蘇教版一年級下冊教材第26～27頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
通過選擇、創(chuàng)造、比較等活動，進(jìn)一步直觀感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，理解兩個圖形完全一樣的內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過貼、描、剪等活動，進(jìn)一步直觀認(rèn)識相應(yīng)的圖形和感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，并能理解兩個圖形完全一樣的內(nèi)涵。
2.經(jīng)歷從實物抽象到圖形的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，建立空間觀念。
3.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重難點
1.進(jìn)一步直觀感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征。
2.理解兩個圖形完全一樣的內(nèi)涵并能應(yīng)用。
教法與學(xué)法
1.本課時教學(xué)時,主要采用自主操作和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過選擇、創(chuàng)造、比較等一系列數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，理解兩個圖形完全一樣的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
2.本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)是在操作體驗和討論交流中產(chǎn)生的愉快經(jīng)驗，學(xué)生不僅直觀認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，還在活動中獲得了自由展現(xiàn)的空間。
延學(xué):線段的初步認(rèn)識；多邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識；長方形和正方形的特征。
學(xué)習(xí):認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓（2）。
承前啟后鏈
復(fù)習(xí):長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識；認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓（1）。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
課件出示長方形、正方形、三角形和圓拼成的圖案。
談話：圖形王國里的小寶貝們給我們帶來了一幅美麗的圖案，你們想看嗎？
教師依次指圖案上已有的長方形、正方形、三角形和圓，提問：你知道這些圖形寶貝的名稱嗎？
小結(jié)：對啦，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。（揭示課題）
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)圖形王國的情境，既回顧了長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，又為新授部分的給空白位置貼圖形做鋪墊，大大激發(fā)了學(xué)生課堂參與的熱情。】
二、師生合作，探究新知
（一）選擇合適的圖形
出示主題圖
談話：圖形王國里的小寶貝還有幾個有點害羞，躲起來了呢。你能在下面的圖形中找到它們，并貼在空白位置嗎？
出示同桌合作要求。
剪一剪：同桌合作，從附頁1上剪下圖形。
貼一貼：把合適的圖形貼在空白位置。
說一說：貼完后和你的同桌說一說，你為什么這樣貼？
指名同桌上臺演示并匯報交流。
提問：大家同意他們的想法嗎？在剛才貼的過程中你覺得有什么需要提醒大家的嗎？
小結(jié)：可以根據(jù)空白位置的特征來選擇合適的圖形。同樣的圖形，它們的形狀、大小也可能不同。
創(chuàng)造相同的圖形
過渡：看來貼的圖形和空白位置的圖形要完全一樣，才能把害羞的圖形寶貝召喚出來哦。
提問：那小朋友們你們能不能想辦法從剛才剩下的圖形中選擇一個，做一個和它完全一樣的圖形？
出示小組合作要求。
選一選：從剩下的圖形中選擇一個，并說出它的名稱。
議一議：選好后和組員說一說，你打算怎樣創(chuàng)造一個和它完全一樣的圖形？
做一做：自己選擇相應(yīng)的工具進(jìn)行創(chuàng)造，做好后，組員交換互相檢查。
指名小組上臺展示作品并匯報交流。
提問：你們選的是什么圖形？是怎樣創(chuàng)造出和它完全一樣的圖形的？
小結(jié)：兩個形狀、大小一樣的圖形就叫作完全一樣的圖形。
（三）比較兩個圖形
出示“想想做做”第1題
提問：每組中兩個圖形完全一樣嗎？從附頁1剪下這些圖形并比一比。
指名上臺演示，提問：你是怎樣比的？
小結(jié)：兩個完全一樣的圖形只和它的形狀、大小有關(guān)，和擺放方向無關(guān)。
【設(shè)計意圖：教學(xué)完例題結(jié)合情境再次用剩下的圖形創(chuàng)造一個完全一樣的圖形并進(jìn)行比較，通過貼一貼、描一描、剪一剪、比一比、說一說等過程，在自主操作、交流、比較中讓學(xué)生感受到兩個圖形完全一樣的內(nèi)涵?！?
三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
1.完成“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立思考后指名回答。
提問：你為什么這樣連？
學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。
2.完成“想想做做”第3題。
出示活動要求：用一個長方體積木畫出兩個完全一樣的長方形。
提問：你是怎樣畫的？
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：長方體上兩個相對的面是完全一樣的圖形。
3.完成“想想做做”第4題。
出示活動要求：先在釘子板上圍出一個自己喜歡的圖形，再圍出一個和它完全一樣的圖形。
同桌合作，一人圍，對方檢查兩個圖形是否完全一樣。
【設(shè)計意圖：在練習(xí)過程中，多樣化的活動方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩個完全一樣的圖形的內(nèi)涵，通過找一找、畫一畫、圍一圍等一系列的數(shù)學(xué)活動，思維難度上層層遞進(jìn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。】
四、課末小結(jié),融會貫通
提問：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有哪些收獲和感悟？
課后可以回家找找生活中有沒有兩個完全一樣的圖形，并比一比驗證一下自己的猜想對不對。
五、教海拾遺,反思提升
本課導(dǎo)入部分利用圖形王國的情境，既復(fù)習(xí)了第1課時這些圖形的基本特征，又大大激發(fā)了學(xué)生課堂參與的熱情，為后面圖形的創(chuàng)意拼搭打下基礎(chǔ)。新授部分由選擇到創(chuàng)造到比較到反思，形成了一個解決問題的行為閉環(huán)，更有利于學(xué)生理解兩個圖形完全一樣的內(nèi)涵。
有待改進(jìn)之處：課堂評價過于簡單無趣，對中等生和后進(jìn)生在課堂的表現(xiàn)關(guān)注不夠。所以學(xué)生如果有閃光點，就一定要給予肯定，給予他們信心，讓課堂教學(xué)變得更多元更有效。
我的反思:
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年級： 一年級下冊（2024）

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