1．根據(jù)語境寫字詞。
木瓜掉進(jìn)湖里，“咕咚”一聲，xià得兔子、shān yáng 、dà xiàng 一個(gè)gēn 著一個(gè)跑起來。大jiā dōu 以為是一個(gè)可pà的野獸來了。
2．下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（ ）
A．咕咚（dōng） 成熟（sù）B．掉下（dà） 小鹿（lù）
C．逃命（tá） 野牛（yě）D．?dāng)r?。╨ián） 領(lǐng)著（lǐng）
3．加偏旁，變成新字，再組詞。
下— ( ) 白— ( )
者— ( ) 市— ( )
4．選字填空。
（1）小動(dòng)物們都( )害怕，一個(gè)( )著一個(gè)跑起來。
（2）大( )的耳朵真( )兩把大扇子。
5．照樣子，寫句子。
例：大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”
（1）我一邊 一邊 。
（2） 一邊 一邊 。
6．根據(jù)課文內(nèi)容給下面的圖片排序。
( ) ( ) ( ) ( )
7．讀句子，完成練習(xí)。
兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
（1）句子中“可怕極了”這樣的詞語我還會(huì)寫： 極了、 極了。
（2）這句話應(yīng)該用 （①高興 ②害怕 ③興奮）的語氣讀。
8．課內(nèi)閱讀。
咕咚(節(jié)選)
大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭Ｓ謫柎蠡铮蠡镆捕颊f沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?br>（1）選段共寫了 種動(dòng)物。
（2）大象為什么跟著跑？( )
①大家跑，他也跟著跑。 ②他看到“咕咚”來了。
（3）是 (誰)最先聽到“咕咚”的聲音的。
（4）你認(rèn)為大象做得對嗎？( )(填序號)
①不對，他不應(yīng)該沒弄清情況就跟著跑。
②對，安全是最重要的。
9．課內(nèi)閱讀。
兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
（1）“領(lǐng)”我猜它的讀音可能是 ，我是根據(jù)偏旁“ ”來猜的。
（2）“咕咚”是（ ）
A．木瓜掉進(jìn)湖里的聲音B．可怕的怪獸
（3）大伙都笑了，為什么？

10．課外閱讀。
我想飛
①地上的小動(dòng)物們很羨慕天上飛的鳥。烏鴉說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！”
②“我偏要飛！”小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘飛了起來?！拔乙苍囋嚳矗　毙∏嗤艽盗藗€(gè)大氣球當(dāng)飛船飛上了天。哈哈，小兔乘著風(fēng)箏飛上，了天。
③烏鴉看了說：“看來，只要肯動(dòng)腦筋，誰都能飛起來?！?br>（1）本文共有 個(gè)自然段，第1自然段有 句話。
（2）小動(dòng)物們是怎樣飛上天的？讀一讀，連一連。

