
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
說一說三角形有幾條邊,幾個(gè)角,幾個(gè)頂點(diǎn)。
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
為了表達(dá)方便,用字母 A、B、C 分別表示三角形的 3 個(gè)頂點(diǎn),上面的三角形可以表示成三角形 ABC。
1.下面哪些圖形是三角形?說明理由。
什么叫三角形的高和底?
自學(xué)課本P58,把相關(guān)內(nèi)容大聲朗讀一遍
過直線外一點(diǎn) O 畫已知直線的垂線,你會(huì)畫嗎?
能不能把這一知識(shí)轉(zhuǎn)化成畫三角形的高呢?
仔細(xì)觀察三角形的底和高,它們的位置有什么特點(diǎn)?
三角形的底和高的一組互相垂直的線段
三角形都可以畫 3 條高。
1.說出下面每個(gè)三角形各部分的名稱,并畫出指定底邊上的高。
三、鞏固練習(xí),提高認(rèn)識(shí)
【選自教材P58 做一做】
2.畫出每個(gè)三角形指定底邊上的高。
如下圖,要如何以這個(gè)三角形的一條短邊為底畫高呢? 動(dòng)手試試看。
四、課堂小結(jié),深化認(rèn)識(shí)
下面哪些圖形是三角形?(是三角形的,在括號里畫“√”,不是的畫“?”)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
看看下圖中哪兒有三角形,想想它們有什么作用。
用3根小棒圍三角形,用4根小棒圍四邊形,看看各能圍出幾個(gè)。(小棒的長度都一樣。)
二、動(dòng)手操作,理解感知
我圍來圍去,圍出的都是一種三角形。
我已經(jīng)圍出3個(gè)不同形狀的四邊形了!
拉動(dòng)三角形框架和四邊形框架,你有什么發(fā)現(xiàn)?
四邊形容易變形,三角形具有穩(wěn)定性。
1.舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。
三、解決問題,鞏固運(yùn)用
【選自教材P59 做一做】
四邊形容易變形,你能想辦法讓四邊形也拉不動(dòng)嗎?
因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。
【選自教材P63 練習(xí)十五 第2題】
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