課時(shí)內(nèi)容


B. Let’s learn; Let’s d


課時(shí)分析


本課時(shí)依照慣例為詞匯學(xué)習(xí)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課中呈現(xiàn)的詞匯，來(lái)更好地利用本單元的句式， 詢問(wèn)或表達(dá)家人的職業(yè)。


Let’s learn中，Chen Jie問(wèn)Sarah的家人的職業(yè)，兩個(gè)背后的呈現(xiàn)出了五種職業(yè)的圖片：dctr, ck, driver, farmer, nurse。 五種職業(yè)是學(xué)生們?nèi)粘１容^常見(jiàn)的，理解起來(lái)比較容易。這幾個(gè)詞匯在上一課時(shí)已經(jīng)有所接觸。本課時(shí)主要幫助學(xué)生深入理解這幾種職業(yè)的意思，幫助學(xué)生認(rèn)讀、拼寫這些單詞。


Let’s play活動(dòng)中提供了一個(gè)角色扮演的游戲，讓學(xué)生使用肢體語(yǔ)言來(lái)展示某種職業(yè)，其他同學(xué)使用句式：What’s his/ her jb? He’s a ...進(jìn)行對(duì)話，猜出所扮演的職業(yè)。


詞匯學(xué)習(xí)是句式學(xué)習(xí)的支撐，本課時(shí)的學(xué)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在各種活動(dòng)及情境交流中，反復(fù)操練、使用，達(dá)到完全掌握的目的。


課時(shí)目標(biāo)


1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：dctr, ck, driver, farmer, nurse


2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：What’s yur ...’s jb? My ... is a ...


3. 能夠正確地詢問(wèn)或回答家人的職業(yè)


課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)：


能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單: dctr, ck, driver, farmer, nurse


能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句式：hat’s yur ...’s jb? My ... is a ...


2. 難點(diǎn)：


能夠正確地詢問(wèn)或回答家人的職業(yè)


教學(xué)準(zhǔn)備


1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶


2. 職業(yè)單詞圖卡、學(xué)生準(zhǔn)備家人照片


教學(xué)過(guò)程


Step 1 Warm up


1. 播放歌曲：Finger family. 學(xué)生先傾聽(tīng)，后跟唱。


Teacher：Let’s listen t a sng. Listen carefully, please.


Daddy finger, daddy finger, where are yu?


Here I am. Here I am. Hw d yu d?


Mummy finger, Mummy finger, where are yu?


Here I am. Here I am. Hw d yu d?


Brther finger, brther finger, where are yu?


Here I am. Here I am. Hw d yu d?


Sister finger, sister finger, where are yu?


Here I am. Here I am. Hw d yu d?


Baby finger, baby finger, where are yu?


Here I am. Here I am. Hw d yu d?


Teacher: Nw, please sing with me. And d the actins with me, please.


Teacher: Let’s sing the sng tgether.


設(shè)計(jì)意圖：以歌曲熱身可以快速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍。這首歌既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)家庭稱呼類詞匯，又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。


Step 2 Lead in


1. 請(qǐng)學(xué)生出示家人的照片，與其討論有關(guān)家人的內(nèi)容。


Teacher：Is this yur father? What’s yur father’s jb?


Teacher: Is this yur mther? Is this yur aunt? What’s yur aunt’s jb?





設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛跟老師在歌曲中復(fù)習(xí)了家庭稱呼類的詞匯，在這個(gè)活動(dòng)中，與他們針對(duì)家庭稱呼開(kāi)始進(jìn)行自由對(duì)話。討論家人之間的關(guān)系以及家人的職業(yè)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1.觀察教材圖片，討論所看到的內(nèi)容。


Teacher：Lk at these pictures. What d they d? What are their jbs? What is this? A nurse. Is this a nurse? N, this is a dctr. What’s this? Let’s listen and find.


2. 播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并嘗試找出新單詞的讀音。討論單詞，幫助學(xué)生理解。


Teacher: What is his jb? Yes, a driver.（板書單詞） A driver can drive a car. A driver is a persn wh drivers a car. Let’s read it tgether, please. What abut him? He is a ck. (板書單詞) He can ck yummy fd. D yu want t be a ck? Let’s read it tgether. What’s this? He is a farmer.（板書單詞） A farmer wrks n a farm. He plant vegetables and crn. Read it tgether, please. And this is a – Yes, dctr. （板書單詞）This is a nurse. （板書單詞）They can d many things fr yu. They are helpful. Read after me, they are helpful.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)于新授知識(shí)先有直觀的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)，獲取新單詞的語(yǔ)音。


2. 再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。


Teacher：Listen t the tape again. Read after it.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀獲取新知識(shí)的準(zhǔn)確讀音。


Step 4 Practice


1. 游戲：我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)。老師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速地讀出單詞。


Teacher：Let’s play a game. I pint yu say. I will pint t the wrds n the blackbard, please say it as quickly as yu can. Let’s find wh is the fastest.


