◇教學(xué)目標(biāo)◇
知識(shí)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算。
2.知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化而改變。
3.能正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
能力目標(biāo)
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化而改變的物理量。
素養(yǎng)目標(biāo)
1.通過對(duì)托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
◇教學(xué)重難點(diǎn)◇
教學(xué)重點(diǎn)
托盤天平的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解質(zhì)量的含義、掌握托盤天平的使用方法。
◇教學(xué)過程◇
一、新課導(dǎo)入
航天員乘宇宙飛船從地球來到太空，如圖，與在地球上相比，航天員的質(zhì)量發(fā)生變化了嗎？
二、教學(xué)步驟
探究點(diǎn)1 物體的質(zhì)量
［閱讀課本］P2~3“物體的質(zhì)量”
［小組討論］（1）物體和物質(zhì)有什么關(guān)系？
（2）什么是物體的質(zhì)量？
（3）為什么說質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性？
［實(shí)驗(yàn)］完成下列探究：
［歸納提升］（1）物體與物質(zhì)的關(guān)系：物體由物質(zhì)組成，不同的物質(zhì)組成了不同的物體。
（2）物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫作物體的質(zhì)量。
（3）質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，一個(gè)物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化而改變。
從物體所含物質(zhì)的多少與物體的形狀、狀態(tài)以及所處空間位置無關(guān)，抽象出“質(zhì)量”這一本質(zhì)，突出了質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性，這種研究問題的方法稱為科學(xué)抽象法。
［思考］質(zhì)量的基本單位是什么？常用單位有哪些？這些單位之間是如何換算的？
［歸納提升］（1）基本單位：千克，符號(hào)是kg。
（2）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）。
（3）質(zhì)量單位換算：
（4）質(zhì)量單位的“階梯”：
我們平常說的某同學(xué)“體重45 kg”，袋裝米、奶粉等包裝袋上標(biāo)示的“凈含量5 kg”“凈含量900 g”，表示的都是物質(zhì)的質(zhì)量。
探究點(diǎn)2 質(zhì)量的測(cè)量
［閱讀課本］P3~5“質(zhì)量的測(cè)量”
［思考］常用的測(cè)量質(zhì)量的工具有哪些？實(shí)驗(yàn)室使用什么測(cè)量質(zhì)量？
［歸納提升］常用的測(cè)量質(zhì)量的工具有臺(tái)秤、廚房秤、人體秤、分析天平、電子天平、戥子、汽車衡。實(shí)驗(yàn)室里常用的測(cè)量質(zhì)量的工具是物理天平和托盤天平。
［思考］托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有哪些？
［提示］托盤天平的主要結(jié)構(gòu)：橫梁、稱量標(biāo)尺、游碼、平衡螺母、指針、分度盤、兩個(gè)托盤和底座，另外每架天平都配有一套標(biāo)準(zhǔn)的砝碼。
［思考］托盤天平的使用方法是什么？
［歸納提升］（1）調(diào)節(jié)托盤天平的具體方法是：
1.把托盤天平放置在水平桌面上易于操作的地方。
2.用鑷子把游碼輕輕撥至稱量標(biāo)尺左側(cè)零刻度線處。
3.調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁水平平衡。
（2）調(diào)節(jié)好托盤天平后，就可以測(cè)量物體的質(zhì)量了。測(cè)量質(zhì)量的方法是：
①把待測(cè)物體輕輕放在左盤中。
②估計(jì)待測(cè)物體的質(zhì)量，用鑷子夾取適當(dāng)?shù)捻来a輕輕放在右盤中。
③若放入最小砝碼時(shí)天平右端下沉，則將最小砝碼取走，用鑷子輕撥游碼，使橫梁水平平衡。
④把右盤中砝碼總質(zhì)量的數(shù)值和游碼在稱量標(biāo)尺上的示數(shù)相加，就得到物體質(zhì)量的數(shù)值。
⑤記錄數(shù)據(jù)，并標(biāo)明單位。
托盤天平使用口訣：
天平放平，游碼移“0”，左傾右調(diào)，指針指正中；左盤物，右盤碼，移動(dòng)游碼至平衡；砝碼、游碼加起來，與物質(zhì)量恰相等。
［思考］使用托盤天平的注意事項(xiàng)有哪些？
［歸納提升］（1）判斷天平橫梁是否平衡時(shí)，不一定要等指針完全靜止下來，只要指針在分度盤中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等，即可判斷天平橫梁已經(jīng)平衡。
（2）天平橫梁平衡后，不要交換兩個(gè)托盤的位置，否則就要重新調(diào)節(jié)天平的平衡。
（3）取用砝碼、撥動(dòng)游碼都要用鑷子，不要直接用手去拿或撥動(dòng)。稱量完畢，要清點(diǎn)砝碼，并裝入盒內(nèi)。
（4）被稱物體的質(zhì)量不能大于天平的稱量范圍。
（5）天平不得置于易受潮濕的地方，避免沾著酸、堿、油脂。天平和砝碼應(yīng)保持干燥、清潔，不能把潮濕、有腐蝕性的物體直接放入托盤中。
被測(cè)物品和砝碼在天平盤上放顛倒，天平平衡時(shí)就有m碼=m物+m游，被測(cè)物品的質(zhì)量就為m物=m碼-m游。
三、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 物體的質(zhì)量及其測(cè)量
1.物體的質(zhì)量
（1）概念：物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫作物體的質(zhì)量。
（2）質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，一個(gè)物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化而改變。
（3）單位：噸（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）。
（4）單位換算關(guān)系：1 t=1000 kg；1 kg=1000 g；
1 g=1000 mg；1 mg=1000 μg。
2.質(zhì)量的測(cè)量
（1）測(cè)量工具
（2）托盤天平的使用
◇教學(xué)反思◇
本節(jié)課關(guān)于學(xué)習(xí)托盤天平使用方法的教學(xué)設(shè)計(jì)，還可以變換一種方式，效果可能更好?？梢詫⑼斜P天平的使用方法制成“使用說明書”印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀、討論、動(dòng)手操作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們通過自學(xué)、合作、探究等形式，學(xué)習(xí)掌握正確使用托盤天平的方法。
實(shí)驗(yàn)
改變的因素
物質(zhì)的多少
結(jié)論
使右端瓶中的石蠟熔化，桿仍然水平
物體狀態(tài)
不變
物體的質(zhì)量不隨物體狀態(tài)的改變而變化
把一張紙揉成紙團(tuán)
物體形狀
不變
物體的質(zhì)量不隨物體形狀的改變而變化
一個(gè)學(xué)生從室內(nèi)走到室外
空間位置
不變
物體的質(zhì)量不隨物體的空間位置的改變而變化

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第一節(jié) 物體的質(zhì)量及其測(cè)量

版本： 北師大版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)（2024）

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