單元整體分析


本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書四年級上冊第三單元。單元主題為My friends（我的朋友）。主情景圖展示了學生們展示朋友畫像，描述朋友的特征，請其他同學來猜出朋友的姓名。在此過程中呈現(xiàn)本單元要學習的主題：介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。


A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let’s talk部分Jhn向他媽媽介紹了自己的新朋友。通過其介紹來呈現(xiàn)重點句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strng. 之后的Let’s play游戲，通過描述朋友的特征請其他學生猜出其姓名。第二課時為詞匯學習課時，Let’s learn中通過Jhn和Mike的對話，引出描述人性格及外貌特征的詞匯：tall and strng, shrt and thin, friendly, quite.以及詢問人身份的句子：Wh’s he? 之后的Let’s chant通過一個韻句來使學生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，讀聽排序，聽一聽、圈一圈、寫一寫三個活動，讓學生學習元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音/ ??/。


B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。Let’s talk中Mike告訴Jhn自己結(jié)識了一個新朋友。Jhn通過詢問其特征，猜出了他是誰。從而引出詢問人身份的重點句式：Wh is he? 以及回答：He is... 接下來以一個Let’s play中的游戲活動來練習重點句式。第二課時以Mike和Chen Jie的游戲?qū)υ捯鲋攸c詞匯短語：brwn shes, blue glasses, lng hair, shrt hair, a green bag， 并認讀描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通過一個活動Say and draw進一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習、聽音排序、閱讀匹配的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。


C部分取自著名的故事“拔蘿卜”，小動物們幫助小兔子拔蘿卜，最后在Zm的幫助下終于成功了。故事中呈現(xiàn)了It’s s big. It’s t big. I’m strng. 等描述人或物品特征的句子。學生們通過閱讀故事來整合本單元的重點句式及詞匯。


單元教學目標


知識目標：


1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：strng, friendly, quiet, hair, she, glasses


2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說、認讀句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strng. Wh’s he? He has glasses and his shes are blue.


3. 字母與語音：能夠掌握字母在開音節(jié)里的發(fā)音，即/??/


能力目標


1. 能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征


2. 能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯


3. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型What’s his/her name? His/ Her name is ... Wh’s he / she? He / She is ... 詢問他人的姓名或身份，并能回答


4. 能夠認讀并在情景中運用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征


5. 能夠讀出符合開音節(jié)發(fā)音規(guī)則的含有字母的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符其發(fā)音規(guī)則的單詞


情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標


1. 能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對同學長得胖或戴眼鏡等有歧視語言


2. 能夠根據(jù)在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞


教學重難點


教學重點


1. 能夠聽、說、認讀單詞：strng, friendly, quiet, hair, she, glasses


2. 能夠聽懂、會說句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strng. Wh’s he? He has glasses and his shes are blue.


3. 能夠正確使用重點詞匯來描述人物的性格或外貌特征


4. 能夠掌握字母在開音節(jié)里的發(fā)音，即/ ?? /


教學難點


1. 能夠在真實或模擬的情景中運用句型What’s his/her name? His/ Her name is ... Wh’s he / she? He / She is ... 詢問他人的姓名或身份，并能回答


2. 能夠認讀并在情景中運用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征


3. 能夠在有意義的語境中抄寫話題詞匯


4. 能夠根據(jù)在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)則拼寫單詞


教學方法


情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR、小組合作學習法


教學時間


本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務(wù)。


第一課時：A. Let’s talk. Let’s play


第二課時：A. Let’s learn. Let’s chant


第三課時：A. Let’s spell.


第四課時：B. Let’s talk. Let’s play.


第五課時：B. Let’s learn. Say and draw


第六課時：C. Stry time. B. Read and write. Let’s check. Let’s sing.


知識視窗


如何描述人物外貌


在英語中描述人物的外貌可以從以下幾個方面入手：


一、體型


描述人的體型的詞語有：fat（肥胖的）；thin（瘦的）；slim（苗條的）; verweight（超重）；slight（瘦小的）；tall（高的）；shrt（矮的）; f medium height（中等身材）等。


例句：He is thin and tall. 他又瘦雙高。 She is shrt and slim. 她矮小而苗條。


注意：fat一般不用來描述他人的體型，當用它來形容成年人的體型時，多含有貶義，所以當指人比較胖時，我們可以使用plump（豐滿的）。有些美國人會使用wide（寬的）來形容自己的體形。當你有較胖的同學時，請不要用fat來形容他，更不能含有歧視的目光和想法。


二、容貌


1. 頭發(fā)的長短或發(fā)色：lng（長的）；shrt（短的）, straight（直的）, curly（卷發(fā)的）；black（黑色的）, blnd（淡黃色的）, brwn（深棕色的）, fair（金色的）；white（白色的）


2. 五官，如眼睛、鼻子、嘴巴的大小等，big（大的）, small（小的）。


例句：She has lng, black hair. Her eyes are big. 她有著長長的黑色頭發(fā)。她的眼睛很大。He has brwn, shrt hair. He has a small nse. 他長著一頭棕色短發(fā)。他的鼻子很小。

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版本： 人教版 (PEP)

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