)
⑥凄神寒骨(____________________________________________)
⑦似與游者相樂(_______________________________)
5.文言句式。
①倒裝句。
a．全石以為底(賓語前置，應(yīng)為“______________________”。)
b．卷石底以出(謂語前置，應(yīng)為“___________________”。)
②省略句。
a．日光下澈(“澈”后省略賓語“________”。)
b．坐潭上(“坐”后省略介詞“_____”。)
c．以其境過清(省略主語“_______”。)
四、根據(jù)畫面，試背課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課
二、內(nèi)容感知
1.請簡要概括每個自然段的內(nèi)容。
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
第5自然段：
2.細(xì)讀第一段，思考下列問題。
（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？用文中語句回答。
（2）作者記述自己“心樂之”。作者“樂”的是什么？（變式題：哪些景物使作者感受到了愉悅？）
（3）作者指明小石潭方位的句子是：
（4）小石潭的全貌是怎樣的？
（5）寫小石潭環(huán)境景色的句子是：
（6）與“伐竹取道”一句形成前后呼應(yīng)的句子是：
（7）“伐竹取道，下見小潭”說明小石潭什么特點？
（8）第一段作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞，找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什么寫法？
動詞：________________________
景物：____________________________________________
寫法：________________________________________________________
3.細(xì)讀第二段，思考下列問題。
（1）第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
（2）潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？
（3）作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？
（4）游魚與潭水有什么關(guān)系？
（5）游魚與人有什么關(guān)系？
4.細(xì)讀第三段，思考問題。
第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？如何理解小溪的“明滅可見” ？運用什么修辭手法？
5.細(xì)讀第四段，思考下列問題。
（1）作者是怎樣描寫潭上景物的？
（2）第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
（3）作者開頭說“心樂之”，為什么在第4自然段又寫“悄愴幽邃”？
6.最后一段去掉行不行？
第三課時
一、合作探究
1.本文寫作順序是怎樣的？
2.本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？
3.你能概括出全文主旨嗎？
二、賞析寫景
1.《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動失敗，遭到權(quán)貴排擠，被貶至永州擔(dān)任司馬期間所作。當(dāng)時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發(fā)現(xiàn)了永州奇特的風(fēng)景，于是記下來，成為文學(xué)史上頗為有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后，你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢?
(1)潭石奇─____________
(2)潭水奇─___________________
(3)潭源奇─_______________________
(4)潭境奇─_______________
2.你覺得文章哪處景物描寫最精彩？請說出理由？
例：句子：佁然不動，俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽。
分析：寫出了潭水的清澈和游魚的形神姿態(tài)，動靜結(jié)合，令人賞心悅目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
分析：
三、拓展延伸
1.柳宗元山水游記的特點。
2《江雪》表現(xiàn)了怎樣的情感？
3.背景再現(xiàn)。
《永州八記》與《小石潭記》
作者被貶為永州司馬后，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄Ｓ乐莅擞洠骸妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛捘诽队洝贰垛捘诽段餍∏鹩洝贰吨列∏鹞餍∈队洝贰对铱视洝贰妒洝贰妒瘽居洝贰缎∈巧接洝?。
作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然地融情入景了。
四、寫作特色
試分析本文的寫作特色。
五、比較閱讀
《小石潭記》和《三峽》有什么不同點？
六、課后練習(xí)
1.翻譯并背誦課文。
2.借鑒本文的寫法，描寫家鄉(xiāng)一處熟悉的景物或景觀，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。
【課后導(dǎo)練】
一、積累運用
1.下列加點字注音完全正確的一項是（）
A.為嶼（yǔ）清澈（chè）搖綴（zhuì）隸而從者（lì）
B.翕忽（xī）為嵁（kān）篁竹（huáng）俶爾遠(yuǎn)逝（shù）
C.差互（cī）悄愴（qi?。? 寂寥（liá）斗折蛇行（dǒu）
D.為坻（chí）幽邃（suì）清冽（liè）佁然不動（tái）
2.下列句中加點詞沒有活用的一項是（）
A.從小丘西行 B.不可久居 C.凄神寒骨 D.潭西南而望
3.下列加點詞的意義相同的一項是（）
A.以其境過清水尤清冽 B.心樂之似與游者相樂
C.日光下澈下見小潭 D.凄神寒骨林寒澗肅
4.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。
（2）全石以為底，近岸，卷石底以出。
（3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
（4）凄神寒骨，悄愴幽邃。
5.按要求默寫。
（1）《小石潭記》中描寫潭周圍樹木的語句是______________，______________，______________。
（2）《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是：______________，______________。
（3）《小石潭記》中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是：______________，______________。
6.下面對課文的分析，不正確的一項是（）
A.作者寫隔竹林，聞水聲，“伐竹取道”才見小潭的經(jīng)過，給文章增加了探奇的情趣。
B.作者描寫潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)，二者相互映襯，具有畫面感。
C.小潭“不可久居”是因為“其境過清”，面對悄愴之景，作者心境不免凄寒悲涼。
D.作者將自己的情感融于山水的描繪之中，直抒胸臆，表達了被貶流放的憂傷怨憤。
7.寫出下列句子中加點詞的古義。
（1）乃記之而去古義：（）今義：從所在地到達目的地
（2）聞水聲，如鳴珮環(huán) 古義：（）今義：用鼻子嗅氣味
（3）隸而從者，崔氏二小生古義：（）今義：指戲曲藝術(shù)中的一種角色
二、閱讀理解
閱讀課文第一、二段（從開頭至“似與游者相樂”），回答問題。
8.解釋下面加點的詞語。
①參差披拂（） ②俶爾遠(yuǎn)逝（） ③往來翕忽（）
9.翻譯下面的句子。
①聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。
②日光下澈，影布石上。
10.閱讀第一段，說說“伐竹取道”對表現(xiàn)人物心理和小石潭特點的作用。
11.在節(jié)選的語段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清冽”的特點？請結(jié)合有關(guān)語句作簡要說明。
12.文中第一段的“伐竹取道”能否刪去？說說你的理由。
【答案】
1.A【解析】B項，“俶”應(yīng)讀chù；C項，“悄”應(yīng)讀qiǎ；D項，“佁”應(yīng)讀yǐ。
2.B【解析】A項，名詞作狀語，“向西”；C項，形容詞使動用法，“使……凄涼”；D項，名詞作狀語，“向西南”。
3.C【解析】A項，凄清/清凈；B項，以……為樂/快樂；C項，向下；D項，使……寒冷/清冷。
4.（1）砍倒竹子，開開辟出一條道路（走過去），向下看見一個小潭，潭水格外清涼。
（2）潭以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面。
（3）潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。
（4）感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。
5.（1）青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂
（2）俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽
（3）斗折蛇行明滅可見
6.D【解析】作者并沒有直抒胸臆，而是借景抒情。
7.（1）離開（2）聽到（3）年輕人
8.①參差不齊 ②忽然 ③輕快敏捷的樣子
9.①聽到水聲，好像佩戴的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，（我的）心情為之高興。
②陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。
10.①表明作者被悅耳水聲吸引，產(chǎn)生一探究竟的愿望，突出其內(nèi)心之“樂”；②表明小石潭無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。
11.寫小石潭“全石以為底”，說明水清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，說明了水的清澈透明。
12.不能刪去。因為與“隔篁竹”的“隔”相對應(yīng)，為了親眼看看清脆悅耳的水聲產(chǎn)生的原因，不惜伐竹開辟出道路，傳達了作者的喜悅之情；同時也揭露了作者在貶官后，為了排解心中的憤懣之情，常常不避偏遠(yuǎn)，探山玩水。

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