1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”，會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)字。
2.通過借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文對(duì)話。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字，讀好問句、感嘆句及課文對(duì)話。
2.聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。
3.能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、詞語卡片、動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，會(huì)寫“呢、呀、嗎、吧”4個(gè)字。
2.借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕”等詞語的意思。
3.正確、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；分角色讀好燕子和小白兔的對(duì)話。
4.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活，了解“燕子低飛”的原因。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.讀懂課題。
（1）板書“下雨了”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題漏了“要”字，用紅色粉筆補(bǔ)充。
（2）出示兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生選出其中與課題“要下雨了”匹配的一幅。
（3）教師小結(jié)：要下雨了，是雨快要下了，但是還沒開始下呢。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說下雨前的景象是怎樣的，教師隨機(jī)出示“陰沉沉”的圖片，并指導(dǎo)讀好詞語
3.教師引導(dǎo)：天氣陰沉沉的，一只小白兔去山坡上割草，會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們趕緊去課文里瞧瞧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生自由讀課文，要求：圈出生字新詞，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。
2.檢查朗讀第一自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“腰”，認(rèn)讀詞卡“彎著腰、伸了伸腰”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字特點(diǎn)，識(shí)記“腰”字
（3）請(qǐng)學(xué)生帶上動(dòng)作讀一讀詞語，教師板鐵磁卡。
3.分段檢查朗讀第二、三自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
（1）指名一組同桌分段朗讀，隨機(jī)出示詞卡“潮濕”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。
（2）板貼卡片，把詞語“潮濕”放回到句子里讓學(xué)生再讀。
要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。
4.分段檢查朗讀第四、五、六自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
指名3位同學(xué)分段朗讀，隨機(jī)出示兩組詞語“有空、空氣”和“淋著雨、彎著腰”。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“空、著”在不同詞語中的不同讀音指名讀第七自然段，指導(dǎo)讀好一組帶輕聲的詞語“消息、告訴、搬東西”。
6.生字歸類，復(fù)現(xiàn)再讀。
（1）分組盤點(diǎn)黑板上的詞卡。
彎著腰 伸了伸腰 潮濕
有空 空氣 淋著雨 彎著腰
消息 告訴 搬東西
（2）同桌互相讀一讀，指名“小老師”帶讀。
教學(xué)“呢、呀、嗎”
（1）課件出示分別帶語氣詞“呢、呀、嗎”的三個(gè)句子，學(xué)生自由練讀。
你為什么飛得這么低呀？
是要下雨了嗎？
我正忙著搬東西呢！
（2）借助升降符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。
（3）小結(jié)：關(guān)注句子后面的語氣詞，能幫助我們讀好句子。
三、讀好第一次對(duì)話，了解“燕子低飛”的原因
1.引導(dǎo)學(xué)生讀好小白兔的話
（1）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語氣詞“呀”和標(biāo)點(diǎn)“？”，讀出疑問的語氣
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，關(guān)注小白兔的動(dòng)作和神態(tài)，比賽朗讀。
（3）師生分角色讀一讀，演一演
2.引導(dǎo)學(xué)生讀好燕子的回答，聯(lián)系生活理解“潮濕”。
出示句子：
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
（1）出示詞卡“潮濕”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，識(shí)記詞語。
（2）設(shè)疑：空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠。那么調(diào)皮的小水珠會(huì)藏在哪里呢
