一、單元信息
二、單元內(nèi)容與教材分析



（一）單元內(nèi)容
（二）單元內(nèi)容整體框架圖
Unit 3 Keep fit
單元主題: 保持健康
Prject
本實踐活動主要是通過比較不同成員的運動習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)最受歡迎的運動及原因，增進(jìn)學(xué)生對多樣運動的理解和尊重。
Reading plus
本課時圍繞“運動對身體、大腦和心理的益處”展開，介紹運動能塑造肌肉、保持體重、改善大腦功能、提升記憶力、產(chǎn)生放松化學(xué)物質(zhì)等好處。
學(xué)會通過參與喜愛的體育活動來保持身體健康
培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識到運動對于保持身體健康的重要性，了解不同運動方式的特點和好處，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛運動，培養(yǎng)他們的健康意識。
激發(fā)學(xué)生共同參與體育活動的興趣和愛好
Sectin A
Grammar
(3a-3d)
本課時主要是學(xué)會使用名詞性物主代詞來明確物品歸屬，運用頻度副詞來描述日?；顒拥念l率。
SectinA (1a-1d)
本課主要是學(xué)會通過詢問和確認(rèn)來找到失物的主人，了解他人對體育活動的喜好和參與頻率。
Prnunciatin
本課主要學(xué)會確認(rèn)失物歸屬，了解他人運動愛好，認(rèn)識練習(xí)的重要性，提出共同運動的建議。
SectinB (1a-2c)
本課時主要讓學(xué)生們學(xué)會通過描述自己喜歡的運動表達(dá)運動帶來的樂趣以及運動的積極影響。
養(yǎng)成
整潔的習(xí)慣
正確擺放
保持整潔
SectinB(1a-2b)
在對話中尋找物品，正確描述物品狀態(tài)和位置。學(xué)習(xí)問答物體的名稱和問答物體的顏色。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)用what疑問句問答物體名稱，學(xué)習(xí)如何問答物體的顏色。
Prject
利用游戲活動強(qiáng)化整潔意識，在游戲中學(xué)會描述教室里物品的位置和顏色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠積極參與小組合作,完成項目游戲。
基本信息
學(xué)科
年級
學(xué)期
教材版本
單元名稱
英語
七年級
第二學(xué)期
人教版
Unit 3 Keep fit
課時
信息
序號
教學(xué)內(nèi)容
課程
課時
1
Sectin A Open page 1a-1d
聽說課
Perid 1
2
Sectin A Prnunciatin 2a-2f
語音課
Perid 2
3
Sectin A Grammar 3a-3d
語法課
Perid 3
4
Sectin B 1a-2c
讀寫課
Perid 4
5
Sectin B Prject 3a-3c
實踐活動
Perid 5
6
Reading plus
閱讀課
Perid 6
單元標(biāo)題
Unit 3 Keep fit
單元話題
Keep fit 我們?nèi)绾伪３纸】?br>單元主題范疇
人與自我
單元主題功能
Help students recgnize the imprtance f exercise in maintaining gd health。幫助學(xué)生認(rèn)識到運動對于保持身體健康的重要性。
單元教材分析
三、學(xué)情分析
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（四維目標(biāo)）
根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分析。
五、單元學(xué)習(xí)自評表
本單元以“Keep Fit”為主題，通過三組日常對話、一篇記敘文，一個項目式學(xué)習(xí)任務(wù)“比較運動習(xí)慣”以及相關(guān)的語言實踐活動，圍繞核心問題“我們?nèi)绾伪３纸】担俊边M(jìn)行了全面而深入的探討。單元內(nèi)容旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到運動對于保持身體健康的重要性，了解不同運動方式的特點，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、信息獲取能力和團(tuán)隊合作精神。日常對話（Sectin A,1b,lc和ld）模擬了校園及日常生活中的場景，通過Emma、Han Lin、FuXing、Peter等角色之間的對話，展示了不同學(xué)生對運動的態(tài)度和習(xí)慣。對話中涉及了詢問和回答運動頻率、使用物主代詞確認(rèn)物品歸屬等語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)運動習(xí)慣和物品所有權(quán)的語言技巧。通過對話內(nèi)容，學(xué)生們能夠認(rèn)識到定期運動對于保持健康的重要性，以及如何通過運動來增強(qiáng)體質(zhì)。這種對話形式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們對健康生活方式的認(rèn)識和興趣。
日常對話（SectinA,2a）進(jìn)一步探討了運動在日常生活中的應(yīng)用，如乒乓球、羽毛球等運動的普及和受歡迎程度。對話中穿插了詢問和解釋運動習(xí)慣的語言活動，幫助學(xué)生了解不同運動方式的特點和好處，以及如何在不同情境下選擇合適的運動方式。這種對話形式有助于提高學(xué)生的語言運用能力和信息獲取能力，同時增強(qiáng)了他們對運動多樣性的認(rèn)識和興趣。Sectin B的記敘文由三段個人敘述組成，分別來自Xia Tian、Jenny和Steve，他
們各自分享了自己喜愛的運動及其對個人健康、友誼和團(tuán)隊精神的影響。這些敘述不僅展現(xiàn)了不同運動的魅力，還強(qiáng)調(diào)了運動在促進(jìn)個人成長和社交關(guān)系方面的積極作用。
