第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
教學(xué)過程
板書設(shè)計
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
肺與外界的氣體交換
二、肺泡與血液的氣體交換
教學(xué)反思
一、創(chuàng)新之處
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生有目的地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題及解決問題的能力。
不足之處
本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解，需要豐富和改進教學(xué)形式，增加趣味性。課 題
發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
授課人
學(xué)情分析
通過前面的學(xué)習，學(xué)生知道了呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用。本節(jié)課進一步學(xué)習發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換，學(xué)生能更深入地了解肺的功能，從而形成生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。但由于本節(jié)課涉及壓強的知識，這部分內(nèi)容對學(xué)生來說很抽象。因此，需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過模型或?qū)嵨镎故?、探究實驗等活動形式，幫助學(xué)生理解壓強與容積之間的關(guān)系，突破難點。
素養(yǎng)目標
【科學(xué)思維】通過觀察模型與演示實驗，提高觀察、判斷、推理的能力。
【探究實踐】通過問題引導(dǎo)、模型演示，理解肺與外界的氣體交換過程；通過觀察和推理，描述肺泡與血液的氣體交換過程。
【生命觀念】分析肺泡結(jié)構(gòu)特點，認同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀念；
【態(tài)度責任】關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學(xué)重點
膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系；外界與肺泡、肺泡與血液、血液與組織細胞的氣體交換。
教學(xué)難點
膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系。
教學(xué)階段
教師活動
學(xué)生活動
課程
導(dǎo)入
【情景導(dǎo)入】我們每時每刻都在進行呼吸，呼出的氣體與吸入的氣體一樣嗎？
【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀人體吸入和呼出的氣體成分表
氣體的
來源
不同氣體的體積分數(shù)/%
氦氣
氧氣
二氧化碳
其他氣體
（包括水汽）
吸入的氣體
78
21
0.03
0.97
呼出的氣體
78
16
4
2
【提問1】呼出的氣體成分發(fā)生了什么變化？
【思考】呼出的氣體中，含量增加的成分是從哪里來的？含量減少的成分又到哪里去了?
【活動1】探究人體吸入和呼出的氣體中二氧化碳含量的變化。
【總結(jié)】氧氣通過呼吸道進入肺內(nèi)，二氧化碳經(jīng)肺呼到空氣中。
閱讀表格，思考問題。
【回答1】呼出的氣體中，氧氣含量減少，二氧化碳、其他氣體（包括水汽）含量增加。
參與活動。
新課
展開
一、肺與外界的氣體交換
【講述】外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進入肺，在肺里與血液進行氣體交換。
【活動2】測呼吸次數(shù)：指導(dǎo)學(xué)生測自己的呼吸次數(shù)，2人一組，測出一分鐘的呼吸次數(shù)，并做好記錄。
【講述】在不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸
氣，一分鐘大約呼吸16次。
【提問2】人體的呼吸我們已經(jīng)司空見慣，那么“一吸一呼”的過程與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？
【展示】胸廓的結(jié)構(gòu)示意圖。
【活動3】用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，體會一下有什么樣的感覺？
【講述】吸氣時，感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；呼氣時，感覺到肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。
【展示】膈肌運動示意圖。
【活動4】描述膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系。
【總結(jié)】膈肌收縮時，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，吸入氣體；膈肌舒張時，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小，呼出氣體。
【觀察·思考】模擬膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系。
【提問3】模型各部分各代表什么結(jié)構(gòu)？
【演示】一只手拿著模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，觀察里面氣球體積變化和橡皮膜位置變化的關(guān)系。
【提問4】氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？
【總結(jié)】肺與外界的氣體交換過程。
① 肋間肌、膈肌收縮→胸腔容積擴大→肺擴張→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓→吸氣；
② 肋間肌、膈肌舒張→胸腔容積縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓→呼氣。
參與活動。
【回答2】肺。
觀看圖片。
參與活動。
觀看圖片。
參與活動。
觀看裝置。
【回答3】玻璃罩模擬胸廓，玻璃管模擬氣管、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈。
【回答4】手向上推橡皮膜時，氣球回縮；放松橡皮膜時，氣球脹大。
描述肺與外界的氣體交換過程。
二、肺泡與血液的氣體交換
【講述】通過前面“想一想，議一議”活動，我們已經(jīng)知道呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。這種變化是怎樣發(fā)生的呢？要明白這個內(nèi)容，我們要先來了解肺泡的結(jié)構(gòu)特點。
【展示】肺泡的結(jié)構(gòu)示意圖
【討論】肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適于進行氣體交換？
【總結(jié)】1.肺泡數(shù)量多；2.肺泡外面包繞著豐富的毛細血管；3.肺泡壁是由一層扁平的上皮細胞組成的。
【講述】要完成肺泡與血液的氣體交換，除了具備一定的結(jié)構(gòu)特點，還要應(yīng)用氣體交換的原理：一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直至平衡為止。
【活動5】在教室內(nèi)噴香水模擬氣體擴散。
【講述】肺泡與血液的氣體交換也是應(yīng)用氣體擴散原理完成的。
【展示】肺泡與血液之間的氣體交換示意圖。
【講述】肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外。
【提問5】吸入肺的氧氣穿過幾層細胞進入血液？氧氣最終在組織細胞的什么部位被利用了？
觀看圖片。
思考問題。
參與活動。
觀看圖片。
【回答5】2層；線粒體。
課堂小結(jié)
人體的吸氣和呼氣與膈肌的收縮和舒張有關(guān)；肺泡與血液的氣體交換是通過氣體擴散完成的。
梳理總結(jié)。

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第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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