教材第28～29頁的內(nèi)容。
1．通過剪和拼的活動，使學(xué)生直觀感受平行四邊形的特征。
2．通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手能力，以及觀察、比較和推理的能力。
3．激發(fā)學(xué)生對平面圖形的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
通過剪和拼的活動，認識平行四邊形。
理解平行四邊形與長方形、正方形、三角形的關(guān)系。
彩色紙、剪刀、膠水、學(xué)生作業(yè)本等。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1．讓學(xué)生用彩色紙剪出長方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形。
2．師：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的圖形。（引出課題：認識平行四邊形）
二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知
1．出示與例題3圖一樣的長方形學(xué)具。
師：同學(xué)們，你們能把老師手中的長方形紙剪成兩個完全一樣的圖形嗎？可以怎樣剪呢？
(1)學(xué)生交流方法，并拿出學(xué)具動手剪一剪。（可以剪成一樣的長方形、正方形、三角形……）
(2)讓學(xué)生說說自己的想法，教師點評。
2．動手拼一拼。
師：用你們剪成的兩個三角形拼一拼，可以拼成什么樣的圖形呢？
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)學(xué)生交流方法。
(3)讓學(xué)生說說自己的拼法，教師點評。（可以拼成：長方形、三角形、平行四邊形，引出平行四邊形就是形如的圖形）
(4)師：你們在哪些物體上見過平行四邊形呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，然后舉手說說自己的想法）
3．教材第29頁“試一試”。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)學(xué)生交流，然后舉手說說自己的做法。
三、想一想，做一做
完成“想想做做”第1～3題。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)小組討論，訂正。
四、課堂小結(jié)，課外實踐
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題呢？
課外實踐：完成“想想做做”第4題。
平面圖形的認識(3)
學(xué)生通過貼圖、剪拼等操作進一步認識長方形、正方形和三角形，了解這幾個圖形之間的聯(lián)系，并通過拼兩個完全一樣的三角形引出平行四邊形的認識，了解平行四邊形與長方形、正方形和三角形的區(qū)別。

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二 圖形的初步認識（二）

版本： 蘇教版（2024）

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