項目式學(xué)習(xí)任務(wù)（Cmpare exercise habits）要求學(xué)生們分組調(diào)查并比較組內(nèi)成員的運動習(xí)慣，然后撰寫報告并進(jìn)行班級展示。這一任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的信息收集、整理和表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們對運動習(xí)慣多樣性的理解和尊重。通過分組討論和合作，學(xué)生們能夠?qū)W會傾聽他人意見、尊重他人選擇，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和批判性思維能力。同時，通過展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們還能夠?qū)W會欣賞他人的作品，增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。
通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠認(rèn)識到運動對于保持身體健康的重要性，了解不同運動方式的特點和好處；培養(yǎng)健康意識和運動習(xí)慣，學(xué)會選擇合適的運動方式來增強(qiáng)體質(zhì)；提高語言表達(dá)能力和信息獲取能力，能夠用準(zhǔn)確的語言描述和比較運動習(xí)慣；培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和批判性思維能力，學(xué)會與他人合作完成任務(wù)并欣賞他人的作品。通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛運動。
課時
What （主要內(nèi)容）
Why （編寫意圖）
Hw （語篇特點）
第
1
課
時
本課時教學(xué)內(nèi)容圍繞“Keep Fit（保持健康）”這一主題展開，主要涉及與運動和健身相關(guān)的知識與技能。
具體內(nèi)容：
- 詞匯與物品：在“SECTION A”部分，要求學(xué)生寫出圖片下方對應(yīng)的運動物品詞匯－ 聽力練習(xí)：通過聽體育中心的對話，回答關(guān)于物品歸屬的問題。
- 對話練習(xí)：要求學(xué)生兩人一組，找出一個雙方都有的運動物品，并談?wù)撆c之相關(guān)的運動或鍛煉方式。
- 語法知識：提到會涉及使用物主形容詞和代詞來識別物品歸屬，以及發(fā)現(xiàn)鍛煉如何幫助保持健康，幫助學(xué)生在語言運用中掌握語法規(guī)則并理解運動與健康的關(guān)系。
- 詞匯積累：運動相關(guān)詞匯是日常生活和交流中常用的詞匯，通過圖片和詞匯匹配的方式，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識和記憶這些詞匯，為后續(xù)的聽說讀寫練習(xí)打下基礎(chǔ)。
- 聽力訓(xùn)練：在體育中心的場景中進(jìn)行聽力練習(xí)，貼近實際生活情境，使學(xué)生能夠更好地理解和運用語言。通過回答關(guān)于物品歸屬的問題，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和邏輯推理的能力，同時也讓學(xué)生熟悉如何用英語表達(dá)物品的所屬關(guān)系。
- 口語交流：兩人一組的對話練習(xí)，提供了實際交流的機(jī)會，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行互動，提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。談?wù)撨\動物品和運動頻率，不僅能讓學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯和語法，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的運動習(xí)慣和健康生活方式。
- 語法學(xué)習(xí)：物主形容詞和代詞是英語語法中的重要內(nèi)容，在描述物品歸屬等方面經(jīng)常用到。通過結(jié)合運動主題進(jìn)行教學(xué)，使語法學(xué)習(xí)更具趣味性和實用性，讓學(xué)生在具體語境中理解和掌握語法規(guī)則，同時也加深了對運動與健康話題的理解。
- 視覺輔助：使用圖片展示運動物品，如籃球、棒球手套等，幫助學(xué)生更直觀地理解詞匯的含義，增強(qiáng)記憶效果。
- 聽說結(jié)合：先通過聽力練習(xí)讓學(xué)生獲取信息，再進(jìn)行口語對話練習(xí)，使學(xué)生在聽和說的過程中不斷鞏固和運用所學(xué)知識，提高語言綜合運用能力。
- 任務(wù)驅(qū)動：設(shè)置了一系列具體的任務(wù)，如寫詞匯、回答聽力問題、進(jìn)行對話等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
- 循序漸進(jìn)：從詞匯積累到聽力理解，再到口語交流和語法學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系，提高語言技能。
第
2
課
時
- 語音知識：教授字母“i”“ie”“y”在單詞中不同的發(fā)音，如“i”發(fā) /a?/（mine, time）和 /?/（big, hill），“ie”發(fā) /a?/（pie, lie）和 /i?/（piece, nice），“y”發(fā) /a?/（sky, why）、?/（party, healthy）和 /j/（yard, yurs）。
- 聽力理解：訓(xùn)練學(xué)生聽辨單詞、短語中的重讀音節(jié)，以及通過聽對話填空，獲取關(guān)于物品歸屬和運動頻率的信息。
- 口語表達(dá)：要求學(xué)生跟讀單詞和短語，進(jìn)行對話的角色扮演，還讓學(xué)生根據(jù)給定信息復(fù)述對話，以及根據(jù)體育中心拾物情景編對話，鍛煉口語表達(dá)。
- 語言運用：學(xué)習(xí)用英語表達(dá)物品歸屬（如“It's mine.”“Is it yurs?”），以及描述運動頻率（如“seldm”“smetimes”“ften”） 。
- 語音知識：準(zhǔn)確的發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞、拼寫單詞，提升英語學(xué)習(xí)的信心和效率。
- 聽力理解：聽力是語言學(xué)習(xí)的重要輸入方式，通過聽辨重讀音節(jié)和對話內(nèi)容填空等練習(xí)，能提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，為理解和交流做準(zhǔn)備。
