線索一、他是唐宋八大家之一
線索二、世稱“柳河東”、 “河東先生”
線索三、與韓愈并稱為“韓柳”
線索四、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
同學們你們指導他是誰了嗎？柳宗元。今天我們就來一起學習他的經(jīng)典篇目《小石潭記》。
10 小石潭記
第一課時
學習目標
1.熟讀并能背誦課文。
2.疏通文意，把握文章主要內容。（重點）
2.理清文章的思路，體會作者的情感。（難點）
作者簡介
柳宗元（773—819），字子厚，河東（今山西永濟西）人，世稱“柳河東”。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為永州司馬。與韓愈倡導古文運動，并稱“韓柳”，“唐宋八大家”之一。有《河東先生集》傳世。代表作有《漁翁》《捕蛇者說》等。
寫作背景
本文選自《柳河東集》。柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意，他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，其中“永州八記”最為有名，《小石潭記》是“永州八記”的第四篇。
自主預習
一讀
注意節(jié)奏和停頓。（先讀后聽再讀）
從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。
潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不動，俶爾/遠逝，往來翕忽，似/與游者/相樂。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽
邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小
生：曰恕己，曰奉壹。
二譯
小石潭記
譯：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水聲，像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，我心里很喜歡它?？撤ブ褡樱_出道路，往下見到一個小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地
方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為小石礁、小島
嶼、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。
譯：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭上，呆呆地一動也不動。忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在跟游覽的人逗樂。
譯：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，
（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被淹沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
譯：（我）坐在石潭上，四下里竹子樹林包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。因為那種環(huán)境太凄清了，不能待得太久，便記下這番景致離開了。
譯：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。
三感知
本文是一篇短小精美的游記。認真讀課文，梳理作者的游蹤（文章線索）。
四品析
1、小石潭的全貌是怎樣的？
全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
2、潭中游魚有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
游魚的靈動自由。
動靜結合的手法，把日光、魚影的靜態(tài)和魚“遠逝”“往來”的動態(tài)結合起來，動靜結合，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。
3、第三自然段寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的什么特點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
第二課時
同學們，上一節(jié)課我們欣賞了小石潭的清幽，這一節(jié)我們繼續(xù)跟著作者探尋《小石潭記》！
教師精點一
第四自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”照應開頭的“隔篁竹”，進一步描繪周圍環(huán)境的清幽?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”情景交融，概括了小石潭環(huán)境清幽的特點，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼的情感。
教師精點二
本文在景物描寫中蘊含著情感，請分析作者情感的起伏變化。
第一層：隔篁竹→聽到水聲→內心之“樂”
第二層：伐竹取道→下見小潭→水、石、樹→內心愉悅→游魚（自由自在，無憂無慮），因此感到魚兒“似與游者相樂”
第三層：西南而望→水流曲折→或明或暗 →寂寥無人，凄神寒骨→孤寂、凄涼的心境
合作探究
文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，是否矛盾？該如何理解？
不矛盾，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元改革失敗被貶，心中憤懣難平，凄苦是他感情的主調，寄情山水正是為了擺脫這種憤懣的心情；但游玩的快樂是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情就又流露出來。
主旨概括
本文是一篇山水游記散文，作者抓住景物特點生動細致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時的悲涼凄愴之情。
學后感悟
讀完本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你能舉出其中一處，說說自己的感受嗎？
①“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之?！蔽匆娦√?，先聞水聲，生動的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來如聞其聲，可感其心中之喜。
