第二節(jié) 血流的管道——血管
教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì)
血流的管道——血管
一、觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動(dòng)
濕紗布 尾鰭色素少的小魚 動(dòng)脈 靜脈 毛細(xì)血管
血流速度 紅細(xì)胞單行通過
二、3種血管的結(jié)構(gòu)和功能
教學(xué)反思
一、創(chuàng)新之處
注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、推理的能力，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚興趣。
不足之處
在教學(xué)中，可適當(dāng)豐富教學(xué)形式，如模型制作、游戲互動(dòng)、角色扮演等，以增加趣味性。課 題
血流的管道——血管
授課人
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)血管的知識(shí)知之甚少，所以要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握知識(shí)。
素養(yǎng)目標(biāo)
【科學(xué)思維】通過對(duì)血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過血管模型的建構(gòu)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【探究實(shí)踐】通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
【生命觀念】形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。
【態(tài)度責(zé)任】增強(qiáng)關(guān)愛健康、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
組織好實(shí)驗(yàn),達(dá)到理想效果；能夠在顯微鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管；理解三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。
教學(xué)階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課程
導(dǎo)入
【播放】視頻：城市交通網(wǎng)。
【講述】對(duì)于一個(gè)城市來說，交通是其命脈。在我們的身體內(nèi)，也有著一個(gè)繁忙的運(yùn)輸系統(tǒng)，運(yùn)載著血液的流動(dòng)，它就是血管。
【想一想，議一議】人體因創(chuàng)傷出血時(shí)，有時(shí)血液只是少量地滲出，有時(shí)是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色的血液。為什么會(huì)有不同的出血情況呢？
【創(chuàng)設(shè)情景】去醫(yī)院輸液時(shí)，針扎在手上的什么部位？為什么要用膠皮管捆手腕？為什么針頭要向上扎？
觀看視頻。
思考問題。
【分析】手背的青筋（靜脈）上；讓血管隆起；與血流方向有關(guān)。
新課
展開
【實(shí)驗(yàn)·探究】觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動(dòng)。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑^察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)；嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
【材料用具】尾鰭色素少的活的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、紗布、載玻片等。
【提問1】為什么選用尾鰭色素少的活小魚？時(shí)常往紗布上滴水的目的是什么？
【方法步驟】用濕紗布將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，露出口和尾部。將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。將載玻片蓋在尾鰭上，將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。
【討論】你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？在你觀察到的毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是呈單行移動(dòng)的嗎？這說明毛細(xì)血管具有什么特點(diǎn)？
【總結(jié)】動(dòng)脈：血液由主干流向分支，血流速度較快；
毛細(xì)血管：最小最細(xì)，紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢；靜脈：血液由分支流向主干，血流速度較慢。
【引導(dǎo)】學(xué)生思考中醫(yī)切脈、青筋、脈搏、醫(yī)院指尖采血分別涉及哪種血管？不同血管的特點(diǎn)是什么？
【回答1】尾鰭顏色淺（便于觀察），活魚（血管內(nèi)的血液才會(huì)流動(dòng)）；保持濕潤，維持小魚的正常呼吸。
實(shí)驗(yàn)探究。
小組討論，回答問題。
聯(lián)系生活實(shí)際判斷。
一、動(dòng)脈
【活動(dòng)】組織學(xué)生提前制作卡紙模型，分別模擬動(dòng)脈、靜脈，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)脈管壁與靜脈管壁哪個(gè)更厚？管腔大小如何？這和它們內(nèi)部的血流速度有什么聯(lián)系？
【展示】動(dòng)脈血管模型。
【講述】動(dòng)脈是把血液從心臟送到身體各部分的血管，管壁較厚、彈性大、血流速度快。
參與活動(dòng)。
二、毛細(xì)血管
【模型】圓形磁吸演示毛細(xì)血管只允許紅細(xì)胞單行通過。
【講述】毛細(xì)血管連接在動(dòng)脈和靜脈之間，管壁最?。ㄖ挥梢粚颖馄缴掀ぜ?xì)胞構(gòu)成）、血流速度最慢，是進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。
三、靜脈
【講述】靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管，管壁較薄、彈性小、血流速度較慢。
【強(qiáng)調(diào)】在四肢靜脈的內(nèi)表面，通常具有靜脈瓣，使血液只能朝一個(gè)方向流動(dòng)，以防止血液倒流。
課堂小結(jié)
動(dòng)脈 毛細(xì)血管 靜脈
梳理總結(jié)。
血管類型
血流速度
管壁
管腔
功能
動(dòng)脈
快
厚、彈性大
較大
將血液從心臟送到身體各處
毛細(xì)血管
最慢
最薄
（一層細(xì)胞）
最小
與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換
靜脈
較慢
較薄、彈性小
大
將血液從身體各處送回心臟

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第二節(jié) 血流的管道 —— 血管

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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