- 口語表達(dá)：跟讀、角色扮演和復(fù)述對話能讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，積累語言表達(dá)素材，增強(qiáng)口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性，情景對話創(chuàng)作則培養(yǎng)學(xué)生在實際場景中運用語言的能力。
- 語言運用：學(xué)會表達(dá)物品歸屬和運動頻率等日常話題，能讓學(xué)生在實際生活中更好地運用英語進(jìn)行交流，提升語言的實用性。
- 語音知識：先讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞，感知發(fā)音，然后讓學(xué)生自己添加符合發(fā)音規(guī)則的單詞，加深對發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。
- 聽力理解：通過多次聽錄音，第一次聽并拍手回應(yīng)重讀音節(jié)，第二次聽填空，完成后檢查答案，強(qiáng)化對聽力內(nèi)容的理解。
- 口語表達(dá)：跟讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生模仿語音語調(diào)；角色扮演讓學(xué)生代入角色進(jìn)行對話；復(fù)述對話要求學(xué)生根據(jù)表格信息重新組織語言；編對話則提供情景和詞匯提示，讓學(xué)生自主創(chuàng)作。
- 語言運用：在對話練習(xí)和創(chuàng)作中，自然地融入物品歸屬和運動頻率的表達(dá)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)語言知識。
第
3
課
時
- 語法知識：重點教授代詞的用法，讓學(xué)生判斷句子中加粗代詞所指代的內(nèi)容；同時涉及
頻率副詞，如
“always”“usually”“smetimes”“seldm”“never”“nce”“twice”“three times a week”等的使用。
- 語言技能：通過閱讀句子、完成對話和短文填空等練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解、語言表達(dá)和寫作能力。
- 話題內(nèi)容：圍繞運動和鍛煉展開，涉及不同運動項目（如乒乓球、足球、慢跑、羽毛球等）以及運動頻率。
- 語法目的：代詞和頻率副詞是英語中常用且重要的語法元素，掌握它們能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。
- 技能培養(yǎng)：通過多種練習(xí)形式，全面提升學(xué)生的英語綜合技能，為實際交流和書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。
- 話題意義：以運動和鍛煉為話題，貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中了解健康生活方式。
- 任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計了不同的任務(wù)，如判斷代詞指代、排序頻率副詞、完成對話和短文填空等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用知識。
- 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)與運動相關(guān)的真實情境，如詢問運動裝備的歸屬、討論運動頻率等，讓學(xué)生在情境中理解和運用語言。
- 小組合作：最后安排小組活動，讓學(xué)生互相交流運動情況并做報告，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
第
4
課
時
介紹運動對我們的益處，讓學(xué)生討論并記錄運動的好處；閱讀三位學(xué)生的健身方式，包括滑板、使用健身應(yīng)用程序、打棒球，并填空完成文本；再次閱讀文本，完成關(guān)于三位學(xué)生健身頻率和喜愛原因的表格；選擇想要嘗試的活動并說明理由；閱讀Kate的帖子并完成思維導(dǎo)圖，介紹青少年的健身方式；制作自己的思維導(dǎo)圖并寫一篇關(guān)于自己最喜歡的健身方式的帖子。
通過討論和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力；通過閱讀和填空，提高學(xué)生的閱讀理解和詞匯運用能力；通過完成表格，訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；通過選擇和說明理由，增強(qiáng)學(xué)生的個人觀點表達(dá)能力；通過制作思維導(dǎo)圖和寫帖子，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和寫作能力，同時加深對健身方式和益處的理解。
采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生與同伴討論運動的好處；使用閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生閱讀文本并完成填空和表格；運用提問法，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個人觀點和理由；通過制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生整理思路和信息；最后通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識并提高書面表達(dá)能力。
第
5
課
時
這是一個關(guān)于“比較鍛煉習(xí)慣”的項目式教學(xué)活動。包括分組詢問組員最喜歡的運動或鍛煉，記錄運動類型、原因和頻率；為小組寫簡要報告并在全班展示；比較報告找出最受歡迎的運動或鍛煉項目；以及反思自己在談?wù)摻∩矸绞?、運動頻率、所屬物品和運動重要性等方面的能力。