乘著風(fēng)箏 蒲公英當(dāng)小傘 大氣球當(dāng)飛船
（3）這個(gè)故事讓你明白了什么道理？

參考答案
1．
【詳解】本題考查詞語的拼寫能力。
解答此類題目，首先要把拼音讀準(zhǔn)，知道要寫什么詞語，明確字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，正確書寫。寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，做到工整規(guī)范。
“山”的“羊”注意是三橫，不要寫成兩橫。
“大象”的“象”不要忘了最后兩筆。
“跟”不要寫成“根”。
“家”不要忘了寫一橫。
“都”左右不要寫反了。
“怕”不要寫成“伯”。
2．C
【詳解】本題考查字音的辨析。
A．成熟（sù）——shú；
B．掉下（dà）——dià；
D．?dāng)r?。╨ián）——lán。
故選C。
3．下 —（嚇）（嚇人） 、（蝦）（魚蝦）
白 —（柏）（柏樹） 、（拍）（拍手）
者 —（著）（著名） 、（煮）（煮飯）
市 —（柿）（柿子） 、（鬧）（熱鬧）
【詳解】對于 “下” 字，加上 “口” 字旁變成 “嚇”，表示使害怕的意思，如 “嚇人”；加上 “蟲” 字旁變成 “蝦”，指一種水生動(dòng)物，如 “魚蝦”。
“白” 字加上 “木” 字旁成為 “柏”，是一種樹木，如 “柏樹”；加上 “扌” 旁變成 “拍”，有擊打、拍打的動(dòng)作含義，如 “拍手”。
“者” 字加上 “艸” 字頭是 “著”，有顯著、著作等意思，如 “著名”；加上 “灬” 底變成 “煮”，表示把東西放在水里，用火把水燒開的烹飪方式，如 “煮飯”。
“市” 字加上 “木” 字旁為 “柿”，即柿子這種水果；加上 “門” 字框變成 “鬧”，有熱鬧、喧鬧等意思，如 “熱鬧”。
4．很 跟 象 像
【詳解】本題考查選字填空。
（1）很 hěn ：表示程度相當(dāng)高。
跟gēn：在后面緊接著向同一方向行動(dòng)。
“很害怕”表示害怕的程度高，選“很”?！耙粋€(gè)跟著一個(gè)”是跟隨的意思，選“跟”。
（2）象xiàng：哺乳動(dòng)物，是陸地上現(xiàn)存最大的動(dòng)物，耳朵大，鼻子長圓筒形，能蜷曲，多有一對長大的門牙伸出口外，全身的毛很稀疏，皮很厚，吃嫩葉和野菜等。生活于我國云南南部、印度、非洲等熱帶地方。有的可馴養(yǎng)來馱運(yùn)貨物。
像xiàng：在形象上相同或有某些共同點(diǎn)。
“大象”表示動(dòng)物，選“象”。“像兩把大扇子”意思是耳朵和扇子有共同點(diǎn)，選“像”。
5．吃飯 聽媽媽說話 爸爸 跑步 聽音樂
【詳解】做題時(shí)先觀察例子，這道題是讓我們用“一邊……一邊……”造句?！耙贿叀贿叀背１硎緝杉峦瑫r(shí)進(jìn)行，結(jié)合我們平時(shí)的行為，想想哪兩件事情是同時(shí)做的，這樣造句就變得非常簡單了。
6．4 1 3 2
【詳解】本題考查了對課文內(nèi)容的理解。
《咕咚》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。
圖一畫了兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚! 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
圖二畫了木瓜熟了掉進(jìn)湖里發(fā)出咕咚的聲音。 兔子被嚇了一跳，并告訴猴子“咕咚”可怕極了。
圖三畫了大伙都說'咕咚’來了，很害怕。野牛攔住大伙問什么是“咕咚”，大伙都說沒看見。
圖四畫了小猴子說咕咚很可怕，大伙都跟著一起跑。
按照課文內(nèi)容，圖的排列應(yīng)該是圖二，圖四，圖三，圖一。故填的順序是：4、1、3、2。
7．（1）開心 難過 （2）②
【解析】（1）本題考查仿寫詞語。
這個(gè)句子中的“可怕極了”是一個(gè)由形容詞“可怕”和程度補(bǔ)語“極了”組成的短語，用于強(qiáng)調(diào)“可怕”的程度。根據(jù)句子中“可怕極了”這樣的詞語結(jié)構(gòu)，我們還可以寫出“美麗極了”和“有趣極了”等詞語。這種結(jié)構(gòu)通過形容詞和程度補(bǔ)語的結(jié)合，能夠生動(dòng)地表達(dá)事物的性質(zhì)或狀態(tài)以及強(qiáng)調(diào)其程度。
（2）本題考查朗讀句子。
這個(gè)句子表明兔子遇到了某種令它感到害怕或緊張的情況。用“咕咚”被形容為“可怕極了”，這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了事情的嚴(yán)重性和兔子的恐懼感。因此當(dāng)讀這句話時(shí)，應(yīng)該使用害怕的語氣來傳達(dá)兔子當(dāng)前的情緒和緊張的氛圍。這種語氣可以通過提高音調(diào)、加快語速或改變聲音的音質(zhì)來實(shí)現(xiàn)，以模擬兔子在逃跑時(shí)的緊張和恐懼感。故選②。
8．（1）3/三 （2）① （3）兔子 （4）①
【解析】（1）本題考查了對文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合句子“大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他”“最后問兔子”可知，選段共寫了3種動(dòng)物。
