整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意圖描述力. 2.認(rèn)識(shí)彈力，知道彈簧測力計(jì)的原理，會(huì)使用彈簧測力計(jì)測量力的大小. 3.認(rèn)識(shí)重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物體，理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力. 4.認(rèn)識(shí)合力、分力，知道同一直線上二力的合成的方法. 5.知道什么是平衡狀態(tài)；知道平衡力及二力平衡條件，能對平衡力進(jìn)行分析. 6.知道影響摩擦力大小的因素，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的大小和方向，掌握增大或減小摩擦力的方法. 7.理解什么是慣性，會(huì)利用慣性知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中遇到的實(shí)際問題. 8.理解牛頓第一定律的內(nèi)容，知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因. 【教學(xué)方法】 1.歸納法：通過對本章知識(shí)的歸納總結(jié)，體會(huì)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識(shí). 2.觀察法：觀察彈簧測力計(jì)的構(gòu)造，觀察彈簧測力計(jì)的最大刻度和最小刻度. 3.講練結(jié)合法：通過典型習(xí)題的講練，幫助學(xué)生加深理解知識(shí)的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧. 4.實(shí)驗(yàn)法：會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)探究影響摩擦力大小的因素. 5.引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對典型事例的分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力. 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、鞏固復(fù)習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的[課后作業(yè)]（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的鞏固. 二、本章總結(jié) 1.知識(shí)結(jié)構(gòu)（用多媒體展示并總結(jié)） 2.例題講解（用多媒體展示） 力的作用效果、力的三要素 例題1 甲圖表示小鐵球受磁鐵作用力的情況，說明力可以改變物體的 ；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退的情景，說明物體間力的作用是 . 解析：從甲圖可以看出，運(yùn)動(dòng)的小球受磁鐵的作用后，運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而乙圖中用力推一只小船時(shí)，另一只船向后移動(dòng)，說明力的作用是相互的. 答案：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互的 例題2 如圖所示，（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用較大的力能 （填“快速”或“緩慢”）地推開門，這說明力的作用效果與有關(guān)；（2）用相等的力在A點(diǎn)拉門、推門，力的大小、作用點(diǎn)都沒變，但力的 改變了，力的作用效果改變了；（3）用相同的力分別在A點(diǎn)、B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的 不同，所以力的作用效果不同；（4）以上事實(shí)說明：力的作用效果由力的 、 、 決定，這三者叫作力的 。 解析：從題中提到的內(nèi)容可知，當(dāng)力的大小、方向、作用點(diǎn)分別改變時(shí)，力的作用效果就能夠改變，這說明力的大小、方向、作用點(diǎn)都能夠影響到力的作用效果.答案：（1）快速 力的大小 （2）方向 （3）作用點(diǎn) （4）大小 方向 作用點(diǎn) 三要素 力的示意圖 例題3 一位小朋友坐在雪橇上被他媽媽拉著，雪橇連人共重為300N，受到35N的拉力（拉力沿著細(xì)繩方向向上）.如圖甲所示，雪橇在水平冰面上滑動(dòng).請?jiān)趫D中畫出雪橇所受到拉力的示意圖. 甲 乙 解析：作力的示意圖必須把力的三要素標(biāo)出來，因此，首先按要求分析拉力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn).拉力是沿著繩子的方向指向繩子收縮的方向. 答案：如圖乙所示 彈力 例題4 為了研究受到拉力時(shí)彈簧長度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系，小華同學(xué)選用彈簧A、B、C、D和測力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).已知彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成，A、B原來的長度均為l0，C、D原來的長度均為l′0,且A、B、C、D的橫截面積均相同.他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計(jì)拉伸彈簧，它們的長度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3、和Δl4，如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示.請仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論. （1）分析比較圖中（a）和（b）或（c）和（d）中的測力計(jì)示數(shù)、彈簧長度的增加量以及相關(guān)條件，可得： （2）分析比較圖中（a）和（c）或（b）和（d）中的測力計(jì)示數(shù)、彈簧長度的增加量以及相關(guān)條件，可得： 解析：比較圖中的（a)、（b)，可發(fā)現(xiàn)彈簧A、B原來的長度均為l0,橫截面積相同，讀彈簧測力計(jì)示數(shù)知所受外力也相同，只有制成A、B的金屬絲不同，造成這樣一個(gè)結(jié)果：Δl1≠Δl2.比較（c)、（d)也可知Δl3≠Δl4，故有：不同材料制成的彈簧，原長與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長長度不同.同理比較（a)、（c)或（b)、（d)時(shí)，可發(fā)現(xiàn)其他條件相同，只有原長不同的彈簧在同樣大小外力作用下，伸長長度不同. 答案：（1）不同材料制成的彈簧，原長與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長的長度不同（2）材料、橫截面積相同的彈簧，原長不同，在同樣大小外力作用下，伸長長度不同 重力 例題5 滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出.滑塊離開彈簧后沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的過程中，不考慮空氣阻力，下圖中關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是（ ） 解析：由于斜面是光滑的,因此滑塊在滑動(dòng)過程中不受阻力,只受到重力和支持力的作用.重力作用在物體的重心上,方向豎直向下;支持力作用在物體上,方向垂直于斜面向上,故B圖是正確的. 答案：B 例題6 在光滑墻壁上用網(wǎng)兜把足球掛在A點(diǎn)，足球與墻壁的接觸點(diǎn)為B.在圖甲中畫出球受到的重力G、懸繩對球的拉力F、墻壁對球的支持力N的示意圖. 甲 乙 解析：球的重力的作用點(diǎn)——重心，在球的中心，即球心處，方向豎直向下.拉力屬于彈力，方向沿著繩子收縮方向向上，即與繩子發(fā)生形變的方向相反，為了研究方便，其作用點(diǎn)也可以在球心處.墻壁對球的支持力也是彈力，方向與球?qū)Ρ诘膲毫Ψ较蛳喾矗此较蜃螅?，其作用點(diǎn)也可以在球心處. 答案：如圖乙所示. 知識(shí)點(diǎn)5 同一直線上二力的合成 例題7 甲、乙兩組同學(xué)合作探究“同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小關(guān)系”.他們將一根粗橡皮條的一端固定，另一端系兩個(gè)細(xì)繩套，接著用兩個(gè)測力計(jì)鉤住繩套，甲組同學(xué)沿同方向、乙組同學(xué)沿反方向拉橡皮條至Ｏ點(diǎn)；記錄 Ｆ１ 、Ｆ２ 的大小，然后用一個(gè)測力計(jì)拉橡皮條也至Ｏ點(diǎn)；記錄Ｆ的大小.他們改變Ｏ點(diǎn)的位置多次實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如表一、表二所示. (１)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了力能使物體的 原理，每次都將橡皮條末端拉至Ｏ點(diǎn)的目的是 .(２)分析比較表一的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出:同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力的大小等于 ；分析比較表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出:同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力的大小等于 .(３)兩組同學(xué)交流了表中數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn):甲組:同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力大于其中較大的力.乙組:同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力小于其中較小的力.①就上述數(shù)據(jù)而言，以上發(fā)現(xiàn) (選填“只有甲組” “只有乙組”“都”或“都不”)正確；②基于得出的初步結(jié)論進(jìn)行推理，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)不具有普遍性.請擬組 Ｆ１ 、Ｆ２ 的值，以支持該推理:Ｆ１ ＝ Ｎ，Ｆ２ ＝ Ｎ. 答案： (１)發(fā)生形變 使力的作用效果相同 (２)兩個(gè)力的大小之和兩個(gè)力的大小之差 (３)①都 ②１０ ３(此兩空答案不唯一，合理即可)知識(shí)點(diǎn)6 二力平衡 例題8 如圖所示，小剛遛狗時(shí)，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動(dòng)，如果繩子的質(zhì)量不計(jì)，下列說法正確的是（ ） A.小剛一定受到非平衡力的作用 B.繩拉狗的力小于狗拉繩的力 C.狗由于靜止不動(dòng)，所以沒有慣性 D.小剛拉繩的力與狗拉繩的力是一對平衡力 解析：小剛用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動(dòng)，小剛、繩子和狗都處于靜止?fàn)顟B(tài)（即平衡狀態(tài)），那么無論是小剛、繩子還是狗都受到平衡力的作用.對于小剛來說：水平方向受到繩子對他的拉力和地面對他的摩擦力相平衡；對于繩子來說：受到小剛拉繩的力與狗拉繩的力相平衡；對于狗來說：繩子對狗的拉力和地面對狗的摩擦力相平衡. 答案：D 例題9 體重為490N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力（ ） A.等于490N，方向豎直向下 B.