通過小組討論和記錄，能讓學(xué)生了解不同人的運動習(xí)慣，提高學(xué)生的交流溝通和信息收集能力；寫報告和展示的環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的寫作和表達(dá)能力；比較報告可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力；最后的反思環(huán)節(jié)有助于學(xué)生自我評估，了解自己在運動相關(guān)話題表達(dá)上的不足，從而更好地提升語言能力和對運動的認(rèn)知。
首先，教師組織學(xué)生分組，要求組員互相詢問并填寫表格記錄信息；接著，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容寫小組報告，教師可提供指導(dǎo)和反饋；然后，安排學(xué)生在全班展示報告；之后，引導(dǎo)學(xué)生比較各小組報告，找出最受歡迎的運動或鍛煉；最后，讓學(xué)生完成反思表格，教師可以組織學(xué)生分享反思結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)和點評。
第
6
課
時
- 教學(xué)內(nèi)容圍繞“運動對身體、大腦和心理的益處”展開，介紹運動能塑造肌肉、保持體重、改善大腦功能、提升記憶力、產(chǎn)生放松化學(xué)物質(zhì)等好處。
- 布置了兩項閱讀任務(wù)，一是閱讀文本并完成提綱，梳理運動對身體、大腦和心理的好處；二是再次閱讀文本，回答人們不運動的常見原因，以及對“健康就是財富”的理解。
- 讓學(xué)生了解運動的重要性，樹立健康生活的理念，明白運動不僅有益于身體健康，還對大腦和心理有積極影響。
- 通過閱讀和完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取和歸納總結(jié)能力，以及對觀點的思考和表達(dá)能力。
- 以閱讀文本為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們從文本中獲取信息。
- 利用提綱和問題的形式，幫助學(xué)生梳理和理解所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考和討論相關(guān)話題，加深對知識的掌握和理解。
What they knw
（已知）
What they wnder
（未知）
What they will learn
（將知）
本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“如何保持健康”展開，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語和句型，如“I like...”“D yu.”等，這些句型在本單元中將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，有助于他們討論喜歡的運動及保持健康的方法。此外，學(xué)生對于代詞（特別是人稱代詞和物主代詞）的使用也有一定的了解，這將有助于他們理解并運用本單元中的“use pssessive prnuns t identify wnership”這一語言點。
學(xué)生對運動的興趣各異，部分學(xué)生對足球、籃球等團(tuán)隊運動充滿熱情，而另一些學(xué)生則更偏愛滑板、游泳等個人或小眾運動。這種多樣性為課堂討論和項目活動提供了豐富的素材。在對話和短文學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是當(dāng)話題涉及他們熟悉的運動或健身方式時。大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己喜歡的運動及其原因，但在使用物主代詞和頻率副詞時，部分學(xué)生仍存在一定的混淆。在進(jìn)行項目活動時，學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，這對他們的語言組織能力、信息篩選能力和團(tuán)隊合作能力提出了較高要求。
通過本單元的學(xué)習(xí)，并利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作精神，同時，布置與單元主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己的運動經(jīng)歷、制定保持健康的計劃等，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中。
語言知識
1.能夠?qū)W習(xí)運動相關(guān)物品詞匯，如baseball、basketball等。
2.能夠聽并重復(fù)字母“i”“ie”“y”在不同單詞中的發(fā)音。
3.能夠用正確的代詞完成對話。
語言技能
1.能夠圍繞體育中心對話，回答物品歸屬問題，如足球、棒球手套等的歸屬。
2.能夠閱讀對話，標(biāo)記學(xué)生進(jìn)行各項運動的頻率，再依據(jù)表格信息復(fù)述對話，鍛煉口語表達(dá)。
3.能夠討論運動益處并記錄。
4.能夠談?wù)撟约涸诮∩?、運動等方面的能力，并以“運動塑造身心”作總結(jié)。
情感態(tài)度
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到運動對于保持身體健康的重要性，了解不同運動方式的特點和好處；培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和運動習(xí)慣，學(xué)會選擇合適的運動方式來增強(qiáng)體質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略
1.將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)提出和解決問題的相關(guān)語境。
2.能夠通過分析例句習(xí)得句型。
3.能夠通過分析上下文并結(jié)合語境，猜測文章部分生詞。
文化意識
1.學(xué)會與他人合作完成任務(wù)并欣賞他人的作品。
2.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和運動習(xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、熱愛運動。
評價內(nèi)容
很好
一般
需要提升
1.能夠認(rèn)讀與運動相關(guān)的物品詞匯。
2.能夠圍繞體育中心對話，回答物品歸屬問題。
3.能夠詢問組員喜愛的運動、原因及頻率并記錄。
4.能夠制作自己的思維導(dǎo)圖，寫關(guān)于最喜歡的健身方式的帖子。