（2）本題考查了對文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合句子“大象說：‘沒看見，大伙都說咕咚來了?！笨芍?，大象看到大家跑，他也跟著跑。
故選①。
（3）本題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合句子“兔子說：‘是我聽見的，咕咚就在那邊的湖里?！笨芍?，兔子是最先聽到“咕咚”的聲音的。
（4）本題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。
本文主要講小動(dòng)物們以為“咕咚”來了，其實(shí)是木瓜掉進(jìn)水里的聲音。小動(dòng)物們只聽別人說，并不了解實(shí)際情況。這個(gè)故事告訴我們不要?jiǎng)e人說什么就信什么，要?jiǎng)幽X筋想想，或者親自去看看，這樣才能了解事情的真相。
文中的大象沒弄大象清情況就跟著跑，是不對的。故選①。
9．（1）lǐng 令 （2）A （3）動(dòng)物們覺得自己的行為很可笑，所以笑了。
【解析】（1）在漢字中，很多字的讀音和它的一部分偏旁或聲旁有一定聯(lián)系。“領(lǐng)” 字的右邊是 “令”，通常 “令” 作為聲旁時(shí)，讀音會(huì)有相似之處。像 “鈴”“嶺”“伶” 等字都讀 “l(fā)íng” 或與 “l(fā)íng” 相近的音，所以根據(jù)這個(gè)規(guī)律可以猜測 “領(lǐng)” 的讀音可能是 “l(fā)ǐng”。這種通過聲旁來推測讀音的方法在漢字學(xué)習(xí)中較為常見，有助于學(xué)生在遇到不認(rèn)識的字時(shí)，初步判斷其讀音，提高識字效率。
（2）從文章內(nèi)容 “正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！” 可以明確知道，“咕咚” 是木瓜掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音。在故事的情境中，一開始動(dòng)物們因?yàn)槁牭竭@個(gè)聲音而驚慌失措，但后來發(fā)現(xiàn)只是木瓜掉進(jìn)湖里，并非可怕的怪獸。所以答案是 A。這考查學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解和提取關(guān)鍵信息的能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文中描述的因果關(guān)系和具體事件。
（3）在故事的發(fā)展過程中，動(dòng)物們一開始沒有弄清楚 “咕咚” 的來源，盲目地跟著跑和叫，十分驚慌。當(dāng)它們來到湖邊，親眼看到是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音后，意識到自己之前的過度反應(yīng)和盲目行動(dòng)是不必要的，覺得自己的行為很滑稽可笑。這種情緒的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了動(dòng)物們在經(jīng)歷事件后的自我認(rèn)知和反思，也從側(cè)面反映了遇到事情要先弄清楚真相再行動(dòng)的道理。這道題主要考查學(xué)生對故事寓意和動(dòng)物們心理變化的理解，需要學(xué)生結(jié)合上下文進(jìn)行分析和思考。
10．（1）3 2 （2） （3）只要肯動(dòng)腦筋，誰都能飛起來。
【解析】（1）本題考查數(shù)自然段和句子。
自然段就是作者行文時(shí)由于意思的表達(dá)需要轉(zhuǎn)換，或者一個(gè)意思需要多方面說明自然形成的段落。它的特點(diǎn)就是在行文時(shí)用開頭空下兩格的方式，來表示一個(gè)自然段的形成。據(jù)此判斷短文共有3個(gè)自然段。一個(gè)自然段有幾句話是按標(biāo)點(diǎn)來判斷的。句號，問號，感嘆號被叫做句末點(diǎn)號，所以說只要以這三種符號為結(jié)束的，它就是一句話。故第①段共有2句話。
（2）本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合第②段“小螞蟻摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘飛了起來”“小青蛙吹了幾個(gè)大氣球當(dāng)飛船飛上了天。哈哈，小兔乘著風(fēng)箏飛上了天?！笨芍鸢?。
（3）本題考查文章主旨。
結(jié)合第③段“看來，只要肯動(dòng)腦筋，誰都能飛起來?！笨芍@個(gè)故事告訴我們做什么事情都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，據(jù)此可知答案。

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19 咕咚

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