一、單元整體分析


本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第二單元。主要圍繞話題My favurite seasn引出A、B、C三個板塊的內容。A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。


本單元在內容上和四年級下冊第四單元有相同之處，有關描述天氣情況的形容詞cl，cld，rainy，sunny，windy，snwy等詞，學生們在四年級下冊的第四單元都學過，教師采用以舊帶新的方法教學，降低學生們學習難度，更有利于接受新知。


本單元共分六課時，A部分包括情景對話、重點單詞和拼讀規(guī)則學習三個內容，分三個課時學習，重點掌握spring，summer，autumn，winter等四個季節(jié)單詞，以及重點句型Which seasn d yu like best? Summer, I can g swimming every day. B部分包括情景對話、重點短語和兩部分，分為兩個課時，重點掌握g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman等四個重點動詞短語，以及重點句型Which seasn d yu like best? I like spring best. There are beautiful flwers everywhere. I ften g n a picnic with my family. C部分是以講故事方式呈現(xiàn)本單元的重點知識元素，我把B部分的閱讀寫作，收集歸納和C部分講故事拼成一個課時進行教學，用以提高學生們讀音的準確度，培養(yǎng)學生們把學過的知識進行收集歸納的好習慣，鼓勵學生大膽表演故事情節(jié)，增強學生們學習英語的濃厚興趣和自信心。


A和B部分均是首先以語言對話形式呈現(xiàn)本單元的重點內容，讓學生感知Which seasn d yu like best?的適用語境，然后設置Let’s learn部分集中呈現(xiàn)新學詞匯，培養(yǎng)學生對所學句型靈活運用的能力，在教學本單元內容是，我準備借助一些適當?shù)木W(wǎng)絡資源，自作課堂相關內容的PPT課件，配套錄音磁帶、以及相關的圖卡、詞卡、句卡和人物頭飾等輔助教學用具，采用小組對話、配音、表演、猜謎語、看圖卡或詞卡說句子等等豐富多彩的游戲活動，正確表達自己喜歡的季節(jié)，并能說出自己喜歡這個季節(jié)的原因，能夠正確描述自己在某個季節(jié)能做的活動事項，激發(fā)學生們的學習英語的濃厚興趣，充分發(fā)揮學生們的積極主動性，學以致用，把新知識盡快融入到真實的生活中去，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語言交際能力，形成良好的運用英語交流的好習慣。


二、單元教學目標


1.知識目標


（1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的seasn，spring，summer，autumn，winter等重點單詞，以及g n a picnic, g swimming, pick apples, make a snwman等四個重點動詞短語，能夠熟練掌握和運用。


（2）通過對話學習能夠掌握主要功能句型：Which seasn d yu like best? Why…? Because …? I ften… 能夠正確詢問別人喜歡的季節(jié)，能夠正確表達自己喜歡某個季節(jié)的原因，能在實際生活中熟練運用。


（3）能夠學會唱一首四季英文歌。能夠會表演故事情節(jié)。


2.能力目標


通過多種形式的交際活動，能夠掌握本單元重點詞匯和核心句型，并能完成詢問他人最喜歡的季節(jié)以及喜歡某季節(jié)的原因等交際活動，培養(yǎng)良好的交流意識與能力。


3.情感目標


通過學習本單元內容，引導學生們喜歡大自然變換規(guī)律，陶冶熱愛大自然的情感與喜好季節(jié)變化的自然情趣。


三、教學重難點


1.教學重點


（1）能夠會聽、說、讀、寫五個單詞和四個動詞短語，能夠熟練掌握和運用。


（2）能夠掌握重點句型， 能夠正確詢問別人喜歡的季節(jié)，能夠正確表達自己喜歡某個季節(jié)的原因，能在實際生活中熟練運用。


2.教學難點


能夠會表演故事情節(jié)。把所學到的知識運用到實際生活中去。


四、教學方法


運用多媒體教學，小組活動，動作表演猜謎語，借助圖卡、詞卡、句卡進行英語對話交流信息，使用多種方式進行鞏固訓練，幫助學生熟練掌握學習內容。


五、教學時間


本單元共分六個課時。


第一課時 A. Let’s try Let’s talk Ask and answer


第二課時 A. Let’s learn Read and match


第三課時 A. Let’s spell


第四課時 B. Let’s try Let’s talk Ask and answer


第五課時 B. Let’s learn Ask and answer


第六課時 B. Read and write Read and tick Let’s check Let’s wrap it up C. Stry time


六、知識點撥


特殊疑問句


1. 定義


以特殊疑問詞開頭，對陳述句中的某一部分提出疑問或進行發(fā)問，回答時針對問句中的代詞和副詞來回答，不用yes或n的句子叫特殊疑問句。


2. 特殊疑問詞


常見的特殊疑問詞有：What什么， where在哪里， which哪一個， when什么時候， wh誰, whse誰的，hw怎么樣，hw many多少， hw ld多大年齡， hw much多少錢，why為什么等。


3.部分特殊疑問詞的用法和例句


（1）what什么，用以詢問人的職業(yè)或實物是什么。例如：


Bb is a dctr. →What is Bb?


鮑勃是一位醫(yī)生?！U勃是干什么的？


I will buy a strybk tmrrw. → What will yu buy tmrrw?


明天我將要買一本故事書?！?明天你將要買什么？


（2）wh誰，用來詢問人的身份、姓名等。例如：


Our English teacher is Alice. → Wh is yur English teacher


我們的英語老師是愛麗絲。 → 誰是你們的英語老師。


The tall man is my uncle. → Wh is the tall man?


這位高個子男人是我的叔叔。 → 那位高個子男人是誰？


（3）which哪一個，用來詢問一定范圍內特指的人或物。例如：


The red bag is Tm’s. → Which bag is Tm’s?


這個紅色的書包是湯姆的?！? 哪一個書包是湯姆的？


The yung wman near the windw is Mrs Green. → Which yung wman is Mrs Green?


在窗戶附近的那位年輕女士是格林夫人?！? 哪一位年輕女士是格林夫人？


（4）whse誰的，用來詢問所屬關系的。例如：


These are Mike’s shes. → Whse shes are these?


這些是邁克的鞋。→ 這些是誰的鞋子？


These scks are Jim’s. → Whse are these scks?


這些襪子是吉姆的?！? 這些襪子是誰的？


（5）when什么時候，用來詢問時間的。例如：


We ften clean the classrm in the afternn. → When d yu ften clean the classrm?


我們經(jīng)常在下午打掃教室。→ 你們經(jīng)常什么時候打掃教室。


（6）where在哪里，用來詢問地點狀語。例如：


We will g t Canada next week. → Where will yu g next week?


下一周我們準備將要去加拿大。 下一周你們將要去哪里？


（7）why為什么，對原因狀語進行提問。例如：


Why d yu cme late tday? →Because I get up late tday.


今天你為什么來晚了？ → 因為我今天起床晚了。

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版本： 人教版 (PEP)

年級： 五年級下冊

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