相關(guān)教案

初中英語外研版（2024）七年級下冊（2024）Developing ideas優(yōu)秀第三課時教學(xué)設(shè)計：

這是一份初中英語外研版（2024）七年級下冊（2024）Developing ideas優(yōu)秀第三課時教學(xué)設(shè)計，共10頁。教案主要包含了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新等內(nèi)容，歡迎下載使用。

外研版（2024）七年級下冊（2024）Unit 3 Food mattersStarting out第一課時教案：

這是一份外研版（2024）七年級下冊（2024）Unit 3 Food mattersStarting out第一課時教案，共11頁。教案主要包含了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中英語外研版（2024）七年級下冊（2024）Developing ideas第三課時教案設(shè)計：

這是一份初中英語外研版（2024）七年級下冊（2024）Developing ideas第三課時教案設(shè)計，共9頁。教案主要包含了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

英語七年級下冊（2024）Presenting ideas第四課時教案

英語七年級下冊（2024）Presenting ideas第四課時教案
外研版（2024）七年級下冊（2024）Presenting ideas第四課時教案及反思

外研版（2024）七年級下冊（2024）Presenting ideas第四課時教案及反思
英語七年級下冊（2024）Presenting ideas第四課時教案設(shè)計

英語七年級下冊（2024）Presenting ideas第四課時教案設(shè)計
初中英語人教新目標(biāo) (Go for it) 版七年級下冊Section A教案

初中英語人教新目標(biāo) (Go for it) 版七年級下冊Section A教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中英語人教版（2024）七年級下冊（2024）電子課本 新教材

Unit 3 Keep Fit

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部