模塊主題（Tpic）
G fr it
模塊內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
模塊內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元整體分析(Unit integral analysis):
單元主題：G fr it
一、單元主題
本單元主題為“體育與運(yùn)動(dòng)”，通過(guò)討論體育運(yùn)動(dòng)的好處、起源、以及個(gè)人在體育方面的經(jīng)歷和感受，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)積極健康的生活方式。
二、重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)
重點(diǎn)詞匯：包括sprts、healthy、enjyment、rigin、chice、cmpetitin、achievement等，這些詞匯與體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)方面緊密相關(guān)。
重點(diǎn)短語(yǔ)：如g fr it（全力以赴）、the benefits f sprts（體育運(yùn)動(dòng)的益處）、keep/enjy ding sth（一直/喜歡做某事）、encurage/lead sb t d sth（鼓勵(lì)/引導(dǎo)某人做某事）、give up ding sth（放棄做某事）等，這些短語(yǔ)在單元對(duì)話和課文中反復(fù)出現(xiàn)，是學(xué)生需要掌握的重要語(yǔ)言點(diǎn)。
三、語(yǔ)法點(diǎn)
祈使句的使用：如“G fr it!”等，用于表達(dá)鼓勵(lì)或支持某人嘗試、努力爭(zhēng)取某件事情。
be動(dòng)詞的用法：如“Sprts are gd fr us.”中的are，用于描述主語(yǔ)的狀態(tài)或特征。
動(dòng)詞短語(yǔ)的固定搭配：如fall behind（落后）、keep fit（保持健康）等，這些短語(yǔ)在單元中多次出現(xiàn)，需要學(xué)生熟練掌握。
不定代詞的用法：如sme、all、nne等，用于指代不確定數(shù)量或范圍的人或物。
四、課文與對(duì)話分析
課文通過(guò)講述不同人物參與體育運(yùn)動(dòng)的故事，展示了體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣、健康和成就感。同時(shí)，也涉及了一些體育運(yùn)動(dòng)的起源和歷史，增加了學(xué)生的知識(shí)面。
對(duì)話部分則側(cè)重于日常交際用語(yǔ)的使用，如詢問(wèn)對(duì)方對(duì)某事物的看法（Hw d yu like sth?）、表達(dá)鼓勵(lì)和支持（Encurage sb t d sth.）等，這些對(duì)話貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第一課時(shí): Starting Out & Understanding ideas(文本理解）
本課時(shí)可能?chē)@“體育與運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)”這一主題展開(kāi)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和好奇心。、學(xué)生將學(xué)習(xí)一些與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基本詞匯，如“sprts”、“healthy”、“game”等、本課時(shí)可能涉及一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，如動(dòng)詞的基本用法、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用等。、通過(guò)小組討論或角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，分享自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的看法和經(jīng)歷。、在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能會(huì)被要求寫(xiě)一篇短文或日記，描述自己參與體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷或感受。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生初步了解體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二課時(shí): Develping Ideas Listening&speaking(思維拓展)
聽(tīng)力材料將圍繞體育運(yùn)動(dòng)的益處、運(yùn)動(dòng)員的奮斗經(jīng)歷、體育精神的體現(xiàn)等方面展開(kāi)。學(xué)生需要理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如運(yùn)動(dòng)員的姓名、比賽項(xiàng)目、成績(jī)、感受等。學(xué)生可能會(huì)被要求就某個(gè)體育話題進(jìn)行小組討論或角色扮演，如討論體育運(yùn)動(dòng)的益處、分享自己參與的體育活動(dòng)等。學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)踐來(lái)運(yùn)用這些技巧，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分享體育話題，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解和感受。
第三課時(shí)：Develping Ideas Reading fr writing（閱讀寫(xiě)作）
本課時(shí)將提供一篇與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的閱讀材料，可能是一篇關(guān)于體育明星的訪談、體育比賽的報(bào)道、體育活動(dòng)的介紹或體育精神的闡述等。學(xué)生需要理解閱讀材料的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，如體育明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷、比賽項(xiàng)目的特點(diǎn)、體育活動(dòng)的意義等。學(xué)生將根據(jù)閱讀材料或給定的主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)?？赡艿娜蝿?wù)包括寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)的短文、描述一次體育活動(dòng)的經(jīng)歷、闡述體育精神的重要性等。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語(yǔ)和句型，注意文章的邏輯性和連貫性。同時(shí)，通過(guò)討論和分享體育話題，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解和感受，并培養(yǎng)積極健康的生活方式。
第四課時(shí): Presenting Ideas &Reflectin (主題實(shí)踐&自我實(shí)踐)
學(xué)生將基于前幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，提煉出自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的核心觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)可能涉及體育運(yùn)動(dòng)的益處、體育精神的體現(xiàn)、個(gè)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜好與經(jīng)歷等。學(xué)生將以多種形式展示自己的觀點(diǎn)，如口頭陳述、PPT展示、海報(bào)設(shè)計(jì)等。這些形式旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒他人的觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。通過(guò)觀點(diǎn)展示和反思兩個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)綜合運(yùn)用和拓展延伸，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解和感受，培養(yǎng)積極健康的生活方式。
