【教學(xué)內(nèi)容】
教材第47頁例1及“試一試”，教材第48頁“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)口算的計算方法的過程，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法進行交流。
【教學(xué)重點】
理解并掌握兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。
【教學(xué)難點】
理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相減”的算理。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
課件出示口算題卡。
36＋2＝ 45＋3＝ 6＋23＝
36＋20＝45＋30＝60＋23＝
師：36＋2是怎樣計算的？36＋20呢？這兩題計算有什么相同的地方？學(xué)生作答。
師總結(jié)：這兩題都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
剛剛我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十?dāng)?shù)的計算方法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法。（板書：口算減法（不退位））
二、探究新知
課件出示教材第47頁例1主題圖。
師：從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
（有35本故事書，借出了2本；有35本科普書，借出了20本。）
師：教材上提出了什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？該怎么解答呢？
同桌之間相互討論，請個別學(xué)生來回答。
學(xué)生很容易列出：35－2和35－20。
師：“35－2”和“35－20”該怎樣計算呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌之間交流一下。
1.學(xué)習(xí)“35－2”的計算方法。
(1)師：“35－2”等于多少？請你嘗試計算，并和同桌交流。
(2)交流匯報想法。
師：誰來說說你是怎樣算的？
生：先算5減2等于3，再算30＋3＝33。
師：為什么先算5減2，用十位上的3減2行不行？為什么？
學(xué)生思考，說說理由。
(3)學(xué)生動手擺小棒，鞏固新知。
2.學(xué)習(xí)“35－20”的計算方法。
(1)師：你們會計算35－20嗎？下面就請同學(xué)們自己算一算這道題，算好后與同桌相互說一說你們是怎樣計算的。
學(xué)生動手操作，同桌互相交流。
教師組織學(xué)生回答：先算30減20等于10，再算10加5等于15。
師：這道題為什么要用30減20，不用個位上的5減了？
學(xué)生說明理由。
3.35－2和35－20計算時有什么不同？
先比較這兩道題計算時相同的地方，再比較它們不同的地方，全班集體交流。
師強調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。
4.學(xué)習(xí)“35－22”的計算方法。
師：同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。
生：先算5減2等于3，然后算30減20等于10，最后算10＋3＝13。
師：“76－45”又該怎樣計算呢？
同學(xué)先獨立計算，再小組內(nèi)交流討論。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第48頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成后，再集體講評。指名學(xué)生說說每道題的計算過程。
2.完成教材第48頁“做一做”第2題。
比一比，看誰先完成，同桌之間交流訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

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