教學(xué)目標(biāo)


知識與能力：


1.了解聲音的特性.


2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).


3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.


教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.


教學(xué)難點(diǎn)：探究決定音調(diào)、響度的因素.


教學(xué)用具


鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī).


教學(xué)過程


一、情境引入


生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動聽。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動。





二、新課教學(xué)


探究點(diǎn)一 音調(diào)和頻率的關(guān)系


運(yùn)用鋼尺，想辦法使鋼尺發(fā)聲。我們可以把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長度短一些， 觀到鋼尺振動發(fā)聲時振動得快慢及聲音的特點(diǎn)？此時，鋼尺振動得較快，聲音尖而細(xì)。如果使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動，比較兩種情況下鋼尺振動得快慢和發(fā)出的音調(diào)。


結(jié)論：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時，鋼尺振動得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較長時，鋼尺振動得慢，音調(diào)低。


學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問題。


（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？


（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？


（3）物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？


（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？


（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？


（6）生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？


教師總結(jié)：頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率。在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz)，簡稱赫，符號為Hz。


頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。





大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。


討論：振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學(xué)們分組討論。


蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動發(fā)出的聲音。


頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波。


探究點(diǎn)二 波形與頻率


觀察聲波的波形


教師簡單介紹示波器的作用并演示：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形，示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學(xué)們的知識還不足以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會正確使用就行了。下面讓我們一起來完成這個實(shí)驗(yàn)。


（1）通過示波器觀察兩個頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。（教師演示，學(xué)生觀察并討論）


（2）通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同? （教師演示，學(xué)生觀察并討論）


實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。


探究點(diǎn)三 振幅與響度


問：輕敲和重敲同一個音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？


輕敲音叉時，波形的幅度小；重敲音叉時，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。


聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？輕敲鼓面，鼓皮振動的幅度小，聲音弱，響度?。恢厍霉拿?，鼓皮振動的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大。


【活動】響度跟什么因素有關(guān)？


（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。


（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。


（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。


（4）通過上面的探究活動，可以得出什么結(jié)論？


實(shí)驗(yàn)結(jié)果：


音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動的幅度?。灰舨姘l(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動的幅度大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果知道：響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關(guān)，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。


教師繼續(xù)總結(jié)：物體振動的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）


音調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。


練習(xí)：請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？


參考解答：


蚊子的叫聲音調(diào)高；


黃牛的叫聲響度大。


探究點(diǎn)四 音色


頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。





不同樂器演奏C調(diào)的“1”時，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。


三、板書設(shè)計





四、教學(xué)反思：


這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計時我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動，對一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對細(xì)微變化的觀察。


在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。


相關(guān)學(xué)案

初中物理人教版八年級上冊第2節(jié) 聲音的特性學(xué)案：

這是一份初中物理人教版八年級上冊第2節(jié) 聲音的特性學(xué)案，共5頁。學(xué)案主要包含了課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，普讀求是，知者加速，自主建網(wǎng)，效果檢測等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理人教版八年級上冊第2節(jié) 聲音的特性優(yōu)秀學(xué)案：

這是一份初中物理人教版八年級上冊第2節(jié) 聲音的特性優(yōu)秀學(xué)案，文件包含人教物理八上22聲音的特性導(dǎo)學(xué)案解析卷doc、人教物理八上22聲音的特性導(dǎo)學(xué)案原卷doc等2份學(xué)案配套教學(xué)資源，其中學(xué)案共15頁， 歡迎下載使用。

人教版八年級上冊第2節(jié) 聲音的特性優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教版八年級上冊第2節(jié) 聲音的特性優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，共5頁。學(xué)案主要包含了自主學(xué)習(xí)，響度，音色，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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第2節(jié) 聲音的特性

版本： 人教版

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