本模塊內(nèi)容圍繞“體育與運(yùn)動(dòng)”這一主題展開(kāi)，由四個(gè)課時(shí)構(gòu)成，分別是：
Starting Out&Understanding Ideas
Develping Ideas Listening&speaking
Develping ideas reading fr writing
Presenting Ideas&Refectin
《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段聽(tīng)、說(shuō)的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。
學(xué)情分析(Analysis f the students)
學(xué)生背景分析
年齡與階段：
“G fr it 2025”主要針對(duì)的是中學(xué)生，特別是七年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
英語(yǔ)基礎(chǔ)：
七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠掌握簡(jiǎn)單的詞匯和句型，進(jìn)行基本的日常交流。
九年級(jí)學(xué)生則在此基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣：
中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而部分學(xué)生則可能感到枯燥乏味。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
模塊教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)理解
掌握核心詞匯與句型：
學(xué)生需要掌握本單元涉及的與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的核心詞匯和句型，包括名詞（如ftball, basketball等）、動(dòng)詞（如play, run等）、形容詞（如fast, strng等）以及常用的表達(dá)方式和固定搭配。
通過(guò)詞匯和句型的掌握，學(xué)生能夠初步理解并描述與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的簡(jiǎn)單場(chǎng)景和事件。
理解語(yǔ)法點(diǎn)與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
學(xué)生需要理解本單元的核心語(yǔ)法點(diǎn)，如不定代詞的使用、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別等。
通過(guò)語(yǔ)法點(diǎn)的理解，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。
理解主題與背景知識(shí)：
學(xué)生需要理解本單元的主題——體育運(yùn)動(dòng)，并了解相關(guān)的背景知識(shí)，如體育精神、體育明星、體育賽事等。
通過(guò)主題與背景知識(shí)的理解，學(xué)生能夠更深入地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
二、應(yīng)用實(shí)踐
口語(yǔ)表達(dá)與聽(tīng)力理解：
學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)理解與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，并能就相關(guān)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解的實(shí)踐，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
閱讀理解與寫(xiě)作練習(xí)：
學(xué)生能夠閱讀并理解與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的短文，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。
通過(guò)閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)的實(shí)踐，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
角色扮演與小組討論：
學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論等形式，運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行至少兩輪的交談。
通過(guò)角色扮演和小組討論的實(shí)踐，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、遷移創(chuàng)新
拓展詞匯與句型：
學(xué)生能夠在掌握核心詞匯與句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯和句型，豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)。
通過(guò)詞匯和句型的拓展，學(xué)生能夠更靈活地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)新。
綜合運(yùn)用與創(chuàng)新思維：
學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的綜合性任務(wù)，如制作一份海報(bào)、撰寫(xiě)一篇文章等。
通過(guò)綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維的實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
跨文化意識(shí)與國(guó)際視野：
學(xué)生能夠通過(guò)了解不同國(guó)家的體育文化和體育活動(dòng)，培養(yǎng)自己的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。
通過(guò)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的體育運(yùn)動(dòng)和體育精神。
模塊學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Mdule task)
Talking abut sprts
各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching plan fr lessns）
第四課時(shí)
Presenting ideas&Reflectin
課題 (Lessn title) 第四課時(shí)Presenting ideas&Reflectin
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: "Presenting ideas & Reflectin"是Unit 2中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。該部分通常包含一系列與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題或情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)口頭或書(shū)面形式呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己的觀點(diǎn)是否全面、準(zhǔn)確，以及如何進(jìn)一步完善和表達(dá)。
Hw:
情境創(chuàng)設(shè)：
教師可以通過(guò)視頻、圖片、故事等多種方式，創(chuàng)設(shè)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意愿。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論與情境相關(guān)的話題，為后續(xù)的呈現(xiàn)和反思活動(dòng)做準(zhǔn)備。
呈現(xiàn)技巧指導(dǎo)：
教授學(xué)生如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，包括如何組織語(yǔ)言、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的呈現(xiàn)方式，如演講、小組討論、角色扮演等，以提高表達(dá)能力和自信心。