②“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”三個四字短句，簡潔生動，動靜結合，描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風飄拂的情景，清靜幽雅。
③第二段，字字句句寫魚兒在水中游動的情形，既有靜時的安閑，又有游動時的迅捷活潑，竟若空游無依，歷歷在目，實寫魚，虛寫水，從側面生動有力地突出了水的清澈明亮。
④第四段，寫溪流和岸勢，從動靜兩個角度設喻，生動逼真地描繪了流動著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點，新穎奇特。
寫作特色
?移步換景。
由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，逐漸呈現(xiàn)出一幅美妙的圖畫。
?多角度描繪景物。
本文從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭。如“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，是聽覺?！八惹遒睆囊曈X和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼。
?情景交融的寫法。
如：最初發(fā)現(xiàn)小石潭時，先說水聲“如鳴珮環(huán)，心樂之”，再寫游魚“似與游者相樂”，最后說“坐潭上……不可久居，乃記之而去”給景物蒙上了個人的感情色彩。
課堂小結
通過本節(jié)課的學習，同學們對山水游記的寫法有了怎樣的認識？
自己的清晰的寫作順序。比如，先寫哪里后寫哪里。
抓住景物特點，巧妙地運用修辭、多種寫景的角度去描寫。
寫景不忘情，融情于景，情景交融。
板書設計
延伸拓展
同學們我們一起欣賞一下《永州八記》中的另一篇，考驗一下自己的文言翻譯能力吧。
石渠記
自渴西南行不能百步，得石渠，民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細。渠之廣或咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鮮環(huán)周。又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員減百尺，清深多倏魚。又北曲行紆余，睨若無窮，然卒入于渴。其側皆詭石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥焉。風搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，其聽始遠。
譯文
從渴潭往西南走不到百步，就看見一個石渠，在渠上有一座便橋。有一眼泉水幽靜的流淌，它流淌時的聲音時大時小。泉渠的寬度有時不足一尺，有時則有二尺寬，它的長度約有十步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過石頭。跳過大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個石泓，菖蒲覆蓋著它，碧綠的苔蘚環(huán)繞著石泓。渠水又轉彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動的魚。渠水又往北迂回繞行一些，看上去好像沒有窮盡，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的樹木、奇異的花草、美麗的箭頭草，人可以并列坐在那里休息。風吹動著山頂，像美麗動聽的音樂，在山崖和山谷間回蕩?？此m很寧靜，但聽起來卻很遼遠。
自主檢測
1.下列句子中畫線詞的解釋錯誤的一項是（ ）
A.心樂之（快樂） B.不可知其源（指代小溪）
C.以其境過清（因為）D.乃記之而去（于是，就）
A 【解析】“樂”是“以……為樂”的意思。
2.下列句子中畫線詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（ ）
A.從小丘西行 B.不可久居
C.凄神寒骨 D.潭西南而望
B
【解析】A項，名詞作狀語，向西；C項，形容詞的使動用法，使……感到凄涼；D項，名詞作狀語，向西南。
3.下列句子的翻譯，有誤的一項是（ ）
A.其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。
B.下見小潭，水尤清冽：下去見到一個小潭，潭水格外清涼。
C.蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。
D.凄神寒骨，悄愴幽邃：使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極
了，幽深極了。
B【解析】B項正確的翻譯應為：向下看見一個小潭，潭水格外清涼。
課后作業(yè)
請大家我們的人民公園為地點，寫一篇游記。
課后積累
古今異義
聞水聲
古義：聽。 今義：用鼻子嗅氣味。
乃記之而去
古義：離開。今義：前往，到某處。
潭中魚可百許頭
古義：大約。 今義：能愿動詞，可以。
崔氏二小生
古義：年輕人。 今義：戲曲中生角的一種。
全石以為底
古義：把……作為。 今義：認為。
不可久居
古義：待，停留。 今義：住，居住。
一詞多義
可
副詞，大約。
潭中魚可百許頭
不可久居
為
全石以為底
為坻，為嶼
動詞，可以，能夠。
動詞，作為。
動詞，成為。
從
從小丘西行百二十步
隸而從者
介詞，自，由。
動詞，跟隨。
清
水尤清冽
以其境過清
形容詞，清澈。
形容詞，凄清。
環(huán)
如鳴珮環(huán)
四面竹樹環(huán)合
名詞，玉飾。
動詞，環(huán)繞。
以
全石以為底
卷石底以出
以其境過清
介詞，把。
連詞，相當于“而”，可不譯。
介詞，因為。
詞類活用
從小丘西行百二十步
日光下澈
潭西南而望
其岸勢犬牙差互
名詞作狀語，向西。
名詞作狀語，表示方向，向下。
名詞作狀語，向西南。
名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。
皆若空游無所依
斗折蛇行
凄神寒骨
名詞作狀語，在空中。
斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。
蛇：名詞作狀語，像蛇那樣。
凄：形容詞的使動用法，使……凄涼。
寒：形容詞的使動用法，使……寒冷。
近岸
似與游者相樂
心樂之
下見小潭
形容詞作動詞，接近、靠近。
形容詞作動詞，嬉戲、逗樂。
形容詞的意動用法，以……為樂。
名詞作狀語，表示方向，向下。

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