教材第37～38頁(yè)的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)分類整理的用處，并能按照不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2．到生活中去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。
根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理。
掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
課件，動(dòng)物卡片。
一、談話引入
提問(wèn)：同學(xué)們，你最喜歡什么動(dòng)物？（學(xué)生交流）
我們常見(jiàn)的動(dòng)物有小魚(yú)、小兔子、小狗、鴿子、蝴蝶等?，F(xiàn)在怎樣把它們分一下類呢？你有辦法幫老師快速地了解到分類后的結(jié)果嗎？
學(xué)生如果能舉手回答，就聽(tīng)聽(tīng)他們的方法；如果沒(méi)人舉手，就告訴學(xué)生：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定能幫老師想到一種快速分類的方法。
今天，老師帶領(lǐng)大家和小動(dòng)物們一起分一分。（板書(shū)課題：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類）
二、互動(dòng)授新
1．用課件展示例1圖。
師：圖中有哪些動(dòng)物？哪幾種動(dòng)物會(huì)在天上飛？會(huì)飛和不會(huì)飛的動(dòng)物各有多少？
學(xué)生看圖回答。
師：你想怎樣表示會(huì)飛和不會(huì)飛的動(dòng)物只數(shù)呢？
生1：可以用不同的圖形表示，例如：不會(huì)飛的畫(huà)“△”表示，會(huì)飛的畫(huà)“○”表示。
生2：可以用相同的圖形表示，例如：都畫(huà)“□”表示。
2．師：如果以“能不能在水中生活”作標(biāo)準(zhǔn)，可以怎樣分？
學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。
師：通過(guò)分類，你知道了什么？（按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有不同的結(jié)果）
你認(rèn)為分類整理時(shí)最關(guān)鍵的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：分類標(biāo)準(zhǔn)）
3．回顧剛才的整理過(guò)程，你知道了什么？
學(xué)生交流：
(1)分類可以讓我們更清楚地知道圖中有哪些動(dòng)物，數(shù)量各有多少。
(2)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的……
小結(jié)：通過(guò)分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結(jié)果表示出來(lái)，這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程。
三、想一想，做一做
1．完成“想想做做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己涂的是哪一個(gè)。
2．完成“想想做做”第2題。
出示圖片，提問(wèn)：可以怎樣分類？（按顏色或形狀分）
學(xué)生獨(dú)立完成，交流整理結(jié)果。
3．完成“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立分類整理，匯報(bào)交流結(jié)果。
四、課堂小結(jié)
在實(shí)際生活中，有的時(shí)候需要分類整理，才能回答有關(guān)的問(wèn)題。按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的。
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類
分類標(biāo)準(zhǔn)
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的。
本節(jié)課主要是讓學(xué)生感受分類整理的意義。教學(xué)中應(yīng)把“數(shù)據(jù)分類”這一數(shù)學(xué)知識(shí)還原到學(xué)生熟悉的事物中，充分利用教材，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在充分交流之后掌握多種分類標(biāo)準(zhǔn)，并用自己的方法表示出分類的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中，一些學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到其他學(xué)生好的方法，從而改進(jìn)自己的方法，學(xué)生也能在數(shù)據(jù)分類中體驗(yàn)知識(shí)源于生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師也可以利用情境適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感教育。

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三 數(shù)據(jù)分類（一）

版本： 蘇教版（2024）

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