初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）有為有不為優(yōu)秀教學(xué)課件ppt

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）有為有不為優(yōu)秀教學(xué)課件ppt，共53頁(yè)。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，千里之堤潰于蟻穴，迷途知返，浪子回頭，不可收拾，進(jìn)退兩難，大逆不道，希逋bū，季羨林全集，帶動(dòng)身邊的人等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第一關(guān)：請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語(yǔ)。
請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，然后大聲朗讀，積累這些字詞。
訴諸（ ） 屈膝（ ） 貳臣（ ） 籠統(tǒng)（ ）輪廓（ ） 得逞（ ） 制裁（ ） 毅然（ ）大逆不道 閉目養(yǎng)神 迷途知返 煩瑣（ ）虜（ ）
請(qǐng)根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的螞蟻洞而潰決。比喻小事不注意，就 會(huì)出大問(wèn)題（ ）（2）迷路后知道回來(lái)。比喻犯了錯(cuò)誤能改正。（ ）（3）指不務(wù)正業(yè)、游蕩玩樂(lè)的人改邪歸正，悔過(guò)自新。（ ）（4）原指事物無(wú)法歸類整頓,后借指事情壞到無(wú)法挽回的地步。( ）（5）指對(duì)敵方采取合圍、追擊、攔截的戰(zhàn)術(shù)。 （ ）（6）封建統(tǒng)治者對(duì)反抗封建統(tǒng)治、背叛封建禮教的人所加的重大的罪 名，現(xiàn)泛指叛逆而不合于正道。（ ）
請(qǐng)你根據(jù)課下注釋和查閱資料所得，補(bǔ)全下列文學(xué)常識(shí)空缺。
季羨林(1911-2009)，字 ，齊奘(zàng)，山東臨清人， 、 、翻譯家。北京大學(xué)終身教授，與饒宗頤并稱為“南饒北季”。本文選自《 》。季羨林曾說(shuō)：“曾見(jiàn)冰心老人為別人題座右銘：‘知足知不足，有為有不為?！院?jiǎn)意賅，回味無(wú)窮。特寫短文兩篇，稍加詮釋?！?br/>第1段：應(yīng)該做的事，必須去做，這就是“有為”。不應(yīng)該做的事，必不能做，這就是“有不為”。
第2段：只要訴諸一般人都能夠有的良知良能，就能分辨清是非善惡了，就能知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做了。
作者觀點(diǎn)：“有為”即應(yīng)該做善事,“有不為”則是不應(yīng)做惡事。
凡是對(duì)處理人際關(guān)系有利，對(duì)保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)有利的事情可以稱之為小善。凡是對(duì)國(guó)家有利，對(duì)人民有利，對(duì)人類發(fā)展、前途有利的事情就是大善。
由“千里之堤，潰于蟻穴”闡釋，行小惡如果不迷途知返，往往會(huì)釀成大惡。
示例1:《驛路梨花》中每一個(gè)照料小茅屋的人，他們的舉動(dòng)本是小善，但人與人之間善意的相互感染和傳遞，讓一股股小善的涓滴細(xì)流匯成了滋養(yǎng)群體的善意之河，助人為樂(lè)的精神被發(fā)揚(yáng)光大，這樣就由小善形成了大善。
示例2:《青春之光》中黃文秀深人村屯，一戶戶、一趟趟地走訪群眾，日積月累，點(diǎn)滴小善匯成幫助全村致富的大善。最終以她一己的青春之光，點(diǎn)亮萬(wàn)家燈火，匯聚成新時(shí)代光的海洋，也是從小善發(fā)展成大善。
生活中，善惡行為影響各異。每一次小的舉動(dòng)，都可能成為善或惡的開(kāi)端。 ，是舉手之勞的小善;日積月累，無(wú)數(shù)小善匯聚起來(lái)， ， ，就是令人敬仰的大善。 ，是似不起眼的小惡;若不加以制止，小惡累積， ， ，就成了大惡。善惡有別，我們應(yīng)積小善，防小惡，共建美好社會(huì)。
拾起馬路上隨地亂丟的度棄礦泉水瓶
讓“保護(hù)環(huán)境，從我做起”蔚然成風(fēng)
在網(wǎng)絡(luò)上隨意對(duì)他人發(fā)表言論，傷害他人自尊
這些看似微小的惡意便會(huì)如同雪球般越滾越大
形成極具破壞力的輿論風(fēng)暴，對(duì)他人人格形成系統(tǒng)碾壓
這里也用不著煩瑣的論證，只須動(dòng)一動(dòng)腦筋，睜開(kāi)眼睛看一看社會(huì)，也就夠了。（第3段）
這句話表明作者行文追求簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)句明白如話，體現(xiàn)出平實(shí)質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格。
如果他想活下去，屈膝投敵就行了，不但能活，而且還能有大官做，最多是在身后被列入“貳臣傳”，“身后是非誰(shuí)管得”，管那么多干嗎呀。（第5段）
這句話非?？谡Z(yǔ)化，像是與讀者親切聊天，體現(xiàn)出平實(shí)質(zhì)樸、平易近人的語(yǔ)言風(fēng)格。
明是非、有原則、守底線