等于490N，方向豎直向上 C.大于490N，方向豎直向下 D.小于490N，方向豎直向上 解析：同學(xué)雙手握住豎直的木桿向上勻速攀登,他在豎直方向上受到的力是平衡力,故摩擦力與重力大小相等,方向相反,因此B正確. 答案：B 知識(shí)點(diǎn)7 慣性 例題10下列現(xiàn)象中是由于慣性造成的是（ ） A.向上拋石塊，石塊出手后越來越慢 B.向上拋石塊，石塊出手后最終落回地面 C.百米賽跑中，運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能立即停下來 D.船上的人向后劃水，船會(huì)向前運(yùn)動(dòng) 解析：向上拋出石塊后，石塊仍向上運(yùn)動(dòng)是由于慣性，但速度越來越慢最終落向地面是由于重力作用改變了其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；船上的人向后劃水，船向前運(yùn)動(dòng)是利用了力的作用是相互的；運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來，仍保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由于慣性，答案為C. 答案：C 例題11 甲乙兩位同學(xué)坐在靜止的列車上，在他們之間的水平桌面上放置一只靜止的雞蛋，列車向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，乙將看到雞蛋（ ） A.向甲運(yùn)動(dòng) B.向乙運(yùn)動(dòng) C.靜止不動(dòng) D.在原位置轉(zhuǎn)動(dòng) 解析：當(dāng)列車向與甲的朝向相同的方向啟動(dòng)時(shí)，桌子隨之一起運(yùn)動(dòng)，雞蛋由于具有慣性，仍然保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，相對于桌面向甲的朝向相反的方向運(yùn)動(dòng)，因此乙看到雞蛋向甲運(yùn)動(dòng). 答案：A 知識(shí)點(diǎn)8 牛頓第一定律 例題12人類對“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長的探索過程. （1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為： . 這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年. （2）十七世紀(jì)，伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”.如圖所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟： ①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來的高度. ②兩個(gè)對接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.③如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度. ④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去.上述步驟，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論，將 這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類排序，以下正確的是（ ） A.事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④ B.事實(shí)②→推論①→推論③→推論④ C.事實(shí)②→推論①→推論④→推論③ D.事實(shí)②→推論③→推論①→推論④ 解析：亞里士多德的觀點(diǎn)認(rèn)為，力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，直到伽利略 在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，才否定了亞里士多德的這一錯(cuò)誤觀點(diǎn).在伽利略的實(shí)驗(yàn)中，只有②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，因?yàn)樾∏蛟谌魏蚊嫔蠞L動(dòng)時(shí)都不可能沒有摩擦，所以①③④都是他在假設(shè)沒有摩擦的前提下的推論，排序當(dāng)然是事實(shí)在前，假設(shè)推論可按照邏輯關(guān)系進(jìn)行排序,依次為②→③→①→④. 答案：（1）力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因（2）D 知識(shí)點(diǎn)9 摩擦力 例題13 如圖所示，車站進(jìn)站口的水平傳送帶正將旅客包裹從入口車間運(yùn)送到停車場.重500N的包裹靜止放到傳送帶上，包裹先在傳送帶上滑動(dòng)，稍后與傳送帶一起勻速向右運(yùn)動(dòng)，包裹滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力方向向 ，隨后與傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小為 N. 解析：當(dāng)包裹與傳送帶之間有相對滑動(dòng)時(shí)，包裹受到摩擦力，包裹此時(shí)相對于傳送帶是向左運(yùn)動(dòng)的，因此，摩擦力方向向右；隨后包裹與傳送帶無相對滑動(dòng)時(shí)（即二者速度相同，一起做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)），則不受摩擦力作用. 答案：右 0 例題14 小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).（F1

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