設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞。將單詞的字音與字形結(jié)合起來(lái)。


2. 出示單詞圖卡，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。


Teacher: Lk at my cards. What is it? What is this?


設(shè)計(jì)意圖：以此活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解并說(shuō)出本課重點(diǎn)單詞。


3. 亂序呈現(xiàn)組成單詞的字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞并拼寫。


Teacher：Lk at these letters. Please put them in rder. What wrd is it? Yes, it’s the wrd nurse. Let’s try next ne. What’s this?


設(shè)計(jì)意圖：此活旨在幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫。通過(guò)組合字母記住單詞的字形。


4. 呈現(xiàn)不同職業(yè)的人物圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出其職業(yè)。


Teacher：What’s his jb? Yes, he is a dctr. What’s her jb? Yes, she is a nurse.


Teacher: Let’s d a pair wrk. I shw yu the picture. Yu ask and answer the jb, please.


Teacher：Shw me yur talk, please.


設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生將字義與字音統(tǒng)一起來(lái)，確保學(xué)生能夠理解并說(shuō)出單詞。


5.完成Let’s play活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生表演某一種職業(yè)，讓其他學(xué)生猜出職業(yè)名稱。


Teacher: Let’s play. Act and guess. Wh wants t play? Cme here, please. Lk at my card and then act.


Teacher: What’s his jb? What’s her jb? Guess, please.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演讓學(xué)生猜測(cè)出職業(yè)，一方面能幫助學(xué)生更加理解職業(yè)的特征，另一方面使學(xué)生更加熟悉職業(yè)類單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)義。


6. 小組活動(dòng)，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)家人的職業(yè)。


Teacher：Let’s survey. Wrk in grups. Ask the member f yur grup. What’ s yur father’s jb? What’s yur mther’s jb? What’s yur uncle’s jb? ... Make a chart. Talk abut it.


Teacher：Shw me yur survey, please.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查時(shí)不斷使用目標(biāo)語(yǔ)言，達(dá)到熟練掌握的目的。


Step 5 Summary


1. 同時(shí)展示家人和職業(yè)類單詞，請(qǐng)學(xué)生組成對(duì)話。


Teacher：I will shw yu the wrds f family and the wrds f jbs. Please make a talk with them. If I shw mther and nurse, yu please say: What’s yur mther’s jb? She is a nurse. Let’s play and shw.


設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生重溫本課的重點(diǎn)單詞與句式，起到總結(jié)、鞏固的效果。


課堂作業(yè)


一、根據(jù)圖片提示，選擇正確的字母補(bǔ)全單詞。


( ) 1. dct___ A. r B. ar C. ur








( ) 2. c___k A. a B. C. e














( ) 3. driv__ A. ea B. ir C. er








( ) 4. f___mer A. r B. ur C. ar








( ) 5. n___se A. er B. ur C. ir





二、選出下列各項(xiàng)中不是一類的單詞，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。


( ) 1. A. father B. famer C. driver


( ) 2. A. dad B. ck C. mum


( ) 3. A. dctr B. nurse C. uncle


( ) 4. A. aunt B. ck C. driver


三、根據(jù)圖片提示，選擇正確的單詞。


( ) 1. –What’s yur mther’s jb?


--She is a ___________.


A. dctr B. ck C. teacher


( ) 2. –What’s yur father’s jb?


--He is a _________.


A. farmer B. nurse C. ck


( ) 3. –What’s yur brther’s jb?


-- He is a _______.


A. ftball player B. farmer C. dctr





答案：


板書設(shè)計(jì)


Unit Six Meet my family


B. Let’s learn

















driver nurse farmer ck dctr





What’s his jb?


He is a _______.


What’s her jb?


She is a _______. 一、1. A 2. B 3. C 4.C 5. B


二、1.A 2. B 3. C 4. A


三、1. C 2. C 3. A

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