部編版2025一年級下冊語文語文園地六教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

語文園地六教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)和夏天相關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀“棍、湯”等8個生字。 2.能通過擴寫把句子寫具體。 3.能根據(jù)不同語境正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并能正確抄寫句子。 4.能通過認(rèn)識食品包裝識字，并愿意與同學(xué)分享識字成果。 5.朗讀積累氣象諺語。 6.和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。教學(xué)重點 1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)和夏天相關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀“棍、湯”等8個生字。 2.能通過擴寫把句子寫具體。 3.能根據(jù)不同語境正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并能正確抄寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備課件、詞語卡片；提前布置學(xué)生收集食品包裝，認(rèn)識包裝上的字。課時安排 3課時第1課時課時目標(biāo) 1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)和夏天相關(guān)的詞語，正確認(rèn)讀“棍、湯”等8個生字。 2.能通過認(rèn)識食品包裝自主識字，愿意與同學(xué)分享識字成果，有主動識字的興趣。教學(xué)過程一、設(shè)置闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：同學(xué)們，這個單元我們走進夏天，學(xué)習(xí)了幾篇與夏天有關(guān)的課文，感受到了夏天的美好。接下來，讓我們一起開啟一場夏日大冒險的游戲吧！ 2.教師出示闖關(guān)游戲關(guān)卡：夏日庭院（“識字加油站”）—夏日新聞臺（“展示臺”）—夏日雜志社（“字詞句運用”）—夏日氣象局（“日積月累”）。二、第一關(guān)：夏日庭院（“識字加油站”） 1.情境導(dǎo)入，布置闖關(guān)任務(wù)。（1）出示圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎來到夏日庭院，這是我們要闖的第一關(guān)，先來看看闖關(guān)任務(wù)。（2）出示闖關(guān)要求： ①同桌合作，將四組詞語讀正確。 ②想一想：這些詞語有什么共同點？ 2.學(xué)生自由練讀。 3.指名一到兩組同桌讀四組詞語，相機教學(xué)重點字詞。（1）認(rèn)讀并識記“湯”。 ①出示詞卡“綠豆湯”，學(xué)生認(rèn)讀。 ②引導(dǎo)學(xué)生拓展組詞：除了綠豆湯，還有什么湯？ ③根據(jù)反饋，引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞卡“紅豆湯、木耳湯、冬瓜湯”。（2）認(rèn)讀并識記“扇”。 ①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“扇”，提醒“扇”是翹舌音。 ②出示電風(fēng)扇、吊扇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活所見認(rèn)讀“扇”。（3）認(rèn)讀詞卡“螢火蟲”。 ①指導(dǎo)讀準(zhǔn)“螢”的后鼻音，請學(xué)生用自己的話介紹“螢火蟲”。 ②教師出示小貼士，介紹螢火蟲：螢火蟲是一種喜歡在夜里活動的昆蟲，腹部末端還會發(fā)光呢。 ③學(xué)生齊讀詞語。（4）對照星座圖認(rèn)識“牛郎星、織女星、北斗星”，拓展民間傳說牛郎織女的故事。 4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點，教師小結(jié)：這些詞語都跟夏天有關(guān)：第一組是夏日飲品，第二、三組是夏日用品等，第四組跟夏夜的星空有關(guān) 5.學(xué)生齊讀四組詞語。 6.教師出示兒歌復(fù)現(xiàn)生字，學(xué)生練讀，鞏固識記。夏夜到夏天到，夏天到，吃冰棍，喝甜湯。老奶奶，坐竹椅，搖扇子，講故事，寶寶聽得笑哈哈。伸出手，數(shù)星星，牽牛星，織女星，還有一顆北斗星。三、第二關(guān)：夏日新聞臺（“展示臺”） 1.