反思與評(píng)估：
在學(xué)生呈現(xiàn)完自己的觀點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己的表達(dá)是否準(zhǔn)確、全面，以及如何改進(jìn)。
教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解反思的重要性，并鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)建議。
對(duì)學(xué)生的呈現(xiàn)和反思進(jìn)行評(píng)估，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
Why:
培養(yǎng)表達(dá)能力：
通過(guò)"Presenting ideas"環(huán)節(jié)，學(xué)生可以鍛煉自己的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何清晰地呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法。
提高批判性思維能力：
"Reflectin"環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己的觀點(diǎn)是否全面、準(zhǔn)確，以及如何進(jìn)一步完善和表達(dá)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠更深入地理解和分析問(wèn)題。
增強(qiáng)自信心和社交能力：
通過(guò)在小組或全班面前呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心和社交能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享自己的想法。
促進(jìn)全面發(fā)展：
本單元的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維能力、自信心和社交能力等多個(gè)方面。這些能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
教學(xué)目標(biāo) (Teaching bjectives)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
（1）運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法設(shè)計(jì)一張海報(bào)，分享運(yùn)動(dòng)瞬間；
（2）更全面地理解運(yùn)動(dòng)的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn) (Key & difficult pints)
運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法設(shè)計(jì)一張海報(bào)，分享運(yùn)動(dòng)瞬間
教學(xué)方法（teaching methds）
情景教學(xué)法（the Situatinal Methd）、交際法（the Cmmunicative Apprach）
教學(xué)過(guò)程 (Learning prcedures)
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
1.學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法設(shè)計(jì)一張海報(bào)，分享運(yùn)動(dòng)瞬間。（學(xué)習(xí)理解）
Review
學(xué)生瀏覽本單元三個(gè)主要語(yǔ)篇的圖片，回顧體育運(yùn)動(dòng)的重要性。
根據(jù)學(xué)生的回顧情況，評(píng)價(jià)其是否對(duì)本單元的整體結(jié)構(gòu)及話題有比較清晰的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)等實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生需要將所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法運(yùn)用到實(shí)踐中，這有助于他們更深入地理解和記憶這些知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
2.運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法設(shè)計(jì)一張海報(bào)，分享運(yùn)動(dòng)瞬間。（應(yīng)用實(shí)踐）
Preparing
1.學(xué)生在小組內(nèi)分享、交流令自己印象深刻的運(yùn)動(dòng)瞬間，可以是關(guān)于著名的運(yùn)動(dòng)員或自己周?chē)鸁釔?ài)運(yùn)動(dòng)的人。
2.學(xué)生進(jìn)行小組投票，決定要選擇的運(yùn)動(dòng)瞬間。
3.小組討論并根據(jù)海報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行分工，回答問(wèn)題：Wh were the peple? What was the event? What happened in the mment? What can yu learn frm the mment?
Creating
學(xué)生按小組完成海報(bào)。
Presenting
1.學(xué)生分小組練習(xí)，展示本組的海報(bào)。
2.學(xué)生根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行互評(píng)。
3.全班投票，選出三組最佳海報(bào)。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)運(yùn)動(dòng)瞬間的理解。
根據(jù)學(xué)生的討論情況，評(píng)價(jià)其對(duì)本單元所學(xué)的掌握情況。
在討論、分享和展示過(guò)程中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這有助于培養(yǎng)他們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
3.更全面地理解運(yùn)動(dòng)的重要性。（遷移創(chuàng)新）
Reflectin
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下再次梳理本單元主題架構(gòu)，并總結(jié)本單元的主題意義。
1.學(xué)生獨(dú)立完成本單元的思維導(dǎo)圖。
2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)成果。
3.學(xué)生反思自己還有哪些方面有待提高。
根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，評(píng)價(jià)其對(duì)本單元的整體把握情況，對(duì)不足之處可有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
通過(guò)反思自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和觀點(diǎn)，學(xué)生需要思考并評(píng)價(jià)自己的行為和想法，這有助于激發(fā)他們的批判性思維能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)（Hmewrk）:
板書(shū)設(shè)計(jì)（Bard Plan）:
Key Vcabulary:
核心詞匯：basketball, ftball, swimming, jgging, healthy, strng, cnfident, teamwrk
句型：I enjy it makes me feel...; Sprts are imprtant t me because they help me stay...
等。
Sentences：
I lve playing basketball because it's fun and keeps me fit.
Swimming makes me feel relaxed and strng.

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版本： 外研版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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