第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理
教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì)
呼吸道對(duì)空氣的處理
1.呼吸系統(tǒng)的組成
（1）呼吸道（氣體進(jìn)出肺的通道）：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
（2）肺：氣體交換的場(chǎng)所
2. 呼吸道的作用
（1）保證氣體順暢通過
氣管軟骨
（2）溫暖、濕潤(rùn)、清潔氣體
鼻毛、鼻腔黏膜、毛細(xì)血管、纖毛、腺細(xì)胞
呼吸道對(duì)空氣的處理能力有限
4. 會(huì)厭軟骨與呼吸和吞咽
5. 發(fā)聲與喉部聲帶
教學(xué)反思
一、創(chuàng)新之處
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分利用圖片、舉例、活動(dòng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。
不足之處
課堂時(shí)間有限，沒有組織更多的體驗(yàn)式活動(dòng)，學(xué)生沒有透徹地理解呼吸相關(guān)的知識(shí)。課 題
呼吸道對(duì)空氣的處理
授課人
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生對(duì)呼吸相關(guān)知識(shí)已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)在兩方面：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)，且在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸會(huì)更加急促；二是通過一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病，大概知道呼吸系統(tǒng)的組成，但是對(duì)呼吸與生命活動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清，對(duì)各呼吸器官的實(shí)際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。所以，在教學(xué)過程中，需要更多地聯(lián)系生活事例，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，給學(xué)生留有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
素養(yǎng)目標(biāo)
【科學(xué)思維】描述呼吸系統(tǒng)的組成；理解呼吸道對(duì)空氣的處理作用；了解會(huì)厭軟骨的作用。
【探究實(shí)踐】通過分析資料了解呼吸道的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生提取信息，分析問題和歸納總結(jié)的能力；通過對(duì)呼吸道相關(guān)生活事例的分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
【生命觀念】認(rèn)識(shí)到人體是如何對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理的，理解生活中的一些現(xiàn)象(如為什么不要隨地吐痰)；認(rèn)同呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)；意識(shí)到人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境清潔；了解到“食不言”的科學(xué)性。
【態(tài)度責(zé)任】關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；關(guān)注空氣質(zhì)量和健康，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道對(duì)空氣的處理過程及其生理意義；會(huì)厭軟骨在呼吸和吞咽過程中的作用以及發(fā)聲原理。
教學(xué)難點(diǎn)
呼吸道的作用以及與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課程
導(dǎo)入
【播放】視頻：新生兒啼哭。
【提問1】為什么新生兒總是啼哭著來到人間？
【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材，思考為什么居住在平原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員在高原訓(xùn)練后，肺活量可提高越20%？
【想一想，議一議】在長(zhǎng)跑時(shí)，為什么體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時(shí)可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴吸氣和呼氣？
【總結(jié)】當(dāng)你呱呱墜地，發(fā)出第一聲啼哭就標(biāo)志著你開始從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)的二氧化碳了。從
此，你就離不開空氣了，你的身體每時(shí)每刻都在通過
呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。
觀看視頻。
【回答1】啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，表明人需要呼吸空氣。
閱讀教材，思考問題。
小組討論回答。
新課
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一、呼吸系統(tǒng)的組成
【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材，識(shí)圖，說出呼吸系統(tǒng)的組成，知道各器官所在的位置。
【展示】人體呼吸系統(tǒng)模型。
【總結(jié)】人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道。
【提問2】肺在哪個(gè)位置？它是由什么構(gòu)成的？有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
閱讀教材。
識(shí)圖。
觀看模型。
【回答2】肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，由反復(fù)分支的支氣管及這些支氣管末端膨大形成的肺泡共同構(gòu)成，左肺有兩葉，右肺有三葉。
二、呼吸道的作用
【講述】作為氣體進(jìn)出肺的通道，呼吸道有什么作用？
【活動(dòng)1】組織學(xué)生體驗(yàn)：1. 捏鼻子，張嘴；2. 不捏鼻子，閉嘴；3. 捏鼻子，閉嘴，思考用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？
【討論】1.呼吸道的器官組成及各器官的作用？2.呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？3.呼吸道還有哪些作用？是如何實(shí)現(xiàn)的？4.痰是怎樣形成的？為什么不要隨地吐？5.有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？
【總結(jié)】1.呼吸道器官組成及各器官的作用
2.呼吸道的骨或軟骨作為支架，保證氣體保證氣流通暢
3.呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。
【提問3】感冒鼻塞時(shí)，晚上睡覺常常用嘴替代鼻進(jìn)行呼吸，第二天醒來往往會(huì)覺得喉嚨很干，這是為什么？
4.痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的腺細(xì)胞所分泌的黏液，以及被黏液所黏著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過黏膜表面的纖毛不停地?cái)[動(dòng)，逐步推向咽喉，然后通過咳嗽排出體外。
5.呼吸道對(duì)氣體的處理能力是有限的
【講述】肺炎、哮喘、鼻炎、塵肺的成因。
【提問4】北歐的冬天非常寒冷，北歐人鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？
【提問5】為什么家長(zhǎng)老師一直強(qiáng)調(diào)吃飯喝水時(shí)不能
說笑？如果不小心使食物進(jìn)入氣管，該如何施救?
【活動(dòng)2】邀請(qǐng)一名學(xué)生配合，演示海姆立克急救法。
【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)為什么在吃飯時(shí)不能大聲說笑以及聲音是怎樣發(fā)出的。
【展示】會(huì)厭軟骨與呼吸和吞咽的關(guān)系示意圖
【總結(jié)】吃飯時(shí)大聲說笑，容易使會(huì)厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管引起咳嗽。
【展示】聲帶的位置及狀態(tài)示意圖
【總結(jié)】聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的。呼吸時(shí)，兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶，就發(fā)出了聲音。
參與活動(dòng)。
閱讀教材。
小組討論，回答問題。
總結(jié)。
觀看圖片。
觀看圖片。
【回答3】沒有對(duì)吸入的空氣進(jìn)行濕潤(rùn)。
觀看圖片。
【回答4】鼻子高而長(zhǎng)，起到溫暖空氣的作用；適應(yīng)環(huán)境。
【回答5】會(huì)嗆著。
參與活動(dòng)。
閱讀教材。
觀看圖片。
觀看圖片。
課堂小結(jié)
呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用；“食不言”與會(huì)厭軟骨；聲音與聲帶。
梳理總結(jié)。

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第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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