出示課本插圖，導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們成功闖過第一關(guān)，第二關(guān)我們來到了夏日新聞臺，一起看看今天我們的播報任務(wù)是什么。 2.闖關(guān)任務(wù)一：認(rèn)一認(rèn)圖片中的字，說說你是怎么認(rèn)識的。學(xué)生認(rèn)讀食品包裝上的詞語，教師相機提醒學(xué)生關(guān)注食品包裝上的信息 3.闖關(guān)任務(wù)二：小組合作，交流課前收集的食品包裝上的字。（1）教師出示四人小組合作要求。認(rèn)一認(rèn)：指著你收集的食品包裝上的字，讓組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。說一說：遇到組員不認(rèn)識的字，分享你的識記方法。（2）四人小組開展交流活動，教師巡視。（3）教師選取二到三組進行匯報交流，學(xué)生互評。（4）教師將各組積累的生字做成卡片，貼到班級的展示欄集中展示，學(xué)生自由認(rèn)讀。四、課堂小結(jié) 小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們團結(jié)協(xié)作，闖過了夏日大冒險的第一關(guān)和第二關(guān)，還在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了很多生字朋友，也和小伙伴們交流了很多識記生字的方法，下節(jié)課，我們一起繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)！第2課時課時目標(biāo) 1.能發(fā)揮想象，把“誰做什么”的句式說具體。 2.能根據(jù)不同語境正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并正確抄寫句子。 3.朗讀積累氣象諺語。教學(xué)過程一、重返夏日大冒險激趣達(dá)人：歡迎大家回到夏日大冒險的闖關(guān)現(xiàn)場，讓我們一起進入第三關(guān)。二、第三關(guān)：夏日雜志社（“字詞句運用”） 1.“編輯大挑戰(zhàn)”任務(wù)一：讀一讀，照樣子說一說。（1）出示小白兔彎著腰在山坡上割草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用一句話說說圖片的意思。 ①引導(dǎo)學(xué)生說清楚小白兔在干什么。 ②引導(dǎo)學(xué)生從動作、地點等方面把圖片說得更具體。（2）出示例句，學(xué)生邊讀例句邊思考這三個句子有什么不同。 ◇小白兔割草。 ◇小白兔在山坡上割草。 ◇小白兔彎著腰在山坡上割草。（3）學(xué)生反饋，教師隨機板貼。誰在干什么誰在什么地方干什么誰怎么樣地在什么地方干什么（4）小結(jié)：正如同學(xué)們所說，加上了“怎么樣地在什么地方干什么”，使這三個句子一句比一句說得更具體。我們也可以用這樣的方法來說句子。（5）出示圖片，學(xué)生仿照例句，看圖說話。 ◇小鴨子游泳。 ◇小鴨子。 ◇小鴨子。（6）出示課外的圖片，進一步引導(dǎo)學(xué)生看圖說句子。（7）學(xué)生自由練說。 2.“編輯大挑戰(zhàn)”任務(wù)二：讀一讀，給句子加上正確的標(biāo)點。（1）出示語氣詞“呀、呢、吧”，學(xué)生認(rèn)讀。（2）出示句子，指名學(xué)生讀句子，讀出“？”或“”的語氣。 ◇燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？ ◇我正忙著捉蟲子呢！ ◇小白兔，你快回家吧！（3）請學(xué)生先認(rèn)真地讀一讀“字詞句運用”第二題的5個句子，再給句子加上正確的標(biāo)點，提醒特別關(guān)注句尾的語氣詞。 ◇小鳥飛得真低呀（） ◇你寫作業(yè)了嗎（） ◇天安門前的人非常多（） ◇爸爸看到我來了（）高興地笑了（）（4）學(xué)生反饋并進行修改。（5）學(xué)生齊讀這5個句子。 3.“編輯大挑戰(zhàn)”任務(wù)三：抄寫句子。（1）教師邊示范邊講解標(biāo)點的書寫位置：“”和“”寫在田字格的左下角；“？”和“”寫在田字格的中間。（2）指導(dǎo)句子的書寫，提示書寫要領(lǐng)：一個字占一格，一個標(biāo)點符號占一格。每個字要抄寫正確，寫得端端正正。（3）出示星級評價標(biāo)準(zhǔn)：★格式正確；★抄寫正確；★書寫端正。（4）學(xué)生將“字詞句運用”第二題最后一句謄抄在田字格里。（5）投影學(xué)生書寫的句子，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行點評。學(xué)生自評修改，同桌互評打星。三、第四關(guān)：夏日氣象局（“日積月累”） 1.回顧本單元習(xí)得的氣象知識。 2.出示“日積月累”中的氣象諺語，學(xué)生借助拼音自主讀諺語，交流自己讀懂的內(nèi)容。 