單元整體分析


本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元。單元主題為Meet my family（認(rèn)識(shí)我的家人）。主情景圖中，孩子們?cè)谟^看Sarah一家演出的《綠野仙蹤》，不斷談?wù)揝arah家人的身份和職業(yè)情況，揭示出了本單元的主題：了解他人或介紹自己的家庭情況。


A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let’s talk部分Amy和Chen Jie在談?wù)摳髯缘募彝デ闆r。引出詢問(wèn)家庭成員數(shù)量的主要句式：Hw many peple are there in yur family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six peple 在對(duì)話中還出現(xiàn)了parents, peple, little, puppy等需要掌握或了解的詞匯。Let’s cunt部分呈現(xiàn)了一幅圖，用來(lái)練習(xí)句式：Hw 第二課時(shí)為詞匯學(xué)習(xí)課時(shí)，Let’s learn中介紹了家庭成員類詞匯：parents, uncle, aunt, cusin, baby, brther。Let’s play以手指畫的形式來(lái)介紹自己家人的外貌特征。第三課時(shí)為語(yǔ)音與字母學(xué)習(xí)課時(shí)，通過(guò)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈；聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱；唱一唱，寫一寫三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)區(qū)分字母a, e, i, , u在開音節(jié)及閉音節(jié)里的發(fā)音。


B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Let’s talk中Zhang Peng拿著家庭相冊(cè)問(wèn)Sarah的家人的情況，呈現(xiàn)詢問(wèn)親屬關(guān)系的句式：Is this 以及詢問(wèn)他人職業(yè)的句式：What’s yur aunt’s jb? 及回答。Draw and say活動(dòng)以畫畫介紹家人的方式來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句式。第二課時(shí)中Chen Jie詢問(wèn)Sarah她家人的職業(yè)，引出職業(yè)類詞匯：dctr, ck, driver, farmer, nurse. 之后通過(guò)一個(gè)Let’s play的演一演，猜職業(yè)游戲來(lái)進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習(xí)、聽(tīng)音判斷、看一看并匹配的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。


C部分中小動(dòng)物們來(lái)到了Zip的家。Zip向朋友們介紹了自己的家人。通過(guò)這樣一個(gè)故事來(lái)整合本單元的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句式。


單元教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)目標(biāo)：


1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：parents, cusin, uncle, aunt, baby brther, dctr, ck, driver, farmer, nurse


2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型:Hw many peple are there in yur family? Three. Is this yur Yes, it is. He is a ... What’s yur ...’s jb? He/ She is a ...


3. 字母與語(yǔ)音：能夠?qū)Ρ日莆兆帜竌, e, i, , u在單詞中的長(zhǎng)、短發(fā)音


能力目標(biāo)


1. 能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)


2. 能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫上述話題詞匯


3. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hw many peple are there in yur family? 詢問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：My family has six peple. That’s nly five.


4. 能夠在情景中運(yùn)用句型Is this yur Yes, it is. What yur ...’s jb? He’s / She’s a...來(lái)詢問(wèn)并回答某人與說(shuō)話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況


5. 能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a, e, i, , u長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則的單詞。


情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)


1. 能夠體會(huì)并表達(dá)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情


2. 能夠了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗


3. 能夠逐步做到見(jiàn)到符合a-e, i-e, -e, u-e, -e發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能夠拼寫


教學(xué)重難點(diǎn)


教學(xué)重點(diǎn)


1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：parents, cusin, uncle, aunt, baby brther, dctr, ck, driver, farmer, nurse


2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Hw many peple are there in yur family? Three. Is this yur Yes, it is. He is a ... What’s yur ...’s jb? He/ She is a ...


3. 能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)簡(jiǎn)單介紹家庭成員及其職業(yè)


4. 能夠?qū)Ρ日莆兆帜竌, e, i, , u在單詞中的長(zhǎng)、短發(fā)音


教學(xué)難點(diǎn)


1. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型What wuld yu like ( fr ...) ? I’d like ... 征求并表達(dá)用餐的意愿


2. 能夠認(rèn)讀并在情景中運(yùn)用句型Hw many peple are there in yur family? 詢問(wèn)并回答家中有幾位家庭成員；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：My family has six peple. That’s nly five.


3. 能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫話題詞匯


4. 能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出生詞，并能夠按照示范例詞的提示，從歌謠中找出符合a, e, i, , u長(zhǎng)、短音發(fā)音規(guī)則的單詞


教學(xué)方法


情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作學(xué)習(xí)法


教學(xué)時(shí)間


本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)


第一課時(shí)：A. Let’s talk. Let’s cunt


第二課時(shí)：A. Let’s learn. Let’s play


第三課時(shí)：A. Let’s spell.


第四課時(shí)：B. Let’s talk. Draw and say


第五課時(shí)：B. Let’s learn. Let’s play


第六課時(shí)：C. Stry time. B. Read and write. Let’s check. Let’s sing.


知識(shí)視窗


中西稱呼上的差別


稱呼在人際交往中有重要的作用，如果稱呼不當(dāng)，會(huì)引起對(duì)方的反感，直接影響交往的效果。東方人和西方人在怎么稱呼人上面有很大的不同。這是由于稱呼是一種文化的產(chǎn)物，不單純?yōu)檎Z(yǔ)言現(xiàn)象，而是反映出了各民族或者社會(huì)的不同的文化觀念、行為、風(fēng)俗、制度和社會(huì)心理等負(fù)責(zé)的內(nèi)容。那么，漢語(yǔ)和英語(yǔ)中的稱呼到底有哪些不同呢？


一、對(duì)家庭成員和親屬的稱呼不同


1、中國(guó)人在稱呼家庭成員和親屬時(shí)，一般不叫名字，而是叫親屬關(guān)系，如：爺爺、二姑、三哥、四姨等。而在英語(yǔ)國(guó)家，尤其是美國(guó)，稱呼家庭成員和親屬時(shí)，一般都叫名字。


2、中國(guó)人的親屬的稱呼特別多，而且會(huì)按照父親或母親、直系或旁系等進(jìn)行劃分。如父親的父親，我們稱為爺爺，母親的父親我們則稱為姥爺。父親的哥哥，我們稱為伯父，母親的哥哥則被稱為舅舅。而英語(yǔ)里則沒(méi)有這么細(xì)致。和父母為一代人，男的統(tǒng)稱uncle，女的統(tǒng)稱aunt，和自己是一代人，又不是自己的親生兄弟姐妹，則不分男女，統(tǒng)稱cusin。當(dāng)然，他們不會(huì)當(dāng)面使用這樣的稱謂去稱呼自己的親戚，多叫名字。偶爾也會(huì)用稱呼加上名字，如：Aunt Betty貝蒂姑姑，稱呼后邊多加人名。


3、漢語(yǔ)中一般會(huì)以職務(wù)、職業(yè)來(lái)稱呼他人，如李警察，王醫(yī)生，張老師等，但英語(yǔ)中則很少用。所以在用英語(yǔ)稱呼老師時(shí)，最好不要用：Teacher Wang這樣的稱呼，盡量用Mr. Wang 或者M(jìn)s. Wang。


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