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想一想：潮濕的天氣，哪些地方能看到小水珠？ 隨機(jī)出示相關(guān)圖片。
（4）指導(dǎo)讀好句子。
3.練習(xí)排序，說明燕子低飛的原因
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說從小燕子的話中讀懂了什么，隨機(jī)板貼詞條“要下雨了、蟲子翅膀沾了小水珠飛不高、空氣很潮濕、忙著捉蟲”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生給詞條排序，并說明理由
①同桌合作排序，互相說說理由。
②請(qǐng)學(xué)生到黑板前演示排序，說說理由
③創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說燕子低飛的原因，隨機(jī)板貼：燕子低飛。
4.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。
四、書寫練習(xí)
1.出示生字“呢、呀、嗎、吧”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字書寫的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，都有口字旁，口字旁的位置比較高。
2.教師范寫“呢”，學(xué)生練寫。
3.教師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)：★書寫正確；★關(guān)鍵筆畫到位；★做到左窄右寬。
4.學(xué)生自主練寫“呀、嗎、吧”，同桌互評(píng)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“直、邊加”3個(gè)字；理解詞語“悶得很”的意思。
2.能分角色朗讀，讀好小白兔和小魚之間的對(duì)話。
3.通過圖文結(jié)合的方式，了解下雨前“魚出水面、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫生字
1.游戲“迷宮1”：認(rèn)讀生詞。（出示課后練習(xí)第三題）
（1）同桌比賽讀一讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)確，最先幫助小白兔走回家。（2）指名檢查詞語朗讀
2.游戲“迷宮2”：認(rèn)讀兩組詞語“一直、真的”“一邊、加快”，指導(dǎo)書寫。
（1）引導(dǎo)學(xué)生比一比“直、真”“邊、加”，說說兩組形近字的區(qū)別。
（2）指導(dǎo)書寫“直”，重點(diǎn)關(guān)注中間三橫的位置：第一橫在田字格橫中線上，二、三兩橫等寬，排整齊，不碰到橫折。
（3）指導(dǎo)“邊、加”，重點(diǎn)提醒“力”在不同生字中的位置：“邊”字是半包圍結(jié)構(gòu)，“力”在右邊偏上的位置；“加”字左右等寬，“力”靠近豎中線。
（4）學(xué)生書寫，同桌互評(píng)。
二、讀好第二次對(duì)話，了解“魚出水面”的原因
1.回顧小白兔和燕子之間的對(duì)話，教師隨機(jī)板貼：燕子低飛
2.引導(dǎo)學(xué)生分角色讀好對(duì)話，理解“悶得很”的原因。
（1）同桌合作讀小白兔和小魚的對(duì)話。
（2）教師隨機(jī)出示卡片“悶得很”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字形，識(shí)記并理解“悶”。提問：一顆心被關(guān)在門里了，你有什么體會(huì)？
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說什么時(shí)候會(huì)有“悶”的感覺。
（4）學(xué)生反饋，教師追問：那么文中的小魚為什么會(huì)覺得悶?zāi)兀?br>（5）學(xué)生用上“因?yàn)? ，所以小魚游到水面上來透透氣”的句式說說小魚游到水面上來的原因。教師隨機(jī)板貼：魚出水面。
3.學(xué)生分角色讀好對(duì)話，并演一演。
三、品讀第七自然段，讀懂“消息”，明白“螞蚊搬家”的原因
1.請(qǐng)學(xué)生標(biāo)一標(biāo)第七自然段有幾句話，指名朗讀。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生扮演小白兔，向螞蟻傳遞要下雨的消息。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀好大螞蟻的話，讀出感嘆的語氣，隨機(jī)采訪大螞蟻，你為什么要忙著搬家呀？
4.同桌合作朗讀，教師隨機(jī)板貼：螞蟻搬家。
四、分角色表演故事，拓展續(xù)編故事
1.四人小組分角色朗讀，一人扮演小白兔，一人扮演燕子，一人扮演小魚，一人扮演大螞蟻，角色對(duì)話以外的部分大家一起讀。匯報(bào)表演。
各組依次上臺(tái)，戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，其他小組評(píng)一評(píng)，選出“小小表演家”。
3.拓展續(xù)編故事。
教師引導(dǎo)：小白兔在下雨之前趕著回家的路上還遇到了蚯蚓和青蛙呢，他們倆也是天氣的晴雨表。要下雨了，蚯蚓會(huì)鉆出地面透氣，青蛙會(huì)從池塘跳到陸地上透氣，好奇的小白兔遇到了他們，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們也來編一編吧！有興趣的話也可以找小伙伴一起演一演
小白兔：蚯蚓，蚯蚓， ？
蚯蚓：要下雨了， 。
小白兔：青蛙，青蛙， ？
青蛙：要下雨了， 。

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13 要下雨了

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