3.教師出題，請學(xué)生判斷，當(dāng)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象時，這一天是雨天還是晴天。 ①早上見朝霞 ②傍晚有晚霞 ③云在山頭 ④云在山腰 ⑤早晨下雨 ⑥晚上下雨 ⑦螞蟻搬家 ⑧蛇過道 4.背誦諺語。（1）學(xué)生自由練習(xí)背誦。（2）同桌合作，以對讀的形式嘗試背誦。（3）師生合作背誦。 5.創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生選擇合適的諺語用一用。示例：星期天的早上，青青看到朝霞滿天，興奮地對媽媽說：“媽媽，今天天氣多好啊，帶我去公園玩好嗎？” 媽媽說：“青青，今天不適合去公園，因為 ?！?四、課堂小結(jié) 教師回顧小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們又闖過了兩關(guān)，不僅知道了怎樣把句子說得更加具體，怎樣正確地運用學(xué)過的標(biāo)點符號，還學(xué)習(xí)了抄寫句子的本領(lǐng)，積累了很多氣象諺語，有興趣的同學(xué)課外還可以收集更多的氣象諺語，爭當(dāng)我們班的氣象小專家！第3課時課時目標(biāo) 1.在大人的幫助下，用朗讀、合作讀、表演等方式學(xué)習(xí)《夏夜多美》，了解故事的內(nèi)容，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。 2.通過和家長、老師等大人一起讀，感受閱讀的快樂。教學(xué)過程一、回顧單元主題，明確閱讀內(nèi)容 1.從單元主題“夏天”導(dǎo)入，板書共讀內(nèi)容：《夏夜多美》。 2.通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀的方法，并提示回家可以和大人用同樣的方法進行閱讀。二、聽故事，初步了解故事內(nèi)容 1.教師講故事，學(xué)生聽故事并了解故事中的人物。 2.引導(dǎo)學(xué)生借助詞卡排隊，初知故事內(nèi)容。（1）教師板貼“睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲”的卡片，請學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容將這四個角色排成兩隊。（2）指名一位學(xué)生說說這樣排的理由，其他學(xué)生補充。（3）根據(jù)交流情況，引導(dǎo)學(xué)生了解故事講的是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的事。三、師生共讀，走進故事 1.讀第二至五自然段。（1）教師出示睡蓮姑姑幫助小螞蟻的圖片，師生合作讀第二至五自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出寫睡蓮姑姑幫助小螞蟻的動作詞，并借助動作詞說清楚睡蓮幫助小螞蟻的經(jīng)過。 2.讀第六至十六自然段。（1）教師出示蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的圖片，請學(xué)生用剛才的方法，同桌合作讀第六至十六自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生找出寫蜻蜓和螢火蟲幫助小螞蟻的動作詞，并說清楚這兩個小伙伴又是怎樣幫助小螞蟻的。四、師生合作表演，感受助人之樂 1.出示第二至五自然段的對話，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。（1）師生分角色朗讀。（2）生生分角色朗讀。 2.借助提示語，表演第二至五自然段。（1）教師出示提示語，導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來演一演這個故事吧！【夏夜，公園的水池里，睡蓮閉著眼睛，小螞蟻趴在水草上】睡蓮問: 小螞蟻說: 睡蓮（彎彎腰）: 小螞蟻非常感激，連聲說: （2）指名一位學(xué)生與老師合作表演。（3）同桌合作表演、展示。 3.出示第六至十六自然段的對話，師生合作演一演，四人小組合作表演。 4.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會助人之樂。五、總結(jié)閱讀方法，布置共讀任務(wù) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：真正的夏夜之美，不僅美在景色，更美在小動物們互幫互助、友愛團結(jié)的溫暖。 2.回顧全文，總結(jié)閱讀方法：小朋友們在生活中遇到有趣的故事，可以像我們剛才那樣，先把故事讀懂，然后跟同學(xué)、老師、家長一起合作講一講、演一演。 3.布置課后任務(wù)：回家用自己的話把這個故事講給家長聽，并和家長一起演一演這個故詩。