教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)與能力：1.了解噪聲的來源和危害；2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。


教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。


教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí).


教學(xué)用具


鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.


教學(xué)過程


一、導(dǎo)入新課


聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。請(qǐng)同學(xué)們聽聲音談感受：


1．播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。


討論回答感受：聲音優(yōu)美、令人愉快


2．播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲……


討論回答感受：聲音難聽、令人厭煩





學(xué)生思考并交流討論：什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？


這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí)。


二、新課教學(xué)


探究點(diǎn)一 噪聲的來源


情景設(shè)置：


進(jìn)程1：聽一段優(yōu)美的音樂。


進(jìn)程2：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。


進(jìn)程3：大家一起來唱一首歌。


進(jìn)程4：讓學(xué)生一起聽一名同學(xué)講故事，同時(shí)讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。


通過對(duì)比1和2，提出問題：你喜歡哪一種聲音？通過對(duì)比3和4，提問：唱歌對(duì)大家聽故事有什么影響？說明理由。


學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：敲擊音叉，發(fā)出的聲音悅耳動(dòng)聽；刮玻璃(或揉塑料盒)，發(fā)出的聲音刺耳難聽。


小結(jié)：優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，雜亂的噪聲令人心煩氣躁，有時(shí)候樂音也能變成噪聲。


學(xué)生猜想：樂音與噪聲為什么會(huì)有兩種決然不同的效果呢？


請(qǐng)同學(xué)們閱讀噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：


1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？


2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？


3．城市噪聲的主要來源有哪些？


4．你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？


學(xué)生活動(dòng)：帶著問題有目的地閱讀，并分組討論。


教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。


師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)


歸納總結(jié)：噪聲的含義


結(jié)論1：


從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。


[演示實(shí)驗(yàn)]觀察噪聲的波形。


用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和刮玻璃(或揉塑料盒)發(fā)出的聲音的振動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音振動(dòng)是有規(guī)律的，而刮玻璃發(fā)出的聲音振動(dòng)是雜亂的、無規(guī)律的。





利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形(圖甲)，并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。


學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處？





實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。


結(jié)論2：


從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。


例如：優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼暋?br/>

思考并討論：我們身邊的噪聲主要來源有哪些？


交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。


工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。


施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。


社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。


探究點(diǎn)二 噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害


《北京晚報(bào)》報(bào)道：采石場(chǎng)機(jī)器轟鳴 養(yǎng)殖場(chǎng)牲畜“發(fā)瘋”


房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個(gè)具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場(chǎng)。當(dāng)年，村里的養(yǎng)殖場(chǎng)邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場(chǎng)主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院，要求消除噪聲并賠償經(jīng)濟(jì)損失60 000元。


學(xué)生思考：噪聲強(qiáng)弱是如何劃分的？其等級(jí)怎么表示？噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方？


學(xué)生閱讀課本，并交流討論。


歸納總結(jié)：


1．噪聲的等級(jí)的劃分用分貝(dB)值表示，它實(shí)質(zhì)上是指響度的大小。





把人們剛剛能聽到的聲音定為0 dB，一般15～40分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了50分貝會(huì)影響睡眠和休息。長(zhǎng)期生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會(huì)使人的聽力受損甚至引起其他疾病。


2．請(qǐng)同學(xué)看以下表格中聲強(qiáng)級(jí)的分貝數(shù)，并回想在這些環(huán)境中的感受。


一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺


(1)為保護(hù)聽力，聲音不能超過90 dB；


(2)為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70 dB；


(3為保證休息和睡眠，聲音不能超過50 dB；


(4)0 dB是人們剛剛能聽到的最弱的聲音——聽覺下限。


3．噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面


(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。


(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。


(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。


探究點(diǎn)三 控制噪聲


噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。學(xué)生思考并交流討論：實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的？


(1)提出問題


鬧鐘響起來，問：它是噪聲嗎？怎樣減弱它對(duì)課堂的干擾？


讓學(xué)生討論后，提出具體的方法。


請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并回答下面的問題：


1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？


2．控制噪聲的三種途徑是什么？


3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。


師生共同活動(dòng)：


問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段


(1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。(3)鼓膜的振動(dòng)。


問題2：控制噪聲的三種途徑是


(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。


(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。


(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。


問題3：實(shí)驗(yàn)探究


器材：電動(dòng)機(jī)、泡沫塑料、罐頭盒、報(bào)紙、鋁箔、塑料袋等。


實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動(dòng)，噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。將電動(dòng)機(jī)置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱(在傳播過程中減弱)。


問題4：實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的？


例：給噪聲大的機(jī)器加隔音罩或加橡皮墊來吸收它的振動(dòng)，給汽車和摩托車安裝消音器，市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛。


例：在公路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和種草、植樹。


例：在高噪聲車間里加裝隔音板或讓工人配戴消音耳塞。





三、板書設(shè)計(jì)


第4節(jié) 噪聲的危害和控制


一、噪聲的來源


1、噪聲的振動(dòng)都是無規(guī)則的；


2、凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲。


二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害


1、等級(jí)：噪聲的單位是：分貝，符號(hào)為dB。適宜學(xué)習(xí)的強(qiáng)度為30～40dB。


2、危害：從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。


三、控制噪聲的方法


1、在發(fā)聲處控制；2、在傳播過程中控制；3、在聲源處控制。


四、我國在控制噪聲方面的措施


五、噪聲的利用


四、教學(xué)反思


這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過生產(chǎn),生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概 念，噪聲的來源，噪聲危害及控制方法，所以在教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論、分析、歸納出各知識(shí)點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過程中要充分預(yù) 測(cè)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué) 文化知識(shí)。


常聞聲
分貝數(shù)(dB)
感覺
微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲耳語
10


20
極靜
靜夜


室內(nèi)一般說話聲
30


50
安靜
大聲說話


嘈雜的鬧市
70


90
較吵鬧
電鋸
110
很吵鬧
響雷


螺旋槳飛機(jī)起飛
120


130
鼓膜震痛
噴氣式飛機(jī)起飛火箭、導(dǎo)彈發(fā)射
140


150
無法忍受

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第4節(jié) 噪聲的危害和控制

版本： 人教版

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