人教版一年級下冊教材第48～49頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 20 以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)減法運(yùn)算的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)減法奠定基礎(chǔ)。通過解決班級借足球的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生借助小棒操作，直觀地理解退位減法的算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。學(xué)會用小棒等學(xué)具操作演示兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算過程，能夠清晰地說出算理和算法。
2.通過擺小棒、觀察、思考、交流等活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、抽象思維能力和合作交流能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、解決問題的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，理解退位的道理，能夠正確計(jì)算。學(xué)會用小棒操作演示退位減法的過程，理解算理。
2.理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法中 “退位” 的含義，即個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借一當(dāng)十的過程和意義。
教法與學(xué)法
1.創(chuàng)設(shè)班級借足球的情境，引出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。運(yùn)用小棒等直觀教具，通過展示小棒的操作過程，幫助學(xué)生直觀地理解退位減法的算理和算法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
2.學(xué)生在問題情境的引導(dǎo)下，通過自主操作小棒、嘗試計(jì)算、思考算法等活動，自主探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
延學(xué):兩位數(shù)減兩位數(shù)的（退位）的算理、算法。
學(xué)習(xí):100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的算理和算法。
復(fù)習(xí):20以內(nèi)的退位減法的算理、算法以及100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的算理、算法。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，學(xué)校體育室一共有 36 個(gè)足球，我們班借走 8 個(gè)足球，大家能幫老師算一算，體育室還剩下多少個(gè)足球嗎？”
2.板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)班級借足球的生活情境，貼近學(xué)生的校園生活，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，激發(fā)學(xué)生主動解決問題的欲望，同時(shí)自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊?！?br>二、師生合作，探究新知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36 - 8
2.讓學(xué)生用小棒擺一擺：
3.先擺出 36 根小棒（3 捆和 6 根）。
4.提問：“要從 36 根小棒里拿走 8 根，個(gè)位上只有 6 根，不夠減怎么辦呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法。
5.學(xué)生操作后發(fā)現(xiàn)，可以從 3 捆小棒中拿出 1 捆，解開變成 10 根小棒，這樣就有 16 根小棒在個(gè)位上，然后從 16 根小棒中拿走 8 根，還剩下 8 根小棒。此時(shí)，十位上還剩下 2 捆小棒，所以結(jié)果是28 根小棒。
6.教師在黑板上用小棒圖進(jìn)行演示，并結(jié)合算式講解算理：
個(gè)位上 6 減 8 不夠減，從30里面分出10，16 - 8 = 8。
十位上的 3被借走 1 后還剩 2，所以結(jié)果是 28。
7.讓學(xué)生同桌互相說一說計(jì)算過程，然后請幾位學(xué)生上臺用小棒演示并說一說。
【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒的直觀操作，讓學(xué)生清晰地看到兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解 “退位” 的算理，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。通過同桌交流和上臺展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識?！?br>三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
1.課本49頁做一做第1題。
（1）讓學(xué)生直接在課本上圈一圈，算一算，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
（2）請幾位學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生做完后檢查黑板上的計(jì)算是否正確，如有錯(cuò)誤，共同討論糾正。
2.課本49頁做一做第2題。
（1）組織學(xué)生獨(dú)立完成；
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考0減6不夠減，先算什么？再算什么？
（3）組織學(xué)生討論，計(jì)算時(shí)要注意什么。
3.課本49頁做一做第3題。
（1）組織學(xué)生獨(dú)立完成；
（2）引導(dǎo)學(xué)生比一比上下兩行算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生討論計(jì)算時(shí)要注意什么。
4.課件出示問題：“小明有 35 顆星星，送給小紅 9 顆，小明還剩下多少顆星星？”
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，列出算式并計(jì)算，然后同桌互相交流解答過程和結(jié)果。
教師提問學(xué)生，讓學(xué)生匯報(bào)解題思路和答案，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。通過解決問題，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。】
四、課末小結(jié),融會貫通
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有哪些收獲？”
2.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在計(jì)算方法、算理理解、解決問題等方面的收獲和體會。
3.教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，知道了個(gè)位不夠減時(shí)要從十位借一當(dāng)十。大家都學(xué)得很棒！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決更多的生活問題?！?br>五、教海拾遺,反思提升
1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及是如何解決的。
2.教師反思自己的教學(xué)過程，思考教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生的參與度和掌握情況如何，哪些地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。
3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，遇到問題及時(shí)向老師和同學(xué)請教。
我的反思:
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

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版本